科學課課外科技創新活動的開展探研

范葉云

摘 要：教師在科學課教學過程中，要重視課外科技創新活動的開展，以增加學生對科學知識的積累，喚起學生的科學興趣，提高學生的科學素養。要注重方式多樣化，發掘課外科技活動的潛力;注重創新自主化，增強課外科技活動的活力;注重活動系列化，提高課外科技活動的吸引力;注重活動實踐化，加大課外科技活動的動力。

關鍵詞：科學課;課外活動;科技創新;科學素養

中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0052-02

培養學生的創造能力和創新思維既是適應時代發展的需要，也是創新人才培養的需要。教師應當以科學課堂教學為基礎，進行課外科技創新活動的拓展，為學生創設一個充滿樂趣的探究環境，培養學生敏銳的觀察力，喚起學生對科學的興趣。教師要在課外科技活動中融入最新的科學知識，做到學思結合，理論與實踐結合，幫助學生更好地鞏固理論知識，增強學生的動手能力，提高學生的科學素養。要鼓勵學生敢于嘗試，大膽創新，發揮自己的聰明才智，不斷鉆研新的事物，創造新的事物。

一、方式多樣化，發掘課外科技活動的潛力

科技的種類多種多樣，所運用的科學原理也各有不同。因此，教師組織學生開展科學課外科技創新活動時，要注意豐富課外活動的形式，采用靈活多樣的方法幫助學生學習和掌握科技知識。開展課外科技活動時，不應局限于教室、實驗室，還可以借助家庭、社區、科技博物館等多種資源引導學生進行學習。教師不僅要注重場所的多樣性，還要注重教學方式的多樣化，幫助學生發掘課外科技活動的潛力，激發學生對科學課課外科技創新活動的興趣。

比如，教學“我的水鐘”時，教師可以通過多媒體展示制作水鐘的材料和制作過程，然后讓學生利用生活中的材料和簡單的工具組裝一個小水鐘。學生組裝完小水鐘之后，教師要指導學生進行實驗，通過對比，讓學生感受小水鐘水流的快慢是由什么因素影響的，如是受水流量的大小影響，還是受水位的高低影響，抑或受水鐘的形狀影響等。在學生制作完小水鐘之后，教師可以向學生展示教學模型，讓學生體會小水鐘的工作原理——等時性原理，激發學生的探索精神。學生在制作中遇到問題時，教師要引導學生自行解決，讓學生動手克服困難，在實踐中感知水鐘的工作原理。最后，教師可以利用多媒體向學生展示圖片和視頻，分析水鐘的作用，讓學生更深刻地認識到水鐘與太陽鐘、沙漏等計時工具有哪些區別，以及水鐘對擺鐘的出現起了什么樣的作用，從而加深學生對科學知識的理解。

二、創新自主化，增強課外科技活動的活力

在科學課程教學過程中，教師要鼓勵學生自主探索，發揮學生的主體作用，促使學生探究科學的奧秘，感受科技創新的力量。教師要引導學生自主制訂科技活動的計劃，制定具體的活動方案，明確實驗步驟等。要為學生提供廣闊的空間，鼓勵學生參與自主創新活動，由被動接受知識轉變為主動探索知識，增強課外科技活動的活力。

例如，教學“磁鐵”這一單元時，教師可以讓學生主動說一說自己在平常玩磁鐵時發生的有趣的事情，激發學生的探索興趣，然后將一些磁鐵發給學生，讓學生深入探索和研究。學生平時玩磁鐵只是單純出于好奇，很少主動思索磁鐵的科學原理是什么，而教師要引導學生進行思考，鼓勵學生自己探索，主動探知磁鐵的科學原理。要讓學生自主設計關于磁鐵的研究方案和研究過程，了解磁鐵兩極之間的關系。之后，教師可以讓學生自制指南針，檢驗學生對知識的掌握情況及創新能力。最后，教師可以指導學生進行知識拓展，如探索磁懸浮列車的工作原理，以培養學生的想象力，讓學生關注生活中磁鐵的用途，進一步發現磁鐵的特點，激發學生的科技創新意識，使學生更深刻地領悟科技創新活動的意義，提高學生的自主創新能力。

三、活動系列化，提高課外科技活動的吸引力

學生科學素養的培養不是一朝一夕的事情，而在于日積月累。教師除了要強化日常教學之外，還要組織學生參加一系列科技活動。教師可以指導學生參觀科技展，參加各類科技創新比賽和科技節等科技創新活動，不斷提高學生對科技創新的興趣，提高科技創新活動對學生的吸引力，幫助學生不斷吸收科技創新知識。

