小學音樂課堂中游戲教學的融入

肖韻

【摘要】采用游戲的方式促進學生對于音樂世界的認知行之有效，這是因為游戲對于學生具有天然的吸引力，能夠保證學生對于音樂學習活動的積極參與。作為小學音樂教師，就需要正確認識到音樂游戲在音樂教學中的應用價值，并采用合適的策略促進尤其在音樂課堂中的融入，取得良好的教學效果，不斷提高小學音樂教學質量。

【關鍵詞】小學音樂;音樂游戲融合

處于兒童時期的小學生普遍表現出濃烈的好奇心且貪玩，這給小學階段的音樂教學帶來了一定的挑戰，為了更好地發揮音樂學科，引領學生全面發展的作用，同時也為了取得良好的音樂教學效率，有必要結合小學生展現出的認知特征以及年齡規律，制定音樂游戲融入小學音樂課堂。對于小學音樂教師而言，就需要積極掌握音樂游戲在小學音樂課堂中的正確應用技巧，這也是本文的研究重點所在。

1.應用音樂游戲，活躍課程氛圍

音樂雖然屬于聽覺的藝術，但是其在表現形式方面卻多種多樣，因此在開展小學音樂教學的過程中，就需要結合學生的特點采用合適的教學方法來吸引學生的注意力，保證學生對于音樂課堂的積極參與，如果一味地采用單一的教學方式，只會讓學生覺得音樂課堂枯燥乏味，難以產生對于音樂學習的興趣和。這位游戲化教學策略在小學音樂課堂中的應用提供了可行性的基礎，例如在進行《唱游森林》教學過程中的節奏練習，考慮到小學生的認知規律，可以采用吸引學生模仿動物走路的游戲，幫助學生感受節奏。如，教師可以發布指令———“小兔子過來了”，扮演小兔子的學生就要模仿動物走路，并按照背景音樂的節奏蹦蹦跳跳地走過來;教師發布指令———“大熊走過來了”，通過游戲活動的方式強化學生對于節奏的感知，運用游戲化策略，營造一個輕松愉快的音樂課堂氛圍，順勢完成各種音樂專業知識的融入，例如16分音符，8分音符等，提高音樂課堂效率。

2.應用音樂游戲，激發創新精神

當代音樂教育十分強調對于學生創新精神的培育，這是因為音樂教育應當給予學生豐富的感受和體驗，在此基礎之上獲得創新發展。這是增長學生創新精神以及創造能力的有效途徑。并且小學階段的學生普遍表現出極強的創造潛能，更應當進入音樂教育的手段，實現對學生創新精神的開發。在該過程中，音樂游戲同樣扮演著重要的作用，能夠推動教育成效。例如在學習完第8單元《隆咚鏘》的律動一課之后，就可以帶領學生展開簡單的創編游戲，目的在于運用游戲的方式讓學生感受律動和創作。具體而言，可以邀請7名學生分別在身上標注1～7對應數字，通過學生位置不斷變化的方式完成簡單旋律的創編，隨后讓學生發揮自己的想象力和創造力，填入適當的歌詞，最終形成一首全新的歌曲，并由教師負責演奏。在上述游戲中充分彰顯了學生的主觀能動性，同時也實現了對于學生創造力的有效激發。

3.應用音樂游戲，生成合作意識

現如今的小學生大多屬于獨生子女，因此在合作意識和能力方面相對較為匱乏，這對于學生今后的個人發展必然會產生阻礙，因此有必要在音樂教育中融入游戲策略，強化學生的合作意識，幫助學生掌握團隊合作能力。例如在實施音樂教學的過程中，可以使用鉆山洞這種集體合作的音樂游戲，有兩名學生半夜煽動其他學生，以小組的方式鉆過山洞，鉆出山洞之后再搭建新的山洞，以此類推這種集體性質的音樂游戲，由于集體屬性能夠確保學生運用集體合作的方式共同參與游戲過程，讓學生掌握和他人進行合作的能力，激發學生合作意識的同時，也很好的鍛煉學生的團隊協作能力。

4.應用音樂游戲，培養道德情感

音樂教育應當彰顯自身的教育意義及教化功能，這也是引導當代音樂教學實施的重要目標。因此在進行小學音樂教學過程中，就需要運用音樂教育的進行實現對學生品質個性以及情感方面的引導和建立。出于此目標的要求，在引入音樂游戲時同樣需要考慮到音樂游戲育人價值的發揮，例如使用好朋友一起走的游戲，讓學生相互之間贈送制作精美的賀卡來，強化同伴之間的友誼也可以走入社會，為孤寡老人殘疾人傳遞溫暖。總而言之，將音樂游戲和音樂學科的德育教育內容進行結合，是增長音樂學科育人價值的有效途徑。也能夠將學生關于音樂藝術的學習范圍延伸到課堂之外，深入學生的實際生活。

結束語

綜上所述，在小學階段的課程體系中，將音樂游戲融入到音樂教育中是非常關鍵的，將產生非常多的積極作用。在音樂游戲的引入之后，會大大地提升學生的學習興趣，使得學生在學習活動中變得更加積極和主動，與小學生現階段的認知特點更加契合。所以，在教育實踐中，教師應該不斷加強認知，將音樂游戲的作用充分地展現出來。

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