高職院校學生黨支部建在專業群上的邏輯思考與實踐探索

李迪 夏韓輝 李德富

黨支部是黨組織系統中最基本的細胞，也是黨在一切工作中的重要著力點。作為學校黨組織的重要組成部分，學生黨支部的建設成效將在很大程度上影響學校黨建工作的整體成效。目前，全國范圍內關于學生黨支部的組建模式有很多，包括獨立黨支部模式，年級黨支部模式，班級黨支部模式，公寓、實訓基地、社團黨支部模式以及專業黨支部模式，等等，有些院校甚至創新探索了師生共組黨支部的模式。如何結合時代發展和職業院校特點選擇好的模式建設好學生黨支部，做好政治引領、思想引領，發揮出學生黨支部和學生黨員在學校發展中的重要作用，是當前高職院校黨建工作中值得認真研究的重要課題。綜合多種模式來看，專業黨支部是比較貼合目前國內高校人才培養方案的一種模式，筆者綜合總體情況，嘗試對學生黨支部建在專業群上進行了邏輯思考，所在單位亦進行了相應的實踐探索。

一、高職院校學生黨支部建在專業群上的必要性

1.是服務中國特色職業教育改革的需要

2018年11月，中央全面深化改革委員會第五次會議審議通過的《國家職業教育改革實施方案》指出，到2022年要建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。2019年3月，教育部、財政部發布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，并在2019年12月公布建設單位名單，俗稱“雙高”計劃，也是以院校和專業群為基本建設單位。故在專業或專業群上建立學生黨支部，是服務中國特色職業教育改革的需要，也是新時代職業教育的需要和職業院校黨支部的必然發展潮流。

2.是掌握意識形態安全主動權的需要

將學生黨支部建在專業群上，實際上就是將黨支部的建設工作融合到日常的專業教學和培養工作中。相對于本科院校，高職院校在教材選用、企業導師和外籍教師的聘用、校企合作以及校外實踐實訓等方面，更加靈活和多元化，自主性也更強。將學生黨支部建在專業群上，無形當中已經把黨的組織力量滲透在日常教學當中。對于日常在專業學習上接觸到的信息、材料、人員和方式方法上，學生黨員都可以發揮“過濾器”的作用，黨組織可以通過學生黨員時刻注意在開放而多元的職業教育活動中是否存在意識形態安全的風險，牢牢把握住意識形態安全的主動性。

3.是破除高職院校學制帶來的支部發展困境的需要

高職院校大學生在校時間通常為三年（少部分特殊專業短至兩年），按照黨員的一般發展程序，從學生遞交入黨申請書到發展成為積極分子，再到成為預備黨員，至少需要一年半以上的時間。當一名學生順利轉正發展成為正式黨員后，已經過了兩年半以上的時間。也就是說，除去極少數入學前已入黨的學生，高職院校絕大多數學生正式黨員都集中在畢業年級。為了保證黨支部成員的合理性，保證黨組織生活及黨組織教育功能的正常化，將黨支部建在專業或專業群上，是破除高職院校學制帶來的支部發展困境較好的選擇路徑。

4.是加強黨支部工作和專業人才培養融合的需要

以年級為單位，或打亂專業簡單按照人數規模隨機組建黨支部，必然會導致黨支部日常的組織生活和人才培養與專業教育脫節。學生在大學里，特別是在職業院校里，專業技能的學習是第一要務，學生黨支部的日常組織生活如果完全與專業教育脫節，將容易導致學生黨員將學生黨建活動和工作當作是一種額外的任務和負擔，疲于應付，培養“形式主義”的不端正思想。如果將學生黨支部建在專業或專業群上，不僅可以破解以上難題，還能發揮學生黨員在專業教育和人才培養中積極的主觀能動性和良好的先鋒模范帶頭作用，助力專業更好更快地發展。

