新課標下初中美術教學中運用教學評價的有效策略

邱湘

【摘要】現階段，中國高等教育已開始步入新課程時期。在這樣的大環境下，老師們不但要訓練學生的基礎知識技能，同時還要指導學生建立良好的學習能力與品質。不要忽略了對學生學習成果的客觀、科學地評估，從而直接影響美術教育功能的實現，而建立完整的教學評價系統才是達到這一目標的最主要方法。正基于此，本章將以美國中學美育課程為例，探究構建課堂教學評估的實際價值。

【關鍵詞】新課標 初中美術 教學評價 有效策略

【正文】在對中學藝術的教育發展進程中，合理的教育評估方法，對他們藝術學習興趣的提高具有重要的意義，也對訓練他們美術認知水平，有助于他們掌握繪畫結構，全面提高其藝術素質具有很大的意義。任課教師在藝術課堂教學實踐中，必須正確培養學生良好的藝術課堂意識，并積極主動研究和完善藝術課堂評價及美術運用的方法，使學生美術有效地融入其中，并由此方法來培育學生初中生的美術感知力，從而提高藝術課堂教學的效率。

一、分析新課標下初中美術教學中教學評價運用現狀

初中美術教育評價以全面發展為考核內容，強調在重視學生身體成長規律和藝術素質成長的情況下，以發展的眼光觀察他們的學習成績。在新課改背景下，中學美術課堂評價也被賦予了更重要的意義，但現階段中學美術課堂存在部分老師忽視了對學生學習態度等方面的關注和評價的問題，并且當前的教學評價相對單一，并未構建一套完善的初中美術評價體系。

二、構建新課標下初中美術教學中教學評價的運用措施分析

2.1教學評價要多方面采取

在新課標背景下，學校和教師可以協同作用從全面、系統的高度理解和認識初中美術教學評價。如此，不但可以發揮美術教育的功效，同時可以充分調動學校和老師的積極性，為進一步優化課堂教學提供堅實基礎。同時建立中學的藝術教育評價制度要特別強調評價內涵的多樣性，既要涵蓋生活學習情景，也要重視學生的情感、態度和價值觀的發展，要注重學生在藝術美術設計運用、鑒賞與評價等方面的創新能力，這樣就可以擴大學生的藝術教學領域，拓寬其眼界，在潛移默化中培養其藝術素質，這就和學校當前的素養教學宗旨完全相合。

例如，在七年級美術教學中，教師可以在落實色彩歸納的教學理念中進行課堂教學評價。依據本單元的主題，教師可以構建以“大自然的色彩”為主題的繪畫描繪活動。在具體的學習中，教師可以給予學生對比表格，讓學生分析不同大自然環境的色彩現象。在學生描繪的過程后，教師就可以及時開展色彩感知與歸納交流活動，讓學生將本單元學習到的色彩表現及時應用到對大自然的觀察與感知當中。最后基于學生的寫作成果進行多樣化評價，根據學生的不同感悟給予適當的鼓勵與指導，這既可以進一步幫助每位學生能夠真正去了解欣賞色彩藝術，提高欣賞審美的藝術水準及實踐觀察能力。同時還能幫助學生迅速地提高自主學習知識的興趣熱情，促進心理健康，活躍學習和課堂氛圍，使學生真正把握知識

2.2教學評價要準確得體

教學評價是優化教學的重要環節，初中美術教學評價需要進行優化和調整。在這一過程中，初中美術教育評價也必須加以優化與調整。在這一過程中，初中藝術老師必須正確認識藝術課程與藝術教育評價，在掌握新課程教學思想的基礎上，更加清楚藝術課程新課標的概念與實際含義，分別從基礎知識與操作技能、過程與方式、情感態度和價值觀方面認識與評估學生的復習成效，不斷豐富與優化評估內涵，使評估精準得體，在認識學生多方面才能與潛質的同時，針對其薄弱環節加以補足。在評價過程中，教師要切實結合學生的實際認知的情況及學習上的需求，開展有效的教學評價，不僅調動了學生的主動性，而且優化了教學的環境，強化了課堂教學品質。

例如，對于七年級《吉祥物的設計》這樣有優質實體設計及影視資料的章節，在課堂教學前，通過相應的調查，依據學生的興趣特點，教師可以合理選擇奧運會吉祥物，各個商店品牌的吉祥物或者各少數民族的吉祥物這樣的資源，引起學生的學習交流興趣，并予以適當的評價。這種適當的評價，學生的參與主動性提高了，當引起學生濃厚的繼續學習興趣時，引入本節課的主題，從而達到更好的上課效果，利用示例，增強教學效果。以此來充分調動學生的美術學習興趣，利用多媒體等信息技術手段融合多學科知識，為課堂增添不同色彩，將學生引入不同的情境中，在教師的帶領下學習知識，不斷提高藝術感知力，為日后可持續發展奠定穩固的根基。

2.3教學評價要及時

以往的中學美術教育都過分注重結果式評價，這與理念不符，也無法適應學生的學習需要。所以，老師在課堂教學過程中必須重視及時性評價、階段性評價或過程式評價。具體來說，老師要從根據學生課堂實踐、優化教育評估指標體系、創新藝術模式等方面出發，致力于建立一個完整的中學藝術教育評價系統。在課堂教學中，教師注意指導學生如何進行觀察記錄和訪談記錄，并通過交流討論，讓學生明確自己的實踐方向;課后，教師主動與學生家長進行交流，積極配合孩子提出的要求。

例如，在八年級《中國山水畫》這個章節的學習中，教師需要通過多種方法引導學生對山水畫進行賞析。其中，在繪畫立意方面，教師可以播放繪畫者繪畫時期的相關視頻，以讓學生充分了解山水畫的韻律之美，理解其中內在的情感。而在學生充分學習了本課文章后，教師還可以引導學生分別就自己所了解的山水畫提出自己的看法與見解，同時給予及時的評價。這樣，通過及時的評價方法，有效培養了學生的審美鑒賞與創造能力，由此促進學生健康心理的發展。

【結束語】

綜上所述， 在教學中加強對美術教學評價的應用和探究，不僅能使得教學的作用和價值得到充分的發揮，在提高課堂質量的同時，使學生掌握高效的學習方法，產生高漲的美術學習熱情與藝術感知能力，不斷促進學生綜合實踐能力的提高。

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