創新幼兒園本課程建設 助力幼兒教育教學改革

成璐

【摘要】隨著我國科技的飛速發展與現代化建設的迫切發展需求，國家對人才的培育提出了更高的新要求，幼兒園教育改革更是刻不容緩。因此，為了適應新形勢，幼兒園教育作為教育的基礎，必須更加加強創新，才能助力幼兒園教育的高質量發展。本文主要從如何創新幼兒園課程建設來助力幼兒教育改革提出一些自己的看法。

【關鍵詞】幼兒教育改革;幼兒園課程;創新;助力

前言：

幼兒園教育的目的是培養小朋友的活躍思維以及動手實踐與思考能力。但在以往教學過程中，大多數存在以教師教學為中心，只顧及了教師如何教的觀念，而忽略了小朋友才是課堂主體，從而影響著教學質量，教學效果不十分顯著。那么，如何創新幼兒園課程建設來助力幼兒園改革與建設呢？

一、轉變教育觀念，樹立小朋友主體地位

長久以來，幼兒園教育模式多偏向于單項式教師教育灌輸知識為主。這種教育方式本無錯誤，可在幼兒園階段主動吸收與理解能力還在發展階段，因此能讓小朋友學到的東西會變得很少。所以，在幼兒園教育過程中，教師應當注重樹立小朋友主體地位，由此才能從根本上調動小朋友學習的積極性，提升課程教學效果。

例如，在幼兒園課程教學過程中，學習如何“認識漢字”的課堂時，我改變原來直接讓小朋友跟著我讀寫來認識漢字的方法，讓小朋友先自己相互討論。我對小朋友們鼓勵到“小朋友們，大家看到自己手中圖畫本的第五頁，今天我們來學習，如何根據拼音來讀寫漢字。相信大家通過前面學習字母拼音狗，小朋友們都會完成讀寫很好的哦。那么，小朋友們現在開始討論吧！對了，老師在說一句，回答正確的小朋友還會有小紅花獎勵哦。”聽到這兒，小朋友都展開了激烈的討論，都在試圖把發音讀到最好，課堂上一片活躍。然后，討論完以后，我便對小朋友們說道：“小朋友們，接下來，哪個小朋友愿意上來當小老師教大家讀呢？”于是，很多小朋友都踴躍參加，接著都挨著上臺進行領讀。小朋友學習的主動積極性都被極大提升，小朋友們自主學習意識也得到了培養。

二、倡導“游戲”教學，激發小朋友學習興趣

幼兒園教學應當多倡導游戲式教學方式。游戲是小朋友在幼兒階段最喜歡的活動之一，是幼兒園小朋友的“天性”。游戲式教學符合幼兒園小朋友生理與心理發展規律，是幼兒園小朋友發展的需求。這種方式有利于小朋友提高學習專注力，減緩學習時的單調枯燥性，讓小朋友能夠在趣味生動的游戲活動中學習新知識，從而提升幼兒園學習教學質量。

例如，在美術課堂上，教授小朋友如何畫“春天里的大自然”時，我給小朋友們提出：“小朋友們，今天我們這節美術課堂，我們一起來學習如何畫出春天里的美景。大家可以想想春天里都有哪些美麗好看的景色呢？發揮自己的小腦袋想想吧，大家可以相互交流討論，然后進行繪畫。這次繪畫，我們以三個同學一個小組進行繪畫，進行小組比賽，畫的好的小組可以獲得小獎狀哦。”于是，小朋友們都開展了繪畫與討論，我便說到“我們的小朋友都十分有創造力哦，我覺得每個小組都完成的十分不錯。所以，老師決定每個小組都會得到小獎狀哦”通過這次繪畫，小朋友們由于一起進行了競爭小游戲，大家都十分積極的參與進來。由此可見，在趣味活動中，小朋友們學習的動力有很大提升，增強了小朋友的繪畫中想象與創造能力。

三、加入實踐課堂，增強小朋友動手能力

實踐式課堂教學可以有效調動幼兒園小朋友學習探究的主動性，讓小朋友更容易理解比較抽象的理論知識。同時可以引導幼兒園小朋友親自動手體驗，有利于很好的培養小朋友創造創新能力，讓小朋友在動手實踐中進行學習。此外，實踐學習可以發展小朋友社交能力，讓小朋友相互合作交流，從而培養幼兒園小朋友的獨立性與堅毅品質。

例如，在一次手工課堂上，要求引導小朋友進行積木搭建以及創意剪紙制作。在帶領小朋友進入手工教室后，我對大家說到：“小朋友們，今天我們要跟大家一起進入如何搭建出漂亮穩定的積木，然后在和小朋友們一起學習如何剪剪紙。小朋友們要積極利用不同形狀的積木來搭建屬于自己的積木圖案。現在大家開始搭建吧。”在搭建過程中，小朋友們都創作出了很多新奇的圖案，有的是小城堡，希望自己像童話中的小公主一樣能住在城堡里。有的小朋友搭建出了一一幅畫，畫里有三個小人，代表著自己的家庭相冊。總的來說，小朋友們都各有奇思妙想。在整個過程中，小朋友們的動手能力也得到了鍛煉，培養了其創造探索能力。然后，我又引導小朋友進行了剪紙的動手能力活動。“小朋友們，這次剪紙的成果大家可以帶回家貼在墻上，給自己爸爸媽媽展示自己的勞動智慧成果。然后，我給你們準備了幾個可以對照進行剪模型圖案，小朋友們可以跟著圖案剪，也可以自己剪。”然后，我給小朋友進行了我制作的剪紙圖案展示，小朋友都露出了羨慕的眼神，每個小朋友都做出了自己喜歡的剪紙。在這個過程中，鍛煉了小朋友的動手能力，有幫于小朋友以后在社會實踐能力的形成，同時培養了小朋友創造性思維。

總結：

通過以小朋友為主體進行游戲教學，同時引導小朋友親自動手進行教學，不僅能活躍課堂氛圍，還能豐富課堂教學內容。創新幼兒園課堂教學方式是一個漫長的過程，需要循序漸進且利用科學合理的方法。如果方法適當，就可能讓小朋友的創新意識得到充分發掘與培養，從而化作強烈的求知進取精神，真正實現幼兒園課程教學的創新品質教育。

參考文獻：

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[2]汪萍，陳紅，趙麗.幼兒園園本課程創生的挑戰與應對[J].教育科學論壇，2021（11）：65-69.