我國特殊教育均衡發展的維度分析及改革創新研究
——評《中國特殊教育均衡發展實證研究》

書名：《中國特殊教育均衡發展實證研究》

作者：李歡

出版社：人民出版社

ISBN：978-7-0102-0857-2

出版時間：2020 年1 月

定價：98 元

公平、公正一直都是人們關心的話題，而教育公平一直以來都廣受國內外的關注。目前，國內外關于教育公平、教育均衡方面的研究甚多，而關于特殊教育均衡的研究甚少。由北京師范大學教育學博士、西南大學教育部特殊教育學院副教授李歡的著作《中國特殊教育均衡發展實證研究》一書是對這個薄弱領域的重要探索。筆者在開展四川省教育發展研究中心項目“西南地區高等特殊教育供給現狀調查研究”（CJF160019)、四川特殊教育研究中心項目“我國特殊教育研究生教育供給現狀調查研究”（SCTJ-2016-B04)、樂山師范學院學科重點建設項目“西南地區高等特殊教育供給側改革研究”（WZD022)研究過程中參閱了此書，受益匪淺。縱觀全書，有以下四個方面的特點：

第一，條理清晰、邏輯嚴謹。該書一共7 章。第一章為背景意義篇，主要闡釋該書的研究背景與研究價值。第二章為理論演繹篇，論述了教育均衡、教育公平、教育平等的內涵、歷史發展與理論體系，并梳理了特殊教育均衡發展的研究現狀。第三章為指標體系篇，參考了諸多有關教育均衡發展的文獻，介紹了教育均衡測度的方法，并羅列了測量特殊教育均衡發展的指標體系。第四章為實證分析篇，通過近十年我國特殊教育發展的數據，探討我國特殊教育城鄉均衡度，重點分析了西部地區各省市自治區間、城鄉間、新舊學校間的均衡發展狀況和差異。第五章為現狀調查篇，通過西部地區十余省市自治區105 所特殊教育學校的調查數據，分析了西部地區特殊教育發展省區間、城鄉間、新舊學校間的差異。第六章為案例分析篇。第七章為反思提升篇。由此可見，全書從理論分析到實踐調查，從案例研究再到理論提升，環環相扣，層層遞進。

第二，理論創新、貢獻突出。該書較為深刻全面地闡述了教育平等、教育公平、教育均衡的內涵與關系，重點分析了教育均衡理論體系，詳細論述了翟博提出的教育均衡指標體系，并對有關教育均衡、特殊教育均衡的文獻進行了述評，歸納了國內外現有教育均衡發展的指標體系，結合國內有關特殊教育均衡發展的研究結果，博采眾家之長，理論創新，豐富了特殊教育均衡發展的內涵，創造了特殊教育均衡發展階段理論，構建了特殊教育均衡發展的評估指標體系，發展了我國的特殊教育理論，為我國特殊教育理論的發展做出了重要的貢獻。

第三，多維分析、論證充分。該書從《中國教育統計年鑒》《中國教育經費統計年鑒》《中國人口就業統計年鑒》中挖掘出大量的數據，運用標準差、方差、極差、極差率、差異系數、廣義熵指數等方法，從作者自創的特殊教育均衡發展指標體系中選取3 個維度、7 個二級指標、13 個三級指標，展現了2006 年至2015 年十年間我國特殊教育均衡發展的總體狀況，重點考察了2006 年至2015 年十年間我國東部、中部、西部三大地區之間特殊教育的差距。作者還借助城鄉特殊教育學校數量、在校生比、高中生比例、畢業率4 個評價指標，分析其均值、標準差、差異系數，測量了2006 年至2015 年十年間中國特殊教育城鄉間的均衡度。同時，作者又選取入學率、生均教育經費、生均建筑面積、師生比、畢業率5 個指標，通過廣義熵指數來測量我國特殊教育的均衡度。

第四，調查深入、建議深刻。為了進一步了解我國特殊教育發展的現狀，在實證分析的基礎上，作者還采取問卷調查的方式，專門對我國西部地區進行了調查，考察了西部地區特殊教育學校的硬件條件，宏觀分析了我國西部地區省區間、城鄉間、新舊學校間特殊教育發展的差異。為了掌握更多微觀方面的數據，也為了進一步豐富教育均衡和特殊教育均衡的內涵，作者還了解了融合教育在C 市16 個學校的開展情況，并對城鄉融合教育環境、融合教育教師接納方式、融合教育教師教學設計影響因素等進行了比較分析，提出了精準扶持、提升中部、東部引領、完善政策、優化結構、合理配置等深刻建議，可為進一步推進我國特殊教育均衡發展提供決策參考。

該書通過嚴謹的實證分析、深入的問卷調查、細致地觀察訪談、多維的分析測量，全面考察了中國特殊教育發展的均衡度，發展與延伸了教育均衡理論，完善與創新了特殊教育理論，對我國甚至世界特殊教育的發展有著重要的意義和積極的貢獻。