試論新階段班主任管理工作的創新

翟志元

摘 要：班主任作為班級管理工作的先鋒，在管理工作的創新過程中要身先士卒，總結以往管理經驗，學習優秀管理模范，并綜合班級學生的實際情況進行科學管理。在創新班級管理工作過程中，班主任應該為學生樹立榜樣，積極與學生家長溝通，嚴格執行校方任務，還應該采取深入學生群體、優化班委選擇、構建班級文化等有效措施。

關鍵詞：新階段;初中;班級管理工作;創新

中圖分類號：G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0022-02

教育教學改革的進一步深化，對班級管理工作提出了更高要求，傳統班級管理存在理念滯后、方式不當等問題，與新時期教育教學發展目標不相符合。而作為班級管理工作主導者的班主任，要積極學習新的管理理念與方式，積極創新班級管理工作。再加上初中階段學生正值青春期，容易產生逆反心理，班主任在班級管理過程中要考慮這一情況，對學生進行教育引導，避免采用強制性的管理方式。本文對班主任在班級管理工作中的角色定位及創新班級管理工作的有效措施進行探討。

一、班主任在班級管理工作中的角色定位

班主任是班級管理工作的主導者，是班級高效運行的重要保障。要想做好班級管理工作，班主任就要清晰定位自己的角色，充分發揮自己的主導作用，實現班級管理工作的創新。

1.嚴于律己，成為學生成長道路上的“燈塔”

初中階段的學生正處于思維意識、行為習慣養成的關鍵時期，易受外界環境的影響。班主任作為班級管理的主導者，有必要亦有責任為學生樹立榜樣。為此，班主任在日常班級管理過程中要做到行為舉止得體，言辭表述文明文雅，以身作則，引導學生走上正軌。這種言傳身教的方式，能夠有效促進學生良好思維意識與行為習慣的養成。部分班主任在日常班級管理過程中行為習慣不文明，言辭表述不得體，長此以往，會對學生產生不良影響，在后續管理工作中更加難以服眾，甚至帶偏學生。因此，班主任應認識到自身言行對學生影響的重要性。班主任在管理過程中要時刻謹記自身言行規范的重要性，經常反思自己的言行舉止，嚴格要求自己，規范自身的行為及言辭，做到遵守規范、文明守禮、溫文爾雅，將自己打造成學生成長道路上的“燈塔”，引導學生前行。

2.積極主動，成為學校與家長的溝通之橋

管理學生不只是班主任的責任，家長也扮演著十分重要的角色。班主任應該積極引導家長開展相關管理工作，保持與家長的溝通，及時了解學生在家庭中的學習和生活情況，并向家長反饋學生在學校的學習和生活情況，雙方共同協商和制定教育管理學生的最優方案，共同教育和管理學生。在實際工作中，部分班主任除了召開家長會之外，很少與學生家長主動溝通，只有在學生出現問題時才會與其家長取得聯系，但這樣的溝通十分被動，始終處于后發制人的狀態，難以實現班級管理工作的優化與創新。因此，班主任應避免這種現象，定期與家長溝通，及時、準確地向家長傳達學生在學校的實際情況，進行先發制人的教育管理，這不僅有利于班級管理工作的創新，也有利于提高班級管理工作實效。

3.認真負責，成為校方任務的執行者

班主任可以說是校方領導與教師、學生之間的樞紐，既要向校領導反映班級情況，又要及時傳達校領導的相關指示與任務。其中，相關指示與任務的傳達通常是由校領導組織各班主任召開會議，然后由班主任向各科教師和學生傳達，這樣一來，就能提高校方事務處理的效率。為進一步提升校方處理事務的效率，促進班級管理效率的提升，班主任在接到校方下達的指示與任務時，可以對其進行充分了解和細化，并站在學生角度思考如何傳達有利于任務的高效落實，這樣的換位思考能夠促進班級管理效率的提升。為提高執行效率，班主任應在任務下達時限定時間，并嚴格按照限定時間與要求進行檢查，不能只安排不檢查。否則，會有損自身威信，還會使學生產生倦怠與惰性。因此，班主任應嚴格履行崗位職責，不僅要認真下達任務，更要嚴格督促任務落實，做到嚴格、嚴密，促進班級管理工作的創新。

