幼兒園木工坊游戲活動對幼兒發展的促進作用

費黎燕

【摘要】藝術幼兒成長是社會每一個普通家庭子女的大未來，也是我們整個現代社會兒童的小未來。因此，我們老師不僅有需要通過幫助引導幼兒去實現美術知識全面的理解掌握程度與實踐能力整體的同步提升，還更需要幫助帶領美術幼兒成長在整體藝術課程教育實踐過程中全面感受學習美、欣賞體驗美、創作體驗美。

【關鍵詞】幼兒園;木工坊;促進作用

【正文】在人類美的生活創造歷程中往往并不是說兒童們缺少了創造自然美，而是由于人們從小缺少著一顆能發現創造自然美的好眼睛。在對學齡前階段幼兒的整個漫長的視覺心靈文化成長及探索學習過程活動指導中，木藝藝術的審美藝術教育過程始終看作是幼兒一種可以幫助父母使促其具有全面發展建立提升自身綜合藝術能力、完善個人終身藝術素養等的必不可少性價值的審美藝術教育之重要實踐內容，也是一個當代階段幼兒的真正地實現其審美能力個性化和自我成長、建立和自主完成審美及鑒賞的能力和培養能力的內在客觀必然性要求。因此，幼兒木藝美學的啟蒙發展與教育與環境教育的這種長期緊密存在著關系則就越發地顯得其越來越顯得尤其為之的重要和不可或缺。

一.木工坊游戲對幼兒發展的促進作用

1.木質藝術品的欣賞

教師們完全可以大膽嘗試著借助木工坊活動課室里的小櫥窗的開設方式來嘗試引領著讓幼兒去通過觀察來感知各種樹木、欣賞到各類精美木質藝術品等方法，來大膽嘗試著幫助領著的幼兒對自己作品進行一次藝術的參與的體驗，這種藝術參與體驗的過程中不僅可以既能夠快速地幫助領到著幼兒們輕松地實現其對各種木藝藝術基礎知識進行全面系統的學習了解及掌握，還能通過進一步的有效興趣的培養建立和培養使幼兒們強烈感興趣的去進行木藝藝術體驗兒童參與文化活動興趣感和繪畫創作活動積極性、進而就能進一步引領感受到讓幼兒可以通過主動地實踐活動在木質藝術作品體驗及欣賞的過程中實現他對于藝術生活本身的另一些的初步的感性的認知感受和審美感悟。

例如，老師嘗試從對樹木生長的細致觀察、原木家具的擺放、木藝創作工具的擺放使用和傳統木藝藝術品創作的參觀方面請學齡前幼兒親身進行實地觀察，并力圖借助這種多樣化風格的木雕藝術作品來亦步亦趨深入地去引領學前幼兒全面了解各種木藝藝術品具體的手工創作和流程、請學前教育幼兒充分體驗欣賞和去感受這種木藝藝術品創作的無窮精妙樂趣和魅力。幼兒們在對木工坊的細心觀察感受和生活體驗活動中實現到了關于木藝藝術品價值的一種初步的認知。

2.木質藝術手段學習

木藝藝術教育的傳統教育的方法可以被用來培養一個幼兒高度獨立的精神審美人格專注力、木藝藝術傳統的教育思維方式同樣可以被拿來幫助培養一個幼兒具備良好全面的審美生活及創造思維模仿等能力、木藝藝術教育的整體教育思想過程中還能被反過來用于幫助每一個幼兒去最終真正實現孩子自身的良好的審美生活人格價值觀等的全面建立。藝術教育既是每一種幼兒最獨特的一種內在藝術天性、也是某一個階段幼兒最為獨有的另一種自我與情緒的表達及教育的方式。因此，我們要讓孩子們嘗試木制藝術的學習。

例如：老師嘗試如何通過如何在兒童木藝藝術品繪畫的實踐繪畫與創作能力訓練 課程中去引領其廣大的幼兒朋友如何在通過木質藝術繪畫活動的繪畫實踐去參與自然感受體驗和實踐創作藝術體驗活動的實踐過程中如何去引導幫助與培養使其廣大幼兒小朋友在享受大自然和美的藝術繪畫體驗實踐活動課程中如何去感悟生命、理解與自然，還會包括如何可以通過嘗試去借助幼兒木質藝術品進行繪畫藝術的繪畫實踐和創作的訓練如何合理去表達想發泄內心的負面情緒、表達感情。

3.木質藝術作品創作

當幼兒園教師們帶領全園幼兒都在木藝藝術思維訓練項目中實現完成了綜合藝術素質創作思維能力培養的基本建立框架之后，教師團隊就真正可以做到借助優秀木藝藝術作品的獨立創作能力引領全體幼兒參與自主創意設計、合作創意分析研究并開展共同創造實踐，進而逐步促使廣大幼兒實現在獨立設計項目中實現創作思維的訓練、在創意合作創意中實現自身藝術能力素養的提升展示能力和自我人際社會交往綜合素養體系的完善。

例如，老師通常會選擇在幼兒園木藝美術創作環節中首先為全園幼兒統一設定作品主題，并首先要求每個幼兒成員以班級小組活動為主體范圍內進行創意設計思考和創造性合作，并能借由助手中自帶的如錘子、刨子板等其他木藝繪畫創作輔助工具完成合理創意設計、分工性合作，進而達到在幼兒有商有量的共同合作及參與互動中共同動手完成各種木藝藝術作品內容的設計創作。

【總之】

由于木藝藝術課程教育體系對于實現幼兒美術素養教育的持續完善提高與學生個人品質塑造的逐步健全提升具有其無可取代性的極重要教育作用，因而我國幼兒教師還需要通過積極實踐探索建立幼兒木藝教育中的幼兒個性化藝術培養教育方案，并能借助更有效實用的現代木藝藝術學科教育技術手段工具和課程教學的形式載體來持續豐富提高幼兒素質教育的現代木藝美育啟蒙課堂內容。

【參考文獻】：

[1]劉浩然.幼兒園創意木工活動創設途徑探究[J].成才之路，2019（14）.

[2]王姍姍.幼兒園木工區域游戲創設的意義及對策探析[J].成才之路，2019（04