小學體育課堂如何高效開展籃球教學

李勝泉

【摘要】在新課標的大力倡導下，素質教育在小學體育教學中的地位日漸突出，教學理念及手段亟待優化創新，從而實現小學體育教學體制的改革。小學是基本籃球技能訓練的關鍵時期，在這一重要階段教師的使命就是激發小學生對籃球的興趣，繼而讓學生樹立終身體育意識。廣大體育教師應根據小學生的年齡特點和身心發展規律，打造富有趣味性和特色化的籃球課堂，在提高小學生籃球水平的同時，促進其綜合素質的提高。

【關鍵字】小學體育;籃球教學;高效開展

前言：

小學體育課堂中的籃球運動深受學生喜愛，也是體育教學一項重要內容，其包含的教學內容有很多，具有極高觀賞性和鍛煉價值。教師需要不斷探索體育籃球教學的新方法，讓籃球教學收到較高的教學成效，幫助學生提高身體素質和體育技能，在此基礎上培養學生的體育精神。在實際籃球教學時，教師需要結合社會需求和學生特點優化教學模式，以推動學生向著全面發展的目標奮力邁進。

一、展現籃球魅力，激發運動興趣

學生在無論學習任何東西時，興趣總是至關重要的，如果學生對學習喪失興趣，那么學生會對所學事物沒有任何積極性，甚至產生厭煩心理。在小學體育籃球課堂教學中，興趣更占有重要地位，即使是一位世界公認的籃球高手，也是在興趣的指導下一步步接觸籃球的。小學是身心急速成長的關鍵時期，也是激發興趣的重要階段，只有讓學生切實感受到籃球的魅力，才能讓學生對籃球產生無限興趣[1]。

例如，四年級的小學生可能對籃球并不陌生，但其對籃球比賽的一些知識與常識知之甚少。在上課過程中，教師要為學生先講解籃球相關知識，然后再精心準備一些精彩的籃球比賽的視頻資料，如在NBA、奧運會或世界錦標賽場上的視頻，做到一邊為學生播放視頻一邊講解。對于小學生而言，很容易對偶像產生崇拜情結，此時教師還要為學生講述姚明為我國籃球事業所做出的貢獻，進而讓全體學生向他看齊，鼓勵其學習籃球精神。隨后通過教師巧妙引導，學生瞬間產生一種想一展身手的沖動。通過教師的課程安排，學生不僅學習籃球的發展歷程，也對籃球產生濃厚興趣，還讓其學習課外知識，強化體育素養。

二、注重訓練過程，提高運動意識

總會有一些人在籃球場上能夠吸引人的目光，不僅因為其具有出色的籃球技術，還因為其有著良好的籃球意識。這些籃球運動員在平時訓練中十分刻苦，即使再強的天賦也仍需要每天艱苦的訓練，如此足見籃球訓練的重要性。對于接觸籃球時間尚短的小學生來說，會在球場上無目標的亂跑，并不懂得籃球的規則和技巧。教師可以通過注重訓練過程，完美的解決這一問題，有利于增強其運動意識。

例如，在教學時教師首先需要帶領學生進行熱身活動，隨后再展開控球訓練。教師需要親身示范，訓練的目的是為了讓學生更熟悉籃球，在此過程中，教師應注意指導學生動作，達到規范要求。在訓練一段時間后，教師可以讓學生進行運球折返跑訓練，這樣不僅能鞏固控球成果，對增強學生身體素質也有極大好處。在折返跑后學生熱身運動也告一段落。眾所周知彈跳力在籃球運動中的關鍵作用，隨后教師再組織學生訓練摸高，這樣學生的彈跳力會大有長進。最后才是投籃訓練，在整個教學過程中教師應注重籃球訓練的趣味性，可穿插進一些小游戲。讓學生在提高籃球意識的同時，體會到學習籃球的樂趣。

三、注重分組對抗，強化運動精神

籃球是5個人一起的集體運動，因此在籃球運動中的團隊精神是十分可貴的，只有隊伍能團結一心共克難關，才能在比賽中嶄露頭角。教師在教學中要根據小學生的心理特點和實際需求，先把學生科學分組，再以分組對抗的形式進行比賽，如此既可以激發學生的團隊精神和集體意識，又讓學生的良性競爭意識有所增強，強化運動精神[2]。

例如，在小學生已經掌握一定籃球基本技能后，教師就可以適當讓學生進行分組對抗訓練。但由于小學生年齡較小，在訓練中不能很好的控制自我行為和情緒，教師應確保學生安全問題，避免發生意外。教師當裁判，學生進行5人一組的對抗比賽練習，并以8球定輸贏，哪組率先投進8球便可獲勝。首先開球，讓雙方組員跳球，這也是考驗學生彈跳力高低的重要方式。在比賽開始后，教師需要盯緊場上情況變化，及時引導學生排除不良情緒。在比賽后教師應讓學生自己總結比賽經驗和感受，讓運動精神蔓延至體育課堂的每個角落。

結論：

總之，在小學階段培養學生德智體美勞全面發展至關重要，體育作為促進學生綜合素養發展的重要因素，逐漸受到教育界的重視。目前籃球運動流行趨勢愈加明顯，人們也越來越多的關注此項運動的開展，國家對運動員的身體素質和技術也提出全新要求。小學生是未來籃球事業發展的生力軍，小學籃球課堂教學質量顯得尤為重要。教師需要不斷改善和革新教學方式，提高自身執教水平，應從小學生開始培養其對籃球的熱情，為我國籃球事業輸送更多人才。

參考文獻：

[1]龔向軍.體育核心素養下小學籃球教學探析[J].小學生（中旬刊），2021（10）：37.

[2]牛紫鋅.如何在小學體育教學中開展小籃球教學[J].天津教育，2021（23）：15-17.