五育并舉背景下怎樣開展班級活動

楊建容

我現在任的學校是一所縣城小學，進入這所學校以來，我前后擔任了四年的班主任。一開始，我只是一個臨時班主任，我給自己的班主任工作定位在“三個好”：期初收好學費、期中守好安全、期末發好通知。我常說我是一個打醬油的班主任。前段時間，年級主任通知我學校有個班主任的微論壇，問我是否愿意在會上發言。我以為只是隨便說兩句，就隨口就應下了。后來才知道是有話題的。這可難住了我這個打醬油的人，真不知道要講什么?！拔逵⑴e”是目前教育的一個聚焦點，只是因了這個話題，我開始認真地思考，回顧了我這幾年的班主任工作，也查閱了網上的相關資料，有了一些不太成熟的想法或是反思吧。

班級是學生全面發展的重要場域，班級活動是教育學生的載體。在“五育并舉”的大背景下，我打算在班上開展以下幾項活動。

活動一、學守則? 懂規范

說到中小學生守則，我這個年齡的人都很熟悉，因為這是我們上小學的必背內容。當年我們犯了錯誤，老師經常會說：“去把小學生守則抄一遍”。雖然說懲罰抄寫不對，但足見當年《小學生守則》受重視的程度。可是現在《小學生守則》幾乎成為了一個被遺忘的部分。這幾年，學校雖然要求各班把小學生守則上墻，但據我了解，老師學生的重視程度是不夠的，更多的是成為了一種擺設，至少我的班是這樣。我一直知道這是一個問題，但每天總是以忙教學為借口，自動選擇性的忽略了。目前我們教室里貼的還不是最新版的守則。我詳細閱讀了2015年修訂的《中小學生守則》，共9條，282字，涵蓋學生德智體美勞全面發展的基本要求。比如“主動分擔家務”“熱心志愿服務”“自覺禮讓排隊”“保持公共衛生”“會自護懂求救”“養成閱讀習慣” “低碳環保生活”等等，這不是五育并舉的最好體現嗎？“國有國法，家有家規”，《中小學生守則》是每一位中小學生日常生活中的行為準則。所以我認為，當前形勢下，我們更應該把《中小學生守則》提到它應有的高度，利用班會課專門學習小學生守則，讓守則能深入每個孩子的心靈。適當的時候，我不排除有叫他們抄寫小學生守則的可能。

活動二? 秀廚藝? 做美食

美食活動，是勞動教育，是實踐教育，也是審美教育。這個活動嚴格說來不是新鮮事物，它可以追溯到幾十年前學校每期一次的野炊活動。那時候活動少，這成了我們當時開學就心心念念的活動。從準備柴火到搭灶生火，從洗菜切菜到親自烹飪，從自我品嘗到互相品嘗，勞動教育、實踐教育、審美教育早已融入其中。隨著時代的變化，現在已經不具備大型野炊的條件，所以我們學校開始在校內搞美食節，邀請部分家長協助，孩子們人人參與。圍上圍裙，拿起鍋鏟，他們就 是一個個“小廚神”，好不歡喜。除此之外，我們還可以利用周末，讓孩子們自己動手做一道美食，并且把制作過程拍照發在群里。我自家孩子從小學到初中，班上都在搞這樣的活動。放手讓孩子去做，會有意想不到的效果。

活動三? 秀書桌? 學整理

前兩周，我在班上搞了一次突然襲擊。晚上九點，我在群里發消息，讓家長們把孩子的書桌或是書柜拍照發給我，我要看看哪個孩子會自覺整理好自己的物品。不到十分鐘，就有三十多個家長發出了照片。當然這之中有整齊規范的，也有雜亂不堪的。還有家長直接跟我說：“老師，我的不用發了，懶得很，亂得很，說不動”?！爸x謝老師能搞這樣的活動督促孩子們學會收拾物品”。第二天，我在班上小結抽查的情況并宣布我會不定時地搞突然襲擊，所以要養成隨時整理的好習慣。當然除了抽查書桌，這個活動還可以擴展為抽查房間衛生、抽查家務勞動、體育鍛煉等等。

活動四? 愛父母? ?享天倫

隨著科技進步，電子產品的普及，親子間的交流正在逐漸減少。有這樣一個畫面：一家三口每人拿著一個手機，低頭看著屏幕，除了手指在不停點擊外，畫面幾乎是靜止的。難怪常有人感嘆親情淡漠、親子關系緊張。針對這些情況，我們邀請家長與孩子一同參與，共同完成一項親子活動?？梢允枪餐鲆粋€游戲，共同朗讀一篇文章，共同唱一首歌、共同做一道菜。實在完不成的共同照一張全家福也可以。通過這樣的活動，親子關系更加融洽了，不僅孩子們有了德、智、體、美、勞的提升，家長對家庭教育也會有更深層的理解和感悟。

活動五 贊勞動 樹觀念

新時代的勞動教育要引導學生懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，形成勞動創造美好生活、勞動不分貴賤的積極勞動價值觀。

談一種現象：在坐的各位，是否有過這樣的處理方式，這周教室或公區衛生扣了分，下周罰掃一周;今天作業沒完成，罰掃地;今天違反紀律了，罰掃地。請問把勞動和懲罰掛鉤了，勞動還是光榮的嗎，還會是愉快的嗎？所以我一般不會讓學生重掃地，也不會把違紀和掃地掛鉤。

我們要在班上形成愛勞動、贊勞動的班級氛圍。這學期我們班的公區是負責足球場邊的圍欄和下面的臺階，打掃難度不大。但是與我們緊挨著的二年級公區，落葉多，果子多，靠二年級的小朋友一片一片地撿，太費時。因此，我在班上專門組織了一次討論，最后討論的結果是為了校園的整潔，為了關心愛護學弟學妺，我們就辛苦一些，當他們撿不完的時候，就在順手幫他們掃一掃。這樣我們的任務就重了，很多時候我都會親自到場參與勞動，孩子們看到老師都在勞動，他們的干勁就更足了。到了下雨天，葉了、果子貼在地上，掃不動，孩子們就用手捧。每到這時，我就會在班上特別表揚掃地的同學如何認真，如何不怕臟不怕累。又比如每個月最后一天大掃除做完后，我都會做及時小結，讓孩子們說一說你參與了哪項勞動，你看見誰勞動得最認真。對勞動出色的同學及時給予肯定和表揚。再比如這期我們班對口協助一三班午餐，我經常在班上表揚他們有愛心，愛勞動。所以每天不用我安排，孩子們都爭著去幫忙，很有成就感。通過這些事情，孩子們學會了擔當，學會了寬容，學會了勞動光榮。這些既是勞動教育，也是美育教育。

“五育并舉”下的班級活動，要為孩子們播下了解世界的種子，構筑少年夢、中國夢、世界夢。我們任重而道遠！