二、高職院校學生黨支部建在專業群上的實踐探索

1.支部與專業群的融合劃分：使支部設置與專業群規模相適應

根據各專業在校學生人數規模，從縱向維度劃分，按照一個專業一個支部、多個專業一個支部的方式設置專業群黨支部，人數特別龐大的專業可以參照黨小組模式，按照一個專業數個支部進行組建劃分。廣東工貿職業技術學院應用外語學院結合專業群規模情況，將人數多的專業——商務英語專業獨立劃分為學生第一黨支部，將商務日語、應用韓語和旅游英語專業等人數較少的專業合并劃分為學生第二黨支部。這樣可以保證支部設置與專業群人數規模相適應，既兼顧學生黨支部人數規模的適中和統一性，也保證各專業和各專業群中均有黨性突出、思想先進的學生黨員群體。專業群中的學生黨員可以在同專業的學生中發揮思想政治引領作用。

2.新生入學時的朋輩入黨啟蒙：開展黨章學習小組活動

發揮學生黨支部成員黨員身份的影響力，開展好大一年級新生的入黨啟蒙教育是培養在校生黨員的重要舉措。廣東工貿職業技術學院應用外語學院已連續超過10年在大一新生班級組織開展黨章學習小組活動，組織學習新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神等相關理論，并開展學雷鋒、新思想手抄報等相關社會實踐活動，由大二大三在校的同專業群學生正式黨員和預備黨員擔任入黨啟蒙人，啟蒙人講述入黨過程對他們思想成長和專業進步上發揮的積極影響，引導大一新生中的先進分子在入學初就積極向黨組織靠攏，發揮他們專業相同（似）、年齡相仿的朋輩啟蒙作用。

3.培養過程中的教工黨員頭雁引領：促成同專業師生黨支部共建

學生黨支部面臨發展黨員的任務較為繁重，直接由專業系主任或專業骨干教師擔任支部書記往往不切實際，支部書記通常是由輔導員等學生工作人員擔任，而教工支部自身往往也存在組織活力有限的局限性，為此，要加強同專業的師生黨支部之間的共建。廣東工貿職業技術學院應用外語學院兩個學生黨支部連續超過3年邀請專業教師黨員作為支部的入黨培養聯系人，發揮教師黨員特別是專業骨干教師黨員的頭雁效應，由一位專業教師黨員帶領2～3名學生黨員共同培養一名或若干名入黨積極分子，做到思想政治理論學習、專業知識提升和生活作風端正的全面培養，并將常規的程序性考察轉化為過程性考察，這樣既提升專業教師黨員的黨務經驗，也保證入黨積極分子的培養質量。此外，師生共建黨支部也可以共同開展批評與自我批評的民主生活會，學生黨員可以積極參與到教師黨員的教研和科研項目中，進一步提升自己的專業技能水平和綜合素質，從而做到教學相長、相互促進。

4.專業群學生中的黨員先鋒模范：圍繞學校和專業發展開展主題黨日活動

基于專業群建立起的學生黨支部成員，除了黨員身份，還有專業學生的代表身份，將他們凝聚起來，可以發揮其他普通學生在學校發展和專業建設上發揮不到的積極作用。專業群學生黨支部每學期可以組織1～2次黨日活動，針對學校發展中學生關注的話題、專業建設中關心的問題，組織深入細致的調研和熱烈的討論與交流，以學生黨員和專業學生的雙重身份，在學校發展和專業建設過程中扮演“提案人”角色，會是一種具有引領性、發展性和特色性的黨日活動，使學生黨員在本專業群、本學院甚至全校學生范圍內都起到很好的輻射效應。

5.畢業離校前的“最后一公里”：畢業生黨員擔任“過來人”沙龍嘉賓

高職院校的畢業生在畢業答辯或領取畢業證時，往往已經經歷了半年乃至一年的校外專業實踐和頂崗實習，作為廣大學生中的排頭兵，畢業生黨員在這段校外實踐經歷中，往往也表現得比其他普通學生更為出色，對專業的應用和職業的認知有更深的感悟。在這個特殊時期，專業群學生黨支部可以充分發揮黨組織的紐帶作用，組織開展從專業群黨支部擴大到更多相關專業班級范圍的“過來人”分享沙龍，也是推動黨建帶就業的一種良好做法。廣東工貿職業技術學院應用外語學院從2017年開始，連續開展3年的“過來人”分享沙龍，參加活動的低年級學生認為在沙龍中可以很好地感受關于外貿行業、教育機構行業的職場世界以及插本過程的備考心得。沙龍活動深受學生喜歡，是一種學生喜聞樂見的交流分享方式。

