民族體育游戲在小學體育課堂中的應用探析

蘇振焱

【摘要】民族體育游戲既契合小學體育講授要求，又可以從走、跑、跳等多個方面開展學生的體育才能，使學生能夠身體健康的成長。但小學各科基礎課的內容容量加大，學生在學校的大部分時間都在學習各科課本知識，導致進行體育活動的時間極少，且隨著信息技術的推廣，許多學生都沉迷于電子游戲。所以教師應當為學生營建好的講授氛圍、立異游戲實行講授，激起學生鍛煉興味、錘煉學生體魄體能。本文針對民族體育游戲在小學體育課堂中的應用展開研究。

【關鍵詞】民族體育游戲;應用探析

【引言】民族體育游戲是我國的文化之一，也是天下文明之一，在小學體育講堂中融入民族體育游戲，不只可以立異體育講授內容，還可以提高學生的身材本質，增進其全面開展。但是，學生的展開體育活動的時間短缺，一部分學生沉淪在電子游戲當中不愿意參與體育活動，身體體能不較弱，且大多數體育教師不敷注重體育課程，講授內容單一，無法吸引學生興味，使得學生參與體育課的努力性下降。對此，教師應當在民族體育游戲的具體實施中，先營建杰出的活動氛圍，再按部就班，立異原本的游戲開展講授，進而增強學生的努力性，提高其體育素養。

一、小學體育教學中融入民族體育游戲教學的意義

在新形勢下，體育是教師展開教育的主要構成部分，對處于身心開展關鍵階段的少年，特殊是小學生來講，體育可以有效錘煉他們的身材本質，增進其身心安康開展。游戲是小學體育教育的主要內容，也是最受學生喜愛的講授內容之一。就體育課來講，民族體育游戲既契合小學生體育活動要求，又可以充沛錘煉小學生察看、集中留意和視聽等才能，促使小學生的腦筋更加靈活。小學體育使用民族體育游戲實行講授，不只可以增進學生各個方面的綜合開展，還可以豐富體育講授內容，并宏揚、開展民族的傳統文明。

二、民族體育游戲在小學體育教學中的應用策略

2.1營造良好教學環境，激發學生活動興趣

杰出的講堂氣氛可使學生的思想處在最好形態，并可以充沛調動學生研究課程內容的的努力性。只要在愉悅的講堂氛圍中，學生的熱忱才不會低落，且師生關系.學生之間的關系可以獲得更好的改良。固然民族游戲空間比較自在，活動園地范疇沒有太多限制，可是部分民族游戲可能會使學生受到身體上的傷害， 且小學體育講授園地較小，其實不合適展開那種大型游戲個人活動。因而，教師在實行講授時，可以遵照“量體裁衣"的準繩，綜合思索講授園地等，為學生營建杰出的講授氛圍，以激起學生活動的興味。

例如在進行民族游戲“滾鐵環”的體育活動時，學生需要用鐵絲做成的圈，以及做的長柄鐵鉤和推動線圈周圍，拿著鐵鉤，推著鐵環在地上打滾，努力保住鐵環不倒。而鐵環的作用有一定的難度，需要一定的技巧，所以教師需要在游戲工具符合學生人數以及操場場地條件的前提下，設計臨時競賽通道，然后組織學生參加50米速度競賽，還可以提前設置一些障礙物，比一比誰能讓鐵環滾動得既快、又遠，讓所有學生都參與到其中。體育教師依據游戲內容設計合適的活動園地，在讓學生有杰出的游戲體驗的同時，又可以激起學生參與活動的興味，讓學生主動參與到其中，從而達到鍛煉學生某一方面的體育能力。

2.2循序漸進展開教學，鍛煉學生體能

民族游戲可以是室內生活游戲，也可以是室外活動游戲，又或者是智能游戲，固然這些游戲可以幫助學生放松身心，減緩學生在課堂上的學習壓力，但因為部分游戲也有簡單和困難的分別，所以教師在組織學生進行民族體育游戲時，要思索到小學生的身心特色，依照由簡單到復雜的次序，按部就班地實行講授。體育講授中按部就班的準繩是其過程當中客觀紀律的反應，是其系統性與連接性的充沛表現。教師應用民族游戲按部就班地開展講授，既可以推進游戲過程，又可以充沛發揚學生的整個和諧才能，使學生的體魄體能取得充沛錘煉。

例如在進行民族游戲“跳九格”的體育活動時，教師主要是通過這個活動幫助學生增強他們自身的彈跳能力，提高和培養學生身體良好的柔切性。教師可以依據學生的體能特色，給身材羸弱的學生設置將沙包丟進第一個方格，然后雙腳跳進方格1中，最先跳到最后一個方格的學生取得勝利的游戲規則;給身材耐受力較好的學生，設置必須單腳起跳，且在丟沙包時期應不斷堅持單腳站立，跳完十個方格的游戲規則;給玩得最佳的學生設置跳完十個方格再原路返回到第一個方格特地撿起沙包，并一直反復方才的跳法，直到堅持不住為止的游戲規則。這樣從易到難的游戲既讓學生有更好的游戲體驗，還更好地錘煉了學生的體魄。又或者教師根據不同的年齡階段，給學生設定不同的游戲活動，比如一二三年級的學生就以培養學生對體育活動的興趣為主展開活動，四五六年級以培養學生身體靈活度、協調能力為主展開活動，而女學生的力氣會比男學生的小，所以教師在組織學生參加鍛煉力氣的游戲中可以適當降低對女學生的要求，男生比較喜歡對速度、力量要求高的游戲，而做不太好調動身體平衡、協調的活動，因此教師既要鍛煉他們的協調能力又要注意分寸，不要引起學生對體育活動的反感。

【結束語】

綜上所述，固然小學體育講授尚存在較多缺乏，還必須不時地實行講授辦法更新與完美，可是體育教師在小學體育講授中展開民族體育游戲時，應用民族體育游戲特色，為學生營建杰出講授情況、按部就班開展講授和立異游戲的方法實行講授，不只可以加強學生參與體育活動的興味，還可以更好地錘煉學生的體魄體能，提高其身體素養，使得學生的綜合本質獲得全面開展。

【參考文獻】

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