新課改高中信息技術教學途徑探討

孫時蓮

【摘要】現如今，在時代的不斷發展與進步下，我國的教育教學系統也在不斷的完善與改革，在新時代的背景下，對于學生的綜合素質能力培養有了一定的要求，而信息技術這一學科在時代的更新換代下也成為了近年來的教育熱門話題，在高中階段的信息技術教學中，如何提高該學科的教學質量成為了教師迫在眉睫的重要問題，那么本文就高中信息技術學科的教學方式方法以及現階段存在的一些問題為論點，進行一個淺析和探究。

【關鍵字】高中教學 信息技術 教學探究

【正文】時代的發展離不開信息技術的幫助，隨著我國的飛速發展，信息技術的運用對我們的生活帶來了很大的便利，同時，信息技術型人才無疑是推動社會進步的緊缺人才，在國家層面上的幫助是很大的，如學生能很好的掌握信息技術這一學科，也是可以更好的幫助學生在社會站穩跟腳，但是，雖說信息技術的好處有很多，但是在實際的高中信息技術的教學過程中還是存在了很多的問題需要完善和改進，教學內容的進步空間也很大，并且結合高中生的心理和高中生活的實際情況想要有效的開展信息技術課堂也是一個不小的難題，那么如何在新課標的基礎上，提升信息技術課堂的有效性，接下來為大家進行一個淺淺的分析和探究。

一、現階段高中信息技術教學存在的問題

1.1忽視了信息技術教學的重要性

高中階段作為學生學習生涯的一個重要節點，無論是教師還是學生身上背負的升學壓力都是非常大的，相比起信息技術學科的學習，很多的高中教師更加重視高考考試科目的重點教學，所以，這個時候對于很多的高中教師及家長以及學生來說，更是爭分奪秒的將更多的時間放在應付應試考試上，對于信息技術的學習并不重視，而信息技術教學的開展，也是受新課標的影響，教師為了響應新課標而開始為學生進行信息技術的授課，教師的觀念沒有轉變，往往高中生的信息技術課堂也是像走流程一樣度過的，久而久之，不僅無法讓學生掌握更多信息技術的知識，還會像澆了一盆冷水一樣磨滅學生對于信息技術課堂的熱情。

1.2信息技術課堂教學模式過于單一

信息技術作為推動我國發展的一部分，很多的高中生在未開始學習時包括學習初期對于該學科的興趣都是非常高漲的，該學科是一門理論和實踐相結合的學科，在教學初期，該學科教學的優勢在于學生的好奇心比較強烈，所以對于學生的自主學習能力培養有著更輕松的推動力，但在實際的教學過程中并不如此，很多的高中信息技術教師并不在意學生對該學科的興趣和需求，在教學過程中更側重于理論知識的講解，給學生的實踐時間也很少，課堂并沒有用心設計，導致現如今的很多高中信息技術課堂氛圍都是非常沉悶，學生也無法從中感受到太多的樂趣。

二、高中信息技術教學途徑的探究

2.1改變觀念，重視學生自主探究能力的培養

在新課程標準的不斷改革與完善下，更加的重視起高中生的綜合素質全面發展，讓學生不在局限于書本，可以將所學的知識活學活用，上文中分析當下信息技術教學問題中有提到在如今的信息技術教學當中，教師的觀念并不完全符合新課程標準的要求，同時，對于該課程學生自主探究能力的培養重視程度也并不高，那么如想建立有效的信息技術教學，讓學生得到多方面能力的培養和提升，首要的還需教師改變教學觀念，重視起高中信息技術課堂的重要性。

例如：在進行上海科教版高中信息技術必修一的《明確數據需求》這一課的教學時，這一課的教學重點在于讓學生理解數據需求的確認方法，如教師對于課堂依舊沒有任何設計，并選擇依賴教材，使用過多的理論來完成該堂課的教學，學生不僅難以理解所能掌握的信息技術知識，還會認為該學科比較枯燥乏味，所以教師一定要改變觀念，在課堂中使用一些新型的教學方法，撒開手，讓學生不在習慣老師講多少，學生學多少，而是多給學生一些實踐的時間，在將基礎理論講給學生后，讓學生嘗試著摸索實踐著完成該課的學習，而教師主要是輔助學生，幫助學生解決一些學生在自主實踐中遇到的問題，從而發揮學生的主動學習性。

2.2培養學生的計算思維

在進行信息技術的教學時，教師不能單單局限于軟件的運用和基礎計算機的使用，培養學生的計算思維也是信息技術教學中非常重要的一部分，計算思維的培養可以幫助學生更好的解決和計算機相關的一些問題，同時，如學生對計算機的興趣比較高漲，也是在為學生的未來信息技術學習奠定良好的基礎，教師便可以結合課件，設計相關的探究問題，來幫助學生提高計算思維能力。

例如：在進行上海科教版高中信息技術必修一的《設計算法實現用數學公式計算》這一課的教學時，這一課的教學內容就可以很好的幫助學生建立計算思維，同時對學生邏輯能力的提升也有很大的幫助，教師便可以先為學生創設問題，如輸入一個正整數，求它的逆序數，問學生想不想知道用計算機是怎么算出來的？先激發學生的好奇心，教師再通過使用c語言來為學生展示算法和其中的邏輯關系，不僅可以讓學生領略到信息技術的魅力還可以提高學生的計算思維。

【結束語】

綜上所述，高中信息技術學科對學生的綜合能力提升有著很大的幫助，教師一定不能忽視信息技術學科的重要性，通過不斷的探究和實踐為學生創設出有效教學。

【參考文獻】

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