三、高職院校學生黨支部建在專業群上的主要成效

廣東工貿職業技術學院應用外語學院經過三年的實踐，切實貫徹“將黨支部建在專業群上”的支部建設思路，更加有效地實現了黨建與專業的融合，黨建與人才培養的雙促進，主要成效體現在以下幾個方面。

1.充分發揮了黨在高職院校日常教學治理中的政治核心作用

將學生黨支部建在專業群上，很好地體現了“將支部建在連隊上”的精神，確保黨的聲音傳遞到專業教學的一線，確保黨的思想深入貫徹到專業教學的一線，讓黨建工作和黨員培養貫穿于高職院校日常的教學治理中，把穩政治之舵，實現黨在高校中培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設者和接班人這一根本任務。

2.充分發揮了學生黨員在專業知識和技能學習中的先鋒模范帶頭作用

將學生黨支部建在專業群上，在發展黨員時，除了群眾基礎、入黨積極性、業務開展能力等常規考察要素，必然會加強發展對象在專業技能學習上的要求，發展的絕大多數黨員也將是專業學習上的排頭兵，并在日常的專業知識和技能學習中發揮他們應有的先鋒模范帶頭作用，培養出真正的德智體美勞全面發展的時代新人。

3.充分發揮了學生支部在專業人才培養中的促進作用

在專業群上建立學生黨支部后，支部的成員在專業知識的交流和學習中，容易形成共識，發現共同的需要和問題，通過師生支部共建和民主生活會的雙重機會，不再是以個人身份向教師提看法，而是可以借助黨組織的平臺和活動，向專業教師黨員提出關于日常教學的建議和見解，不容易產生膽怯的心理，這是專業群學生黨組織在專業人才培養和專業建設中可以發揮的獨特促進作用。

4.極大增強了學生黨員在學校發展中的主人翁意識

發揮學生黨員的主觀能動性，對學校發展和專業建設進行深入調研，這本身就是認識學校和自己所學專業的最好過程。經過支部黨日活動的討論和思考后，積極建言獻策，提出自己支部的方案。一旦方案被采納，即使只是一磚一瓦的變化，也將極大增強學生黨員在學校發展中的主人翁意識，學生群體內部本身具有良好的傳播效應，這樣的提案效應因此可以輻射到更多學生，提升大家對學校和專業群的歸屬感和認同感。

5.極大凸顯了黨組織在“傳幫帶”方面的積極功能

從大一新生到入黨積極分子，從入黨積極分子到預備黨員，從預備黨員到正式黨員，從對專業學習一無所知的新生到逐漸熟悉專業學習方式的在校老生，從對專業實踐和頂崗實習一臉茫然的象牙塔學子到在工作中嶄露頭角的職場新星，專業群學生黨支部成員每一次身份轉變的背后，都有學生老黨員、教工老黨員在身邊的幫助和在背后的支持，這極大凸顯了黨組織在“傳幫帶”方面的積極功能。

四、結語

將學生黨支部建在專業群上是符合當前職業院校發展特點和發展方向的模式。隨著高職擴招，學生黨支部劃分應結合專業規模做好動態規劃，同時充分發揮好教師引領和朋輩互助這兩股有益力量，真正打造好學生黨支部戰斗堡壘，培養出學生群體中的先鋒模范，發揮好學生黨員的模范引領作用。

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[基金項目：本文系廣東工貿職業技術學院2020年度人文社會科學重點研究基地“數字化背景下高校基層黨建研究基地”（主持人：李德富，課題編號：2020-PT-02）成果之一;廣州市哲學社會科學2019年度“粵港澳大灣區職業教育協同的價值蘊涵與路徑研究”（主持人：李德富，編號： 2019GWTSCX013）成果之一。]

責任編輯 陳春陽