小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)有效策略研究

侯良冊

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，寫作教學(xué)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。而看圖寫話則是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)之一，也是為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生觀察、思考、說話、寫作等綜合能力的有效方法。尤其在小學(xué)低年級中，看圖寫話有諸多問題需要被關(guān)注到，有的學(xué)生沒有興趣、缺乏想象力、無法清楚的表達想法等等，影響了看圖寫話的教學(xué)效率。從提升小學(xué)生看圖寫話的教學(xué)質(zhì)量入手，是小學(xué)語文教師需要重點關(guān)注的一項教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;看圖;寫話;語文

既是看圖寫話初階寫作，也是一種技能。只有通過不斷練習(xí)才能更好的完成。世上無難事，只怕有心人，正確的練習(xí)固然重要，但是只有有意識的培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，有針對性進行科學(xué)的引導(dǎo)，不盲從，講策略，才能讓教與學(xué)更有效。

一、明確教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

看圖寫話是小學(xué)生初步接觸寫作時的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的寫作興趣和寫作基礎(chǔ)，都是教師需要重點關(guān)注的。小學(xué)語文教師要意識到看圖寫話教學(xué)的重要作用，更要明確看圖寫話的具體教學(xué)目標。只有明確了教學(xué)目標，才能在正確的方向做正確的努力，也才能有效的提升看圖寫話教學(xué)質(zhì)量。比如，在某個看圖寫話教學(xué)中，如果只是針對某個圖畫，簡單采用我問你答進行教學(xué)，認為學(xué)生只要回答正確就可以了。其實往往都會做很多無用功。在教學(xué)中，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的各種看圖寫話的能力，學(xué)生能力提升了，教學(xué)效率則會事半功倍。

在看圖寫話中，學(xué)生首先要做的就是看圖。學(xué)生在觀察圖的過程中，就是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達能力等的一個過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，是提升學(xué)生其他能力發(fā)展的前提。教師可以引導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖畫中的各項內(nèi)容、看看圖片想要表達的是什么，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生完整認知，為高效完成看圖寫話奠定基礎(chǔ)。比如，圖畫中有哪些人、物、景、事;為了養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從上到下進行觀察，再從左到右進行觀察，并且由外到內(nèi)進行觀察，讓學(xué)生表達的時候具有一定的邏輯性。

二、科學(xué)進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力

小學(xué)生活潑、好動，比較貪玩。教師一定要運用科學(xué)的方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，運用有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生的專注力，才能有利于學(xué)生表達情感。比如，如果教師只是單純進行講授，或者訓(xùn)練學(xué)生抄寫，往往容易忽略學(xué)生的思維能力和想象能力的提升，反而不利于長遠的教學(xué)效率。在看圖寫話中，學(xué)生發(fā)揮好自身的觀察能力后，就要運用想象力來構(gòu)思寫話內(nèi)容了。但是小學(xué)生畢竟沒有太多的知識儲備、缺乏生活經(jīng)驗，單純的描述圖畫內(nèi)容，寫出來的東西也缺少可讀性，影響了小學(xué)生提升看圖寫話的能力。

在看圖寫話中，教師要加強培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力，可以運用合理的提問、適當?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生觀察和感知圖畫的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，更好的延伸圖畫內(nèi)容，激活學(xué)生的寫作思維，進而提升寫作能力。比如，學(xué)生從上到下觀察圖片后，要總結(jié)時間、地點和人物。當學(xué)生抓住了圖畫內(nèi)容的關(guān)鍵詞，就可以先寫出來。圖畫里面有哪些人，他們做了什么事情。然后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將關(guān)鍵詞進行逐步的擴充，從兩個字到五個字，再到10個字、20個字，或者更多。又比如，學(xué)生觀察了圖片之后，教師可以運用多媒體播放相關(guān)的動畫片，引導(dǎo)學(xué)生將圖畫和動畫片情節(jié)結(jié)合，給學(xué)生提供想象空間，潛移默化中提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣也會讓寫話更有趣味性。

三、合理選擇圖畫，提升學(xué)生表達能力

圖畫作為寫話教學(xué)的基礎(chǔ)和重要素材。圖畫內(nèi)容的選擇非常重要，運用更形象的、更具生活化的、并且充滿童趣的圖畫，學(xué)生更容易集中注意力，思維能力也更容易被激活。所以合理選擇圖畫也可以提升學(xué)生的看圖寫話能力。選擇圖畫要更有吸引力，充分結(jié)合學(xué)生的身心特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提升教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，也有強烈的表達欲望。尤其遇到感興趣的事物時，非常喜歡提問和表達。但是他們受到各種因素的影響，往往無法清晰、連貫的表達出自己的想法。加強培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，是提升小學(xué)生看圖寫話質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

比如，在寫話教學(xué)中，可以采用遞進式教學(xué)方法訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。學(xué)生理解圖畫內(nèi)容后，可以先引導(dǎo)學(xué)生說出詞語、然后擴充到一句、兩句。可以對某個學(xué)生進行循序漸進的方式，逐步進行進階;可以針對多個學(xué)生運用不同的表達方式表達同一個語句，進而刺激其他學(xué)生的表達欲望，也可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的表達方式。當學(xué)生可以清晰進行總結(jié)，能夠表達出圖片內(nèi)容，可以進一步引導(dǎo)學(xué)生錘煉語言，比如，用詞、修辭、表達方法等進行指導(dǎo)，從而逐步提升學(xué)生的表達能力。

教師還可以根據(jù)圖畫內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出一定的生活情境，讓學(xué)生更身臨其境，運用表達真情實感的方法進行表達能力的提升。如“公園一角”看圖寫話，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象去公園的場景，激活學(xué)生記憶，聯(lián)系真實情境進行想象，補充圖畫內(nèi)容。學(xué)生寫話完成后，教師對表達情況進行引導(dǎo)，逐步優(yōu)化表達內(nèi)容。比如，我很高興，可以轉(zhuǎn)換成我真是太開心了、我的心情非常的愉快......

總之，看圖寫話教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。只有學(xué)生的能力提升了，才能更有效的提升看圖寫話質(zhì)量。提升學(xué)生的觀察能力，有利于幫助學(xué)生提取關(guān)鍵詞;提升學(xué)生的想象能力，有利于幫助學(xué)生將關(guān)鍵詞進行擴充，從兩個字到二十個字，從二十個字到二百個字，就容易多了;提升學(xué)生的表達能力，才能更好的提升看圖寫話的質(zhì)量，而不是湊字數(shù)。授人以魚不如授人以漁，教師只有有意識的培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話中需要具備的能力，才能真正的提升看圖寫話教學(xué)效率。

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