讓“職教+”在鄉(xiāng)村振興中更有可為

鐘義仁

3月4日，滿載人民期許的全國兩會如期召開，“鄉(xiāng)村振興”和“職業(yè)教育”成為今年全國兩會熱議的話題之一。回顧“十三五”時期，從擴大獎學(xué)金、助學(xué)金、免費教育等覆蓋范圍，到高職擴招向鄉(xiāng)村地區(qū)傾斜，再到各種送教下鄉(xiāng)、送教入戶，職業(yè)教育充分發(fā)揮其“門檻低、成本小、形式活”的特色優(yōu)勢，不斷敞開辦學(xué)大門，讓越來越多的農(nóng)村地區(qū)學(xué)生可以接受低成本的教育和豐富多樣的職業(yè)技能培訓(xùn)。目前，我國職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，千萬家庭通過職業(yè)教育實現(xiàn)了擁有第一代大學(xué)生的夢想，職業(yè)教育正讓越來越多的家庭日子越過越紅火。

實踐充分證明，在打贏鄉(xiāng)村振興攻堅戰(zhàn)中，“職教+”鄉(xiāng)村振興見效快、成效顯著，堪稱建設(shè)新農(nóng)村的“排頭兵”。“十四五”期間，“職教+”在助力全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的新征程中依然大有可為。

“職教+興人才”，個性化人才培養(yǎng)讓學(xué)生贏在起跑線上。各類職業(yè)院校可以根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求，融合自身在教學(xué)研究、社會服務(wù)、人才培養(yǎng)、對外交流合作等方面的優(yōu)質(zhì)資源，有針對性地進行“訂單式”技能培育，突出發(fā)展個人的一技之長，使學(xué)生真正精通一門技藝，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)未來的職業(yè)遷移能力。例如，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展的“粵菜師傅”幫扶培訓(xùn)項目，就是職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的典型，值得借鑒與推廣。

“職教+興產(chǎn)業(yè)”，提高職業(yè)教育對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的“貢獻度和吸引力”。緊緊抓住新農(nóng)村建設(shè)契機，職業(yè)院校成立“校企農(nóng)社”鄉(xiāng)村振興產(chǎn)城教聯(lián)盟，幫助鄉(xiāng)村采取“學(xué)校+企業(yè)+合作社+農(nóng)戶”等新型集團經(jīng)營模式，同時用好大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)，把教學(xué)項目轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)項目，把項目扎根在區(qū)域經(jīng)濟社會中，讓老專業(yè)、老產(chǎn)業(yè)煥發(fā)新活力，加快鄉(xiāng)村與農(nóng)戶增收致富步伐。

“職教+興文化”，重點打造“生活化、特色化、本土化”的新農(nóng)村文化潮流。一方面，硬件上職業(yè)院校可以把新農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為重點，加大文化設(shè)施的投入，筑牢新農(nóng)村的文化陣地，提升地區(qū)“文化造血”功能;另一方面，在軟件上搭建和完善多元文化活動載體和平臺，結(jié)合自身辦學(xué)特色，挖掘和舉辦具有地方特色的文化下鄉(xiāng)活動，不斷提高農(nóng)民文化生活的質(zhì)量。

“原本是低保戶，如今是名廚師”“曾經(jīng)是打工仔，現(xiàn)在是培訓(xùn)師”……“職教+”鄉(xiāng)村振興的切實成效，提振著廣大鄉(xiāng)村群眾的精氣神，更激活了他們用知識和技能創(chuàng)造美好生活的信心。展望未來，在第二個百年開局之年，職業(yè)教育將繼續(xù)實現(xiàn)從“大有可為”到“大有作為”，見證更多人生蛻變的精彩故事，書寫更多經(jīng)濟社會發(fā)展的嶄新篇章。

責(zé)任編輯 魏家堅