例如，教學“運動和力”這一單元時，教師應引導學生感受生活中無處不在的運動現象。教師要讓學生深刻理解物體的運動方式，根據物體相對于參照物是否產生變化來判斷物體是否運動。教師可以在教室里讓學生尋找運動的物體，還可以帶領學生到校園中尋找運動的物體，并加以描述，或者教師選擇特定的事物或現象，讓學生進行分析。如教師踢一只足球，然后讓學生測量足球在操場中運動的距離和軌跡，深刻感受事物的運動規律。另外，教師要注重引導學生觀察生活中的運動物體。教師可以利用多媒體向學生展示圖片，讓學生觀察圖片中運動的物體，并讓學生回想一下自己坐公共汽車的時候是否感覺到車在前進，以及以什么為標準感覺到自己坐的車在前進。這一系列的展示和思考，能讓學生感受到參照物在判斷物體運動變化中的作用。又如，教學“小車的運動”時，教師可以通過特定的活動，讓學生感受小車的運動方式，了解小車運動過程中存在的拉力和推力，激發學生的好奇心，幫助學生養成觀察身邊事物的習慣。這一系列活動，能夠提高課外科技創新活動對學生的吸引力，使學生更主動地學習科學知識。

四、活動實踐化，加大課外科技活動的動力

科技創新推動了時代的進步和社會的發展，人們在日常生活中深刻感受到科技的力量。開展課外科技創新活動不是單純地講解知識，讓學生參加幾次比賽，而是將課外科技活動作為一項重要的課程來落實，推動課外科技創新活動的制度化、實踐化，有目的地讓學生進行科技創新實踐活動，有計劃地對學生的科技創新精神進行系統培養，以更好地提升學生的科學素養。

例如，教學“動物與植物”這一單元時，考慮到學生年齡較小，對事物有著強烈的好奇心，并且喜歡小動物，也樂于欣賞各種各樣的植物，教師可以引導學生談一談自己平時對小動物的感受，講一講養小動物的趣事，并讓種植的學生說一說自己的種植體驗。

在具體授課過程中，教師要幫助學生更加詳細地了解動物和植物，了解它們的外形之美，感受它們不同的外形特點。之后，可以讓學生種一些植物。如可以給學生發放一些花的種子，讓學生自己種植;也可以讓學生學習植物繁殖知識，感受植物的神奇。在這一過程中，教師可以向學生講解果樹嫁接的原理，告訴學生平時吃的水果之所以好吃，是因為科研人員將科技創新應用于果樹栽培，利用不同水果的特點進行不斷的培育，最終培育出好吃的水果。教師通過這一系列的講解，可以激發學生對科技創新的興趣，鼓勵學生學會思考，讓學生在實踐中體會科技的神奇，增強學生參與課外科技活動的動力。

五、結語

綜上所述，開展科學課課外科技創新活動對提高學生創新能力具有重要的作用。教師要通過開展課外科技創新活動，促進學生對前沿科學技術的了解，讓學生感受科技的快速發展，明白科技的原理，以拓展學生的視野，開闊學生的思維，幫助學生打開科技創新的大門。教師要注重方式多樣化，發掘課外科技活動的潛力;注重創新自主化，增強課外科技活動的活力;注重活動系列化，提高課外科技活動的吸引力;注重活動實踐化，加大課外科技活動的動力。這樣才能讓學生感受到科技創新的魅力，引發學生的創新興趣，讓學生積極主動地發現科學的奧秘，促使學生努力學習，爭取為國家的科技創新事業做出貢獻。

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Exploration of the Development of Extracurricular Scientific and Technological Innovation Activities in Science Class

Fan Yeyun

（Sunwan Primary School， Zhangji Town， Tongshan District， Xuzhou City， Jiangsu Province， Xuzhou 221114， China）

Abstract： In the process of science teaching， teachers should pay attention to the development of extracurricular scientific and technological innovation activities， so as to increase students' accumulation of scientific knowledge， arouse students' interest in science， and improve students' scientific literacy. Teachers should pay attention to the diversification of ways and explore the potential of extracurricular scientific and technological activities; pay attention to independent innovation and enhance the vitality of extracurricular scientific and technological activities; pay attention to the serialization of activities， improve the attraction of extracurricular scientific and technological activities; pay attention to the practice of activities and increase the motivation of extracurricular scientific and technological activities.

Key words： science class; extracurricular activities; scientific and technological innovation; scientific literacy