探究新時期高中體育與健康課程存在的問題及對策

楊朝越

【摘要】隨著新課改的不斷推進，素質教育是當前基礎教育的重要組成部分，素質教育要求在教師教學中堅持德、智、體、美、勞五育并舉，使學生能夠全面發展。其中體育是其是其他方面發展的基礎，為學生的發展提供動力。但當前高中時期體育與健康課程實施，還存在著較多的問題，需要進一步推進體育健康課程的實施，本文針對高中時期體育與健康課程存在的問題以及解決對策進行討論。

【關鍵字】高中體育;健康課程;問題及對策

正文：近年來，依據高中階段學生體質健康檢測結果顯示學生的身體狀況，健康素質成逐步下降的趨勢，高中學生多數項目指標偏低，連續將近34年呈持續下降趨勢。隨著國家實施體育與健康課程標準以來，國家逐漸投入大量精力來改善高中階段學生體質，推進了體育課程的改革。學校進行體育課程是學生提高身體素質的主要場所，目前體育課的實施方面仍然存在錯誤觀念，所以體育與健康課程的實施所存在的問題急需解決，本文針對此問題進行討論。

一、高中階段體育與健康課程存在的問題。

1.1沒有完備的法律體系支撐。

當前，高中階段的體育健康課程并沒有完善的法律體系支撐，沒有依據新課標特別設立的法律，只有一些有關于體育領域的相關規范，如果教師在授課過程中并未遵循這些規范并不會受到影響。與一些發達國家相比，我國的體育課程落實是十分不到位的，發達國家針對體育課程實施方面具有詳細完善的法律法規，使其體育課程的實施具有堅實的支撐。所以我國在體育與健康課程落實方面缺少這些法律法規的約束，出現了很多落實不到位的現象。

1.2體育設施建設不夠完善。

我國建設的體育設施是不夠完善的，我國的體育場地很少有對外開放全民參與的。由于管理不到位，以及資金缺乏的原因，導致許多場地荒蕪廢棄，許多場地難以持續開展。由于體育場地的管理不到位，也會出現事故問題，通過全國體育場地設施的普查，發現了我國體育場地當屬教育系統占比最大，但其規劃仍不夠合理，也未向社會進行開放，使得土地資源造成浪費。

1.3教師資源不夠充足。

目前高中體育教師資源分配不盡合理，在東部發達地區的體育教師資源設置是比較充足的，但西部貧乏地區體育教師資源極其缺乏，教師大多流向高待遇的地區，并且在教師缺乏的地方體育教師并不能夠承擔體育教學任務，而是被分配到其他學科組織教學。而且有大部分學校輕視體育課程，缺乏其他學科任教老師，所以出現一名教師擔任多種課程的現象，使體育課程的實施不能夠及時進行。

1.4教學環境差異較大。

學校的操場是體育與健康課程開展的主要場地，也是學生進行鍛煉的場所，但教學環境對于不同地區的學校來說，差異是比較大的。在東部發達地區教學環境優良，師資配備完善。在西部貧乏地區教學環境差，甚至沒有體育場所的配備，教師資源也十分匱乏，教學設施十分簡陋，絕大多數的農村學校的體育設施安排遠遠達不到國家所設置的標準。

1.5學生參與度不夠。

學生是體育課程實施的主體，只有學生深度的參與到課程的實施過程中，才能夠使教學效果達到最佳。據調查，我國的高中生70%不愿意參加體育活動，學生出現怕苦怕累的畏懼心理，但體育鍛煉不僅能夠增強學生的體能，也能夠使學生的大腦得到適當的休息，是高效學習的基礎。很多學校也出現只重視文化課程的開展，減少體育課程、占用體育課程的現象，使學生在體育課程的參與度大大降低。

二、提升高中體育與健康課程效率的對策。

2.1完善法律法規。

法律法規是開展課程教學的強力保障，具有完善的法律法規能夠使教師積極落實教育方針要求，使體育教學有法可依。在之后的體育健康課程設置中應設置專門針對體育與健康課程開展的教學場地，對設施器材等進行規范管理，設定詳細系統的法律政策，這樣能夠大大的提高教學效果。

2.2開放體育場地。

開放體育場地有利于全民參與到體育鍛煉過程中，為全民參與體育鍛煉提供場所，使人民大眾具有規范的訓練場地，進而鍛煉全民大眾的身體素質。體育場地的管理也可以設置安排自收自支，使體育場地能夠實施可持續發展，政府也應該為這些體育場地提供一定的援助扶持。

2.3提升教師自我價值。

目前關于新課改的要求，廣大教師更加注重素質教育的實施，但并未注意到教師個人能力的提升，忽視了教師個人專業發展。依據馬斯洛需求理論，最高級的需求是自我實現的需求。教師不僅僅是一種職業，它更是教師個人價值的實現過程。

2.4重視校園文化建設。

在開展體育與健康課程中，更應該重視校園文化建設，為學生創造一個良好的學風，讓學生在良好的校園文化氛圍中了解到體育與健康的重要性，讓學生主動參與到體育與健康課程的學習中來。

例如，在高中體育階段“生活方式與健康”一課中，要求學生了解日常生活中的正確生活方式，學?？梢蚤_展一系列的交流活動，讓學生互相交流學習健康生活方式。通過一系列校園活動的開展，形成隱性課程，讓學生在交流互動中學習體育健康內容。

2.5積極引進新型教育方法。

體育健康課程的實施，也需要不斷創新，更新教育方法，在日常教學中不斷引進新型教育方法，使學生對體育與健康課程的趣味性大大增加，使學生樂于參與到體育與健康課程的學習當中。

例如在學習“體育精神”一課中，教師可以通過提前布置學生收集相關資料，利用小組合作的方式，讓學生自由探討他們所領會的體育精神。使學生在探究的過程中進行體育健康課程的學習，從而大大增強學生的學習效率。

結語：體育與健康課程的實施，對于高中階段學生的學習具有重要的作用，是學習其他方面內容的基礎。只有堅實的落實好體育與健康教育才能夠打造青少年的健康體質，實現少年強則國強的終極目標。

參考文獻：

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