基于新課改背景簡析小學低年級數學高效課堂的構建路徑

梁海榮

【摘要】隨著中國經濟的快速發展，也帶動著中國教育的不斷發展，從前所提倡的應試教育已經不適合當前形勢了。中國教育進行了新課標改革，新課改要求把教育從原來的應試教育轉變成為素質教育，要求各個學校對課堂進行相應的改革，要實現高質量和高效率的課堂，因為課堂是學校教育學生、學生獲取知識的重要實現地點，所以在新課改的背景下建立高效課堂格外重要。而小學數學作為小學中一門重要的學科，如何構建高效課堂成為重中之重的問題，這有利于提高小學數學課堂的課堂效率以及小學生的數學素質。本文將對小學低年級數學高效課堂的構建策略進行淺析。

【關鍵字】新課改;小學低年級;數學;高效;課堂;路徑

導言：數學是小學階段的重要學科，在新課改的背景下，小學數學的教學將變得更加靈活，而這也將對高效課堂的構建意義重大。對于新課改的教學改革要求，其對我國的傳統教學理念造成了巨大沖擊，在這樣的背景下，小學數學的課堂也自然而然的發生了巨大的變化，為了提高小學數學的課堂效率和成果，也為了可以更好地達到教學目標，小學數學的課堂教學方式改革勢在必行。依據新課改的理念，小學數學的改革就是要把以教師講為主的課堂變為教師和學生共同參與的課堂，要把死氣沉沉、枯燥無味的沉悶數學課變為充滿活力與生機的知識殿堂，讓小學生在課堂上能夠彰顯自我，求得真知。想要真正的去提高數學課的課堂效率，就要該病學生被動的、強制的、厭煩的學習為主動的、積極的、輕松的學習。讓數學對小學生而言不再是不得不背負的包袱，以及一些不必要的壓力。不再是拉低學生成績的后進科目。為了讓學生能夠自主、積極地學習數學，讓同學們能夠成為創造性人才，我們必須不斷地探索有效構建小學數學高效課堂的方法。

一、準確把握數學教材意圖，改變教學方法

教材是一門學科教學的基礎和根本依據。如果小學數學老師想要構建高效的數學課堂，首先就需要充分的理解好數學教材的意圖，把握好教學內容和相關的教學目標。如果連數學老師都沒有足夠的理解清楚教材，那么數學課堂也肯定是枯燥無味的，小學生對于數學的興趣會大大降低。而且小學數學教師不僅需要關注數學教材中的技能目標與知識目標，更需要去注重在相關的課堂教學中的過程與方法。

比如說在學習兩位數乘兩位數時，老師不僅需要把相關的知識點講解給學生們，更需要要學生做一些相關的例題，然后可以帶領學生們一起發現其中的規律。而且，可以帶給學生們一些做題的小技巧和小方法，激發學生們的自信心，能夠提高學生做題的興趣，這樣能夠真正提高學生對于數學的熱愛。只有學生去真正的對數學產生學習興趣，才能真正的把一個課堂構建好。

二、要激發學生對數學的學習興趣

興趣是最好的老師。所以如果能夠激發起學生對學習數學的興趣，那么在相關的數學教學中將會事半功倍。數學是一個具有自身的理論系統的學科，那么數學中的許多知識都可以應用到相關的社會實踐中。因此，小學數學教師可以將相關的數學知識點與具體的實際相結合，可以收集一些生活的與數學相關聯的事件，以此來激發學生的數學興趣。

比如說在學習“解決問題的策略”這一課時，為了能讓學生可以更好地思考和解決問題，教師可以在相關的課堂中創建一些與實際生活相關的情景，然后可以來插入一些問題，引導學生自己去思考相關策略來解題。如教師可以在黑板上畫出從家出發至學校的路線簡圖，然后讓學生仔細觀察和思考該如何走，接下來可以去提問一些學生。這樣做的目的是讓學生在不斷反思和思考中去解決生活中出現的一些問題，這樣可以激發學生的邏輯推理和思考能力。并且學生在相關的思考中可以積累解決問題的經驗，不斷提升自身的策略意識，激發解決數學問題的興趣。但是在激發學生的學習興趣時，教師要因材施教，要了解和認識到學生個體之間的差異與不同，還要最大限度地讓全部學生都可以參與到相關的數學課堂教學中。有一些教師在課堂中只重視成績優秀的學生，而忽視了對一些成績較差學生的培養與關注，這導致了這部分學生失去對數學學習的興趣與信心，而且這嚴重的違背了新課程標準的教學理念。因此，教師要充分了解不同學生的接受能力，在教學中給予學生鼓勵與表揚，使學生更好地投入數學學習。

三、培養學生的自主學習意識

對于高效數學課堂的構建，數學教師是重要的一個環節，但是學生們也是極其重要的一個環節。高效課堂的構建要求學生具有自主學習的意識，這也與新課標改革的教學理念相符合。小學生正處在心智不成熟的階段，所以教師一定要培養學生自主學習的能力，只有小學生擁有了自主學習的能力，才能更好的接受相關的數學知識，這樣也能夠在構建高效數學課堂的時候，學生們才能更好的融入到其中去，才能把數學課堂真正的高效化。

結束語：

綜上所述，對于在新課改的背景下，構建好高效的數學課堂是極其重要的，需要數學教師改變數學的教學方法，注重學生在課堂中的主體地位，要帶動小學生積極的參與到課堂中去，激發起學生對于學習數學的興趣，提高數學課堂的學習效率，讓數學不在成為學生的累贅，真正的提高學生的數學成績和數學素養。

參考文獻：

[1]陳曉霞.新課改背景下如何構建小學數學高效課堂研究[J]，課程教育研究，2019（16）：49-50