二、班主任創新班級管理工作的舉措

1.深入學生群體，了解學生實際情況

班主任進行班級管理工作創新的前提是充分了解學生。因此，班主任應該將走近學生、了解學生作為第一步。班主任應該對學生的成長環境、家庭情況和學習情況等進行深入了解，并綜合分析學生個性上的差異，進行人性化管理。具體而言，班主任可以通過家訪、與家長溝通等方式對學生的成長環境和家庭情況進行了解，通過業余時間與學生聊天的方式了解其內心的想法、學習的困境等。如有的學生家境貧寒，容易產生自卑心理;有的學生父母離異，存在心理創傷;有的學生學習較差，存在逆反心理。要想幫助學生解決這些心理問題，班主任就需要深入學生群體，了解學生的情況，然后根據學生的情況進行針對性的教育引導。只有關注學生的心理，解決學生的心理困惑，才能建立和諧的師生關系，才能為班級管理工作創新打下基礎。

2.優化班委選擇，提升班委威信

班級管理工作不能僅靠班主任一個人，還要充分發揮班級干部的協助管理作用。所以，班主任應該重視班委會的組建，選拔班長、組長等，由其充當教師與學生之間的橋梁，及時反饋管理過程中的不足與缺陷，從而促進班級管理工作的優化與創新。班主任要重視班委會組建工作，對班干部的選拔不能直接任命，應該采用公開選舉的方式，否則容易出現不服眾的現象，不利于班級管理工作的順利開展。班主任應該在對學生充分了解的基礎上確定一個選拔范圍，選擇班級中威信高、能力強、責任感強的人作為班委候選人，然后讓班級學生進行公開選舉，最終選拔出最佳人選。這樣一來，大家所選出來的班委既有威信、能力和責任感，又能得到學生們的認可，進而能使日后的班級管理工作事半功倍。

3.基于班級情況，構建班級文化

班級文化是班級管理工作高效運行的重要影響因素。良好的班級文化能夠使整個班級呈現絕佳的學習氛圍，能夠使學生在班級中有舒適、輕松、愉快的感覺，有利于培養學生的集體榮譽感。這樣的班級更易于管理，更容易實現班級管理工作的創新。為構建良好的班級文化，班主任可從以下幾方面展開工作。第一，建立班級公約。班主任可以攜手班委制定相應的班級公約，對班級中明令禁止的行為一一指明，以保證班級管理運行時有規矩、有秩序。第二，營造良好的班級氛圍。班主任要基于對學生的了解，營造良好的氛圍。要尊重學生的各種差異性，使班級中每一位學生都能充分展示自己，使其得到個性化發展。同時，班主任可以定期組織小游戲，促使學生積極融入班集體，營造輕松、愉悅、積極、向上的班級氛圍，為學生健康成長創設良好的環境。第三，打造班級文化。班主任應該采取有效措施，積極構建班級文化。比如，可以引導班級學生共同商議，根據班級特征制作班旗、確定班歌等，有意識地打造具有象征意義的班級文化，形成良好的班風，使學生在潛移默化中受到班級文化的影響，從而增強學生的集體榮譽感和責任意識，激發學生的學習動力，提高學生的綜合素養。

三、結語

作為班級管理工作的主導者，班主任應與時俱進，積極學習先進管理理念與管理方式，并積極應用到日常管理工作中。班主任在班級管理工作中肩負著多重身份，既是學生成長道路上的“燈塔”，又是學校與家長的溝通橋梁，還是校方任務的執行者。班主任要通過深入學生群體、了解學生實際情況，優化班委選擇、提升班委威信，基于班級情況、構建班級文化等方式創新班級管理工作，提高班級管理工作效率。

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Discuss on the Innovation of Head Teacher's Management in the New Stage

Zhai Zhiyuan

（Yongchang Nine Year School， Liangzhou District， Wuwei City， Gansu Province， Wuwei 733000， China）

Abstract： As the pioneer of class management， the head teacher should take the lead in the innovation process of management， summarize the past management experience， learn excellent management models， and carry out scientific management based on the actual situation of the class students. In the process of innovating class management， the head teacher should set an example for the students， actively communicate with the students' parents， strictly implement the tasks of the school， and take effective measures such as deepening the student group， optimizing the selection of the class committee， and constructing the class culture.

Key words： new stage; junior middle school; class management; innovation