提升初中英語發(fā)音水平的策略探究

童艷琴

【摘要】在雙減政策影響下，很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程之中會特別注意自己的發(fā)音，這和之前的學(xué)習(xí)側(cè)重點不同。這個現(xiàn)象就反映出越來越多的學(xué)生希望自己能夠切實的提高自己的英語水平，不僅僅是自己的閱讀水平或者寫作水平，更重要的是要提升自己的口語表達能力。那么如何能夠提升學(xué)生英語發(fā)音水平，避免一些口音呢？

【關(guān)鍵詞】初中英語;發(fā)音水平;探究策略

對于初中的學(xué)生來說，他們之前已經(jīng)學(xué)到了一些基本的翻譯技巧，所以在現(xiàn)階段的教學(xué)過程之中，廣大英語教師的教學(xué)重點就應(yīng)該放在鼓勵學(xué)生開口說英語，提升他們的自信心，并且需要特別注意一些發(fā)音的細節(jié)，比如說要提升學(xué)生的發(fā)音技巧。其實英語的發(fā)音就如同中文的發(fā)音一樣，有的時候會需要增添一些語氣詞或者是一些連讀，從而讓表達更加連貫。本文主要提出了三個策略探究，以便廣大教師可以更加有針對性的提升初中學(xué)生英語發(fā)音水平。

一、糾正發(fā)音問題

對于廣大的英語教師來說，最重要的教學(xué)目標(biāo)不只是讓學(xué)生能夠正常的閱讀一些外文的文章，更重要的是需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程之學(xué)會糾正自己的發(fā)音，并且從多個方面提升自己的英語學(xué)習(xí)水平。有關(guān)的研究可以發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)生在外語學(xué)習(xí)的過程之中表現(xiàn)突出的幾個方面分別是寫作和閱讀，但是口語表達能力明顯落后于其他國家學(xué)習(xí)英語的學(xué)生。換句話說，將英語視為第二外語的中國學(xué)生，往往會忽視自己的口語表達。這個結(jié)果很顯然也受到了教師日常教學(xué)安排的影響。教師在日常的教學(xué)過程之中會忽視對學(xué)生發(fā)音的糾正，認為學(xué)生最終要以考試結(jié)果為導(dǎo)向這一教學(xué)目標(biāo)在雙減政策的影響下已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。

例如，在學(xué)習(xí)“Can you play the guitar？ ”這節(jié)課的時候，教師除了完成日常的教學(xué)安排，例如讓學(xué)生掌握一些重點字詞，并且掌握一般疑問句還有特殊疑問句的用法之外，更重要的是還需要監(jiān)聽學(xué)生的表達。對于很多初中生來說，由于他們之前的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)并不是非常的牢固，所以很多學(xué)生都會存在著發(fā)音問題，這是非常正常的現(xiàn)象，教師就應(yīng)該勇于的去面對這個問題，并且糾正學(xué)生的發(fā)音。其中對于很多初中學(xué)生最為常見的一個發(fā)音問題就是他們不知道音節(jié)的重音。很多時候重音放在前面的單詞，由于他們的個人經(jīng)歷或者是一些外在因素的影響，就會導(dǎo)致他們將重音放在后面。所以要想提升初中學(xué)生英語翻譯水平，教師就應(yīng)該學(xué)會傾聽學(xué)生的表達，并且糾正他們的發(fā)音。

二、學(xué)會監(jiān)聽自己

除了教師需要在日常教學(xué)活動之中幫助學(xué)生糾正自己的發(fā)音問題之外，更重要的是學(xué)生需要記住正確的讀音，從而監(jiān)聽自己的表達。畢竟教師除了在學(xué)校之中，在日常到活動之中，教師是無法時刻監(jiān)聽學(xué)生的表達的，所以想要讓學(xué)生真正的提高自己的發(fā)音水平，最重要的是要讓學(xué)生學(xué)會監(jiān)聽自己的表達和自己的發(fā)音。很多中國學(xué)生在表達自己的想法的時候，只會注重語法結(jié)構(gòu)，害怕自己會犯一些語法錯誤。而忽視了自己的語音語調(diào)。所以教師一定要讓學(xué)生認識到監(jiān)聽自己的重要性。

例如，在學(xué)習(xí)“Don't eat in class”這節(jié)課的時候，要是就可以在課堂上開一個小的辯論會，讓學(xué)生根據(jù)能否在課堂上吃東西進行辯論，從而讓學(xué)生表達自己的看法。在表達的過程之中，教師應(yīng)該時刻提醒，讓學(xué)生監(jiān)聽自己的表達，注重自己的語音語調(diào)。由于辯論是一個非常激烈的活動，所以學(xué)生在表達自己觀點的時候，特別是重點的時候，就需要加強自己的讀音，有的時候就需要將聲調(diào)往下放，從而就可以吸引聽眾的注意。同時當(dāng)學(xué)生表達自己的疑問或者是學(xué)生對某一個觀點持懷疑態(tài)度的時候，就應(yīng)該注重自己的語調(diào)是往上揚。通過讓學(xué)生大致的了解不同觀點和不同表達的時候的語音語調(diào)。從而鼓勵學(xué)生在日常生活之中也要監(jiān)聽自己的發(fā)音。

三、勇于表達自己

讓學(xué)生能夠真正的提高自己的翻譯水平，就需要讓學(xué)生有一個內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。只有讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)動機，才可以讓學(xué)生在日常生活中也要注重自己的發(fā)音。其實英語的學(xué)習(xí)絕不是一朝一夕就能夠完成的，特別是發(fā)音水平的提高，學(xué)生需要日積月累，并且需要在日常生活中隨時打磨自己的表達，只有這樣才能夠真正的提高自己的英語水平。所以教師一定要讓學(xué)生學(xué)會勇于表達自己的觀點，在日常生活之中如果遇到外國人，就可以鼓起勇氣和他人進行溝通交流，這樣就可以在某種程度上激發(fā)自己學(xué)習(xí)欲望，也可以提高自信心。

例如，在學(xué)習(xí)“Why do you like pandas？”這節(jié)課的時候，教師就需要讓學(xué)生向外國人介紹我國的國寶熊貓。眾所周知，熊貓是非常憨態(tài)可掬的動物，很多外國友人非常喜歡熊貓，所以學(xué)生在介紹熊貓的時候就可以獲得自信心與自豪感。通過這個活動，在某種程度上就可以幫助學(xué)生樹立自己的自信心，從而勇于表達自己的觀點和看法。要想提高學(xué)生的發(fā)音水平，其中最為基本的一個任務(wù)就是要讓學(xué)生張口說話。所以讓學(xué)生勇于表達自己，也是提高學(xué)生發(fā)音水平的第一步。

總而言之，對于初中的學(xué)生來說，要想真正的提高自己的英語學(xué)習(xí)水平，就需要注重自己的發(fā)音，在糾正發(fā)音的過程之中，不僅需要依靠教師幫助，更重要的是也要讓學(xué)生學(xué)會監(jiān)聽自己的發(fā)音，通過這些策略和技巧就可以有效的幫助學(xué)生在課堂上和課堂外提升注，注重自己的發(fā)音。當(dāng)然對于所有的初中生來說，最重要的一步也是最初的一步，就是要讓學(xué)生能夠張口表達自己。教師就需要在日常的課堂之中增加一些活動，以此來增加學(xué)生的信心。

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