傳統(tǒng)音樂文化在鋼琴演奏中對幼兒的滲透研究

王思帆

【摘要】在幼兒音樂教育中，基于鋼琴演奏的傳統(tǒng)音樂文化滲透效果并不好，這與幼師藝術(shù)水平不高、教法單一等原因有關(guān)。基于此，為提高幼兒音樂教育質(zhì)量，研究基于鋼琴演奏的傳統(tǒng)音樂文化滲透方略顯得尤為重要。本文基于幼教鋼琴伴奏研究傳統(tǒng)音樂文化在幼兒教育改革中的高效滲透方略，以期為提升幼兒音樂教育水平提供參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂文化;鋼琴演奏;幼兒教育;

一、在幼兒教育中通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的要點

（一）綱要為基

《幼兒園教育指導綱要》為幼師應(yīng)用傳統(tǒng)音樂文化，做好基于鋼琴演奏的育兒工作指明方向。音樂教育屬于藝術(shù)教育的一種，為此，通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化需達成指導綱要中立足“藝術(shù)領(lǐng)域”制定的目標，即初步感受藝術(shù)之美、通過參加藝術(shù)活動獲得情感體驗、能用個人喜愛的方式參加藝術(shù)活動。《幼兒園教育指導綱要》還指出，藝術(shù)是美育的重要渠道，需發(fā)揮情感教育優(yōu)勢，促進幼兒形成健全人格，重視藝術(shù)活動結(jié)果及幼兒的情感體驗，助力幼兒在唱歌跳舞中表達自己的態(tài)度，不可過度強調(diào)演唱與舞蹈的技巧技能，使幼兒能在教師鋼琴演奏中發(fā)現(xiàn)美、感受美，體驗實踐與表達的樂趣，繼而在綱要指引下完成通過鋼琴伴奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的幼兒教育任務(wù)。

（二）育兒為本

當前蘊含傳統(tǒng)音樂文化的鋼琴作品較多，為使幼兒能發(fā)現(xiàn)美、感受美并創(chuàng)造美，幼師需在育兒為本的基礎(chǔ)上做好鋼琴曲的篩選工作，確保有關(guān)樂曲既含有傳統(tǒng)音樂文化又能被幼兒所接受。例如，對于小班幼兒來講，旋律簡單、演奏技法單一、結(jié)構(gòu)小巧的鋼琴音樂作品更加契合其認知能力與審美需求，以免鋼琴作品過于復(fù)雜徒增小班幼兒的審美壓力。幼師還需根據(jù)幼兒的全面發(fā)展狀況妥善選取鋼琴演奏片段，在演奏鋼琴作品的同時為幼兒表達、實踐、創(chuàng)新提供空間條件，使幼兒能主動走進傳統(tǒng)音樂文化，通過聆聽鋼琴曲提升其審美能力、口語表達能力等綜合素養(yǎng)。

（三）美育為核

雖然通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化可增強幼兒的綜合素養(yǎng)，但美育始終是教育的核心，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)音樂文化的育兒作用，引領(lǐng)幼兒在鋼琴演奏中感知美并欣賞美。例如，教師在演奏鋼琴作品的過程中可鼓勵幼兒跳舞，通過簡單的點頭、扭腰、拍手、踏步等動作感受旋律之美，然后花時間講一講鋼琴作品的創(chuàng)作背景，通過講故事的方式引領(lǐng)幼兒體悟歷史之美，還可透過鋼琴作品賞析自然風光，繼而提升基于鋼琴演奏的傳統(tǒng)音樂文化滲透美育水平。

二、在幼兒教育中通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的路徑

（一）加強幼兒課程開發(fā)

當前幼兒教育中的鋼琴演奏占比較小且傳統(tǒng)音樂文化利用率較低，這就需要幼師注重課程開發(fā)，為傳統(tǒng)音樂文化的滲透疏通渠道，同時幼師還需挖掘鋼琴演奏文化，將鋼琴曲創(chuàng)作背景、作曲家的人生經(jīng)歷、作品思想感情等內(nèi)容視為幼兒了解傳統(tǒng)音樂文化的支點，使幼兒課程開發(fā)資源更豐富。需要注意的是，課程開發(fā)應(yīng)具有時代性、生本性、科學性，作為幼兒藝術(shù)教育工具之一能體現(xiàn)出新時代的審美觀，根據(jù)幼兒成長規(guī)律及發(fā)展需求篩選課程內(nèi)容，確保課程能聚合并高效利用傳統(tǒng)音樂文化，繼而落實通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的教育目標。

（二）改進幼兒教育方法

為使幼師通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化，要在“加強實踐原則”指引下改進幼兒教育方法。例如，幼師可采用信息化的教育手段，率先為幼兒播放鋼琴演奏視頻片段，指引幼兒在看與聽的同時賞析音樂作品，從中感知傳統(tǒng)音樂文化的魅力，繼而創(chuàng)建多模態(tài)的幼兒教育講堂，助力幼兒獲得審美情感。又如，幼師可采用小組合作教育手段，根據(jù)幼兒全面發(fā)展實際情況劃分小組，確保各小組能在幼師鋼琴演奏的過程中完成集體舞創(chuàng)編的學習任務(wù)，學會協(xié)作、分享、溝通，助力幼兒培養(yǎng)健全人格，利用舞蹈動作解析傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵。值得一提的是，幼師需在幼兒賞析樂曲、剖析文化、創(chuàng)編舞蹈時提供幫助，以免各小組內(nèi)部發(fā)生矛盾，確保幼兒能互助并完成音樂教育活動中的學習任務(wù)，繼而通過鋼琴伴奏滲透傳統(tǒng)音樂文化且提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

（三）注重評價育兒成果

在以往的幼兒教育活動中針對育兒成果進行評價容易被幼師忽略，并不能做到以評促教，基于此，在通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的過程中幼師需注重自評，反觀個人教育實踐綜合成效，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化基于鋼琴演奏的滲透阻力，如教法單一、文化資源利用率低等，在此前提下找準進一步加強傳統(tǒng)音樂文化滲透的著力點與突破口，積極提升個人藝術(shù)修養(yǎng)，注重學情剖析，繼而做到以評促教，推動幼兒教育活動穩(wěn)健發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育中通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化具有強化幼兒綜合素養(yǎng)、擴充育兒資源等價值，這就需要幼師以綱要為基、育兒為本、美育為核，推行加強實踐、持之以恒、興趣驅(qū)動的原則，在此基礎(chǔ)上加強幼兒課程開發(fā)，引入更多的傳統(tǒng)音樂文化，創(chuàng)新育兒方法，多角度發(fā)揮鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的作用，還需注重評價育兒成果，繼而提升幼師通過鋼琴演奏滲透傳統(tǒng)音樂文化的幼兒教育水平。

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