淺談核心素養理念下的初中英語教學

曾曉宇

【摘? ? 要】初中英語的學習能夠為學生日后學好英語奠定基礎，因此初中階段的英語學習非常重要。隨著教育制度的改革，英語成為社會各界廣泛關注的焦點。在教學中，除了教授基本的理論知識，教師要更加重視學生核心素養的培養。本文分析了核心素養理念下初中英語教學中存在的問題，并提出了核心素養下初中英語教學的策略，從而提高學生的綜合素養，有效促進學生的全面發展。

【關鍵詞】核心素養? 初中英語? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.118

在初中英語教學活動中，核心素養不僅體現在學生的英語語言能力方面，也體現在學生的應用能力、學習意識等各個方面。但是現階段在初中英語教學中存在許多問題，還有很多亟需完善的地方，這就需要越來越多的教育工作者站出來，為核心素養理念下的初中英語教學貢獻出一份力量。

一、目前初中英語教學存在的問題

（一）教師只會照本宣科

部分教師在教學過程中只是根據教材照本宣科，并不會對課文和一些習題進行講解和解析。初中學生剛接觸英語不久，本身接受能力較為緩慢，對知識的自我學習能力也不太突出，如果教師一直以這種狀態教學，學生會很難消化教學內容，長期持續下去，學生的英語成績無法得到提升，慢慢地就會對英語學習失去信心。

（二）英語課堂枯燥乏味

在應試教育背景下，通常都是教師在講臺上自顧自地講，學生在臺下機械地記筆記，整個英語教學過程枯燥乏味，學生不愿意學習，導致教學效率極為低下。

（三）過于關注成績

受到傳統應試教育的影響，學校、教師以及家長更加重視學生的成績，對學生素質的評價僅僅是通過期末的一張試卷來評判好壞，在應試教育背景下，考試便是檢驗學生學習成果和學習水平的手段。這使得部分教師把提高學生做題能力作為教學的主要目標，這對于學生的綜合發展十分不利。英語除了是一門重要的學習科目外，更是一門語言，是學生對外交流的重要工具，需要學生會說、會表達、會應用。因此，單看考試成績就對學生的學習水平下定論非常片面，還極容易引起學生的逆反心理，對英語課程產生厭煩情緒。

二、核心素養理念下的初中英語教學策略

（一）合理利用多媒體技術

隨著多媒體技術在教育教學中的廣泛應用，給初中英語的課堂設計增添了更多的可能性。多媒體信息量豐富，不僅有圖像有聲音，還有很多動畫和影視資源。合理地利用多媒體技術，可以讓初中英語教學更加生動，有利于提高學生的學習效率。

教師可以利用多媒體給學生展示課本的重點及難點，并給學生拓展與課文相關的英語知識和文化知識。另外，多媒體在提高學生英語聽力上效果顯著，而且播放方便，學生可以將學習資料下載，課后進行自主學習，有利于學生學習能力的提高。

（二）拓展學生的課外閱讀，提高學生的英語學習興趣

英語作為一門語言，僅靠課堂上的學習是遠遠不夠的，更需要學生課后的努力。英語閱讀作為初中英語學習的重要組成部分，需要學生花費更多的時間和精力去學習，也更需要教師給予學生一定的閱讀指導。通過閱讀，可以培養學生的思維能力，提高學生思考問題、解決問題的能力。

教師可以在課下給學生推薦一些適合其閱讀的英文讀物，學生既可以通過閱讀學到一定的知識，鍛煉自己的思維，也可以通過讀自己喜歡的讀物，了解更多課堂以外的知識，拓寬自己的知識面，增加閱讀英文讀物的成就感，從而提高英語學習興趣。

（三）鼓勵學生多看英文電影，多聽新聞

聽力一向是英語學習的重點部分，但是對于很多學生而言，學習聽力就像是雞同鴨講，完全沒有頭緒。任何一種語言的學習都不能脫離它的語言環境，英語也不例外。在日常生活中，學生可以多看英語原聲電影、多聽英語聽力，以此來達到練耳的目的。在潛移默化中熟悉英語的發音和停頓，形成自己對英語的語感。長此以往地練習，英語聽力水平也會慢慢得到提升。

（四）加強學生對英語的應用能力

英語作為一門語言，學習的最終目的就是用于交流。所以教師可以在班級內打造一個英語角，供學生在課余時間和小伙伴用英文進行練習，在交流中感受英語學習的魅力;也可以舉辦英語演講比賽，讓學生大膽地在公眾面前講英語，克服內心的恐懼;也可以布置一些寫信活動，讓學生用英語給自己的父母或者朋友寫一封信，表達自己內心的愛與感激。通過這樣的活動讓學生在日常生活中進行實踐練習，可以提高學生應用英語的能力。

（五）完善學生英語學習評價體系

隨著時代的發展，對英語應用的要求越來越高。傳統考查英語做題能力的需求已經跟不上當今時代的發展。大多數學生英語科目學得很好，可以很好地完成一張試題卷，但是與人交流的能力卻幾乎為零。要想培養學生的核心素養，就不能拘泥于一張試卷，也要注重學生能力的全面提高，注重學生在日常生活中的應用能力。所以應該完善初中英語的教學評估體系，以此來倒逼學生加強英語學習，提高英語運用的能力。學生不僅僅要會做題，懂語法，更重要的是要學會交流與運用，大方地表達自己，開口用英文說話，將英語真正應用到生活中，實現學有所用，快樂學習。

三、結束語

在英語教學中培養學生的核心素養是順應時代發展的要求。教師在日常教學活動中需要解決當前英語教學中存在的問題，幫助學生提高學習能力，激發學生學習英語的興趣，給學生創造應用英語的機會，從而促進學生英語水平不斷提高。

參考文獻

[1]陳曉燕，李榮軍.初中英語課程學生核心素養培養策略[J].科學咨詢（教育科研），2021（06）：172-173.

[2]李宗芳，曾昌輝.基于英語學科核心素養的初中課堂教學模式分析[J].學周刊，2021（20）：117-118.