淺談高考評價體系背景下的物理課堂問題情境創設

岑明香

【摘要】物理是一門與實際生活具有密切關系的學科，在高中教育體系中占有重要的地位。在物理教學過程中，教師與學生對所設課程內容所表現出的興趣、情感等主觀心理因素，以及通過教學手段所產生的一系列客觀環境因素組成的教學氛圍與教學場景，稱之為物理情景。將教學內容用新穎、有趣的方式進行呈現出來，達到廣泛吸引學生的目的，激發學生強烈的求知欲從而積極投身學習，成為物理情境教學所不斷追求的目標。

【關鍵詞】高考評價體系、高中物理教學、情境創設方法

一、高考評價體系的三個轉變

總的來說，在教育功能上，高考評價體系的轉變實現了高考由單純的考試評價向立德樹人為重要載體和素質教育環節的轉變;在評價理念上，實現了由傳統的“知識立意”“能力立意”評價體系向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的綜合評價轉變;在評價模式上，實現了高考從基于“考查內容”的一維評價模式向“考查內容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉變。基于此，高考命題重視試題情景打造、側重綜合分析能力的培養、試題方法更靈活、試題情景更新穎，促進教學從解題向解決問題轉變，得分容易、但得高分難。

二、 高中物理教學中創設問題情境的重要意義

在高中物理教學中，部分教師受傳統教學觀念的影響，只重視學生的考試成績，往往忽略了學生實際的學習能力，從而對學生采用“填鴨式”的灌輸模式，導致很多學生對物理學習產生畏難的心理，不能進行自主探究學習，這樣不利于學生核心素養的培育，也不利于他們未來的發展。基于此，老師們要想辦法調動學生主動學習的積極性，而采用問題情境教學法，教師巧妙設計教學問題，引導學生根據所設問題展開自主探究和合作學習，可以很好的激發學生學習的熱情，進而開展更深層次的探究學習活動，從而幫助學生掌握更多的物理知識，使他們獲得成就感和滿足感，這樣一來，就能幫助學生樹立學習自信心，逐步擺脫畏難和恐懼心理。

三、在高考評價體系下，如何進行問題情境創設呢？

1、以教學需要而創設問題情境

要精心設計課堂提問，提出更多的問題，有更多的思考時間和反饋機會，并在問題的解決過程中進一步抓住教學內容的重點和難點，發展思維空間;課堂問題不在于多而在于精。有的老師總喜歡問“對不對”、“是不是”，這些少問，所設問題不要太簡單，也不要太難，要循序漸進，把復雜問題慢慢解剖，層層遞進，在學生解決問題的過程中漸漸深入本課重點、突破難點。如在上《動能定理》這節時，先播放一個紙飛鏢插墻的小視頻，并提出問題：為何紙飛鏢能穿墻？從而進入本課學習，又問：從動力學角度如何算出末速度大小？步步深入，引導學生探究，進而慢慢突破本課重點難點。

2.以學生的思維特點創設

以解決問題的方式來學習是一種積極主動的學習方法，它能使學習者的思維活動具有明確的目的性和方向性，能使學習者在已知與未知，舊知與新知之間做出相關聯想，建立起自己的知識構架，形成自己獨立的認知結構。如在上課過程中要根據高中生的生理特點和心理特點，從學生的生活實際和思維能力的實際出發，創設符合他們思維特點的問題，吸引他們，同時根據所創設問題去解決學生的學習過程中存在的疑惑，啟發學生學習思維，并在這一過程中培養學生的主體意識，發展學生的主體能力，基于此，就要要求在課堂創設問題情境時，要以學生為主體，教師為主導，為學生的思維發展需要創設問題。

3、問題要注重理論聯系實際

物理課堂教學要盡量讓理論聯系實際，把課堂教學延伸到學生的生活中去，讓學生知道我們所學的東西就來自于生活并可以解決生活問題。這就要求教師要做生活的有心人，要觀察生活，將生產、生活中的實際現象轉化為物理問題。傳統的物理教學強調理論的完整性、系統性，與科學技術，生活實際聯系的不夠，對問題的處理過于理想化，模型化。因此在創設問題時，要選擇身邊的事例，所選事物要為學生們所熟悉，同時，所設計的問題不能太難或過易，讓學生能地“跳一跳，摘桃子”，太難會讓學生差生畏懼心理，過易的話該問題沒有多大意義。讓學生在解決問題的過程中獲得成功的快樂，激發學生的探索精神和學習興趣。

4、創設問題情境要有趣味性和可操作性。

在情境的創設上，既要解決學生在學習教材中發現或發掘出來的問題，又要從學生生理的，心理的，社會的三個層面進行設計，該問題即有趣味性又有實際性即可操作性，理論聯系實際，讓生活走進物理，物理解決生活。二者的有機結合，才能讓學生更好的學習物理，這樣可以吸引學生，讓學生真正成為課堂問題的主載者，成為課堂教學的主體。物理知識的應用早已深入到人們生活的方方面面和社會生產的各個領域，許多內容和客觀實際與物理知識有著直接聯系。為了把枯燥的物理符號和公式堆積變成豐富多彩的物理大餐，就要求把物理問題與物理知識和生活實際緊密結合起來，彌補理論聯系實際的不足，使物理教學充滿情趣。

綜上所述，我們在新高考背景下，上課內容要新，就得與時俱進，改變傳統教學模式，提出新設問、新方法、新試題。

參考文獻：

1、摘自2020年10月13日國務院印發《深化新時代教育評價改革總方案》

2、《中國高考評價體系》

3、《中國高考評價體系說明》

4、《新課程標準》

5、《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》