“雙減”政策背景下提高英語課堂教學效率的策略研究

陳幸

【摘要】雙減”政策是對我國教育格局的重大調整，更是教育觀念的大變革。在此政策背景下，大規模的改善校內教學、提高教育效率，真正從學校教學層面實現減負增效是關鍵。要想確實提高課堂的教學效率，必須進行有效地課堂情境設計，使課堂教學實效化。教師需要對以往的教學經驗進行整合，利用先進的教學理念，創新原有的教學方式，適應時代的潮流，對英語課堂教學進行改進和優化。

【關鍵詞】“雙減”;英語教學;高效

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“真正的教育在于引導學生自主利用自己已經掌握的知識去學習新的技能。”如何教會學生自主學習，以此來激發學生的主動學習欲望，并且優化和改進英語教學的結構，提高課堂教學效率是現階段英語教學改革的首要任務。

一、尊重學生主體地位，調整課堂設計

受到傳統教學的影響，大部分教師在開展教學時，并沒有注重學生的主體地位，所以這也使學生在學習中主體地位不能發揮作用，隨著雙減政策的實施，對于英語教學有了新的要求，這也說明教師必須要尊重學生的主體地位，結合學生的實際情況對課堂設計進行調整，可以通過在課堂上設計豐富多彩的教學活動，讓學生進行參與，特別是對于一些后進生，教師要給予他們展示自己個性和特長的機會，讓他們能夠提升學習的自信心，并且在舉辦的活動中，學生的個性和自由性可以得到發揮，能有效地對學生的興趣愛好進行激發，有利于培養學生的個性化發展，進而能促使學生全面發展，為學生綜合能力提升創造了條件，不僅能充分的尊重學生的主體地位，同時還能幫助學生陶冶情趣，讓學生學會獨立學習，可以使用小組合作學習的方式，為學生布置相應的課題，讓學生進行探究，在小組內能夠發揮成員的積極性，并且學生在進行交流時也是他們思維交流過程，這樣學生能夠取長補短，學習到更多的知識，也是對學生思維完善的一種方式。

二、明確教師的協助作用

1.做好課前準備

備課環節是課堂教學高效進行的前提。真正當教師對課本內容了如指掌并將知識點與教學大綱融會貫通銘記于心時，在教學過程中教師就可以做到一絲不茍，隨機應變。教師在備課時應該注意以下幾個方面：首先要研讀教材，因為教材是教學的依據，是教學大綱和考試章程的具體體現，只有對課本知識了解通透之后，教師的教學才能做到節約時間又內容充實。其次，教師要充分考慮學生的實際接受能力，分出教材的疑難點，以便學生更好地掌握。在設計教學時，要充分激發學生的主人翁意識，留給學生足夠的自我思考和評價空間。再次，教師在備課時要縱觀全局，不能將目光單純鎖定在下面將要教授的那一部分內容上，而要注重課本知識的前后連續性，必要時，對課本的教學順序作出相應的調整。最后，教師應該合理利用教學工具，例如借助多媒體投影設備進行音頻、視頻、文字、圖片的播放，以豐富的課堂內容來提高學生的學習積極性。

2.進行趣味教學

興趣是最好的老師。英語課堂的高效同樣離不開對學生學習興趣的培養。簡單來說，可以通過豐富的課堂互動來吸引學生的注意力，讓其全身心投入到課堂學習中。必要的情景設計給予學生交流討論的空間、引導學生發散思維是提高課堂有趣性的有效措施。

3.引導學生進行課堂互動

英語教學課堂的互動主要分成兩塊：質疑互動和歸納互動。前者的重點在于引導學生對課堂教授知識的思考，思考課上所講內容是否有問題、是否可以有所改進，從而鍛煉學生的質疑精神和獨立個性。后者旨在于課堂教學的末尾增加教師引導學生自主歸納總結的環節，將課上所講的內容進行概括和整理，進一步加深對課堂知識的印象，同時也提高了學生的課程參與度，在一定程度上可以起到激發學生學習興趣的作用。

三、積極創設教學情境，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，也是激發學習興趣的內在動力。學生只有對所學知識產生了足夠的興趣，才能更積極主動地投入時間和精力來開展學習活動，提升學生的學習效率;同時學生只有對所學內容有了足夠的興趣，學習才不會成為負擔，從而達到“減負增效”的教學效果。對于英語學科同樣如此，英語是一門語言學科，需要學生持續不斷地學習和積累，如果學生對于該學科沒有足夠的興趣，那么對他們來說學習無疑就是一種身心負擔。這也就要求教師在實際教學過程中積極轉變自身的教學理念與教學方式，圍繞教學內容積極創設教學情境，以合適的情境來吸引學生的注意力，讓學生在真實、趣味性的學習情境中體會英語學習的樂趣，從而促使學生積極主動地深入到英語學習中來，為其學習效率的提升奠定基礎。

四、結合多媒體教學，培養學生興趣

對于學生而言，興趣是能夠激發他們學習冬季的重要途徑，在傳統的課堂上，學生一直處于被動學習的地位，并且這樣的教學課堂十分無趣，所以對于學生而言，在這樣課堂上學習，他們感到十分乏味，隨著社會的發展，多媒體得到了廣泛的應用和普及，將其與英語教學進行有效結合，能夠為學生提供一個豐富有趣的教學課堂，同時，這也是能夠克服傳統教學的一種具有全新性的教學模式，通過多媒體教學的介入，能為學生打造一個趣味性十足的課堂，并且在這樣的課堂上，學生有了更多展示和交流的機會，多媒體能夠將知識以圖形或者視頻的方式展現出來，促使學生感官協調，加深學生對于知識的記憶，并且，這對于學生的語言能力也能起到鍛煉的作用，在這樣的環境氛圍下，學生的英語使用能力可以得到有效的提升，并且多媒體能有效地將這些枯燥的學習內容轉化為生動形象的內容，讓學生在理解上更容易，并且能更好地發揮學生的想象力和創造力。

結語：

總之，在雙減政策下，為了能夠有效的提升英語的課堂效率，還需要教師能夠做到與時俱進，并且根據實際情況開展針對性教學，注重對學生興趣的激發，為學生創造良好的教學環境，豐富教學內容，選擇適合的教學方法，調動學生積極性，促使學生全面發展。

參考文獻：

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