小學語文課堂與多媒體教學的有效結合

門婉妮

摘要：隨著互聯網的誕生和廣泛的運用，現階段，教育已經從工業文明進入了信息時代，多媒體教學也應運而生。借助多媒體教學，特別是與小學語文教育相結合，可以有效地提高教學效果。由于多媒體具有清晰的圖像和音頻功能，因此，它能夠調動起學生的多種感官，從而激發學生的興趣。另外，對教師而言，還可以減輕教師的工作壓力。如今，它作為一種有效的方法，已經在課堂教學中得到了廣泛的應用。

關鍵詞：多媒體教學;小學語文;激發興趣;減輕壓力;教學效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-204

在開展小學教育時，教師應當注重起對學生學習興趣的培養。語文作為一門學生從啟蒙時期就接觸的學科，由于它包含許多需要記憶的東西，容易使學生感到厭煩。故教師應該善于利用多媒體教學法。基于此，筆者結合自身多年的教學經驗，談一談小學語文課堂與多媒體教學的有效結合，希望對廣大教師有所幫助。

一、拓展課外趣味知識

由于語文教材的可讀性較強，它不像數學書那樣晦澀、難懂，所以很多學生在日常學習中，無聊時就已經把語文教材上的課文看了個遍了。等到了實際上課時，由于學生已經看過了課文，自然就對課文的學習提不起更多的興趣來。因此，結合互聯網上具有豐富的教學資源，語文教師在授課時，可以充分借助互聯網向學生拓展課外的趣味知識。課外知識能夠激發小學生的好奇心，并激發他們的學習動機和創造性思維。同時，課外知識還能和課內知識形成互補。

例如，在教授二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》時，這是一首表達了對雷鋒叔叔敬愛之情的詩歌。這節課的教學目標是要求學生掌握生字，并能做到正確、流利、有感情地朗讀課文，然而有些學生對雷鋒并不了解，他們甚至不知道雷鋒是誰，以及雷鋒究竟做了什么事。于是，我借助多媒體設備向學生補充了一些課外知識。首先，我先讓學生看了一張老照片，照片上的人物就是雷鋒叔叔，接著我對學生講述了幾個雷鋒的故事，這些都是課外知識。我向學生講述的是雷鋒在撫順到沈陽的列車上，主動幫列車員掃地、幫助婦女抱孩子、幫助老人找座位的故事，他在火車上做了許多助人為樂的事情。不過一會兒就忙得滿頭大汗，別人讓他休息，他卻總說不累。學生聽完后，對課文的理解自然就深刻了許多。

二、教學方式更加靈活

語文教師在開展語文教學時，容易使用傳統的教學方式，即灌輸式教學。這種教學方式在多媒體設備沒有出現時是最常用的教學方式。它雖然可以將知識完完全全地傳授給學生，但教學效果并不太好。小學生是一群注重新鮮感的群體，因此，教師的教學方式應當具有新意、靈活性強一些的。如多媒體教學，使用多媒體設備展開教學，能夠將各種互聯網與和文本信息結合在一起，將課堂轉變為真實的三維視聽環境，增加教室的樂趣，同時，多媒體技術還能夠為教師的教學方式提供更多選擇。除了互聯網以外，還有投影等功能。

例如，在教授三年級上冊《大青樹下的小學》這篇課文時，這篇課文中提到了許多少數民族。由于班上的學生幾乎都是漢族人，所以他們對少數民族的了解比較少。在以前沒有采用多媒體教學時，要講好這篇課文，我需要搜集大量的資料，如傣族和景頗族的文化、服裝、特有的節日等等。然后，在課上將這些內容向學生講述，讓學生對此有一些了解。可以說，這樣的教學方式比較死板、枯燥，學生在聽這些內容時，如果沒有極其濃厚的興趣，很容易分神。而如今，使用了多媒體教學，課堂就變得截然不同了。我先打開了事先準備好課件，向學生一張張的展示傣族人民的服裝，圖片中傣族的女生身著漂亮的衣服，頭上戴著好看的首飾。這緊緊地抓住了學生的眼球，接著，我再讓學生觀看了幾則傣族潑水節的短視頻，學生對少數民族的了解更感興趣了。趁著學生對此充滿了興趣，我開始了這篇課文的教授。

三、分擔教師工作壓力

近些年來，教師的工作壓力巨大，特別是小學負責語、數、外三門主科的教師。很多人天真的以為教師的工作只有上課教書，下課批改作業那樣簡單。事實上，作為一名負責的教師，他的工作量遠遠大于這些。語文教師需要在課前精心備課，選擇恰當的教學方案和教學方式，有時還需要與其他教師共同研討輔助學生聽講的教學小技巧，除此之外，還要關注學生心理健康。而所有工作中，備課是耗時最長，且最重要的。多媒體教學的出現，為教師分擔了許多備課上的工作壓力。

例如，講教授三年級上冊《司馬光》這篇課文時，學生通過預習已經了解了司馬光是如何救同伴的，因此，我利用提問來引入新課，是很難激發學生學習興趣的。在我備課感到毫無頭緒時，我借助互聯網找到了一則司馬光砸缸的音頻，這個音頻是一首膾炙人口的兒歌，并且還配有動畫。這為我的備課提供了極大的幫助。我在課上向學生播放了這首兒歌，學生的注意力都被動畫深深地吸引住了，在學生看完視頻后，我自然引入了新課，學生的聽課效率良好。

總而言之，在實際教學中，教師明智地將多媒體教學與語文課堂進行結合，會給小學生帶來許多新的學習體驗。在信息時代下多采用這種教學方式，可以更好地順應時代的發展，跟緊時代的步伐。希望善于運用灌輸式教學的廣大語文教師，及時更新教學觀念，充分考慮班上學生的特點，借助多媒體設備與課堂進行結合，從而更好地提高教學效率。

參考文獻

[1]尹秀蓮.新課改背景下小學語文教學存在的問題及其對策研究[J].西部素質教育，2017，3（02）

[2]劉捷.改進小學語文課堂教學效率的策略[J].亞太教育，2016（23）

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