英語課堂應用情境體驗式教學模式探微

張莉莉

摘 要：教師在英語教學中應用情境體驗式教學模式，符合當代教育教學發展趨勢，有利于培養學生學習英語的興趣。教師在英語教學中應用情境體驗式教學模式時，可以從創設角色扮演情境、創設音樂教學情境、創設問題教學情境、運用微課創設教學情境等方面入手，提高英語課堂教學質量，提高學生的英語水平。

關鍵詞：英語;情境體驗式教學;角色扮演情境;音樂教學情境;問題教學情境;微課

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）14-0038-02

隨著新課程改革的不斷推進，傳統的課堂教學模式已經不適合目前社會發展的需求。隨著經濟全球化的發展，國與國之間的交流變得更加密切，英語的實用性越來越強。因此，在基礎教育中，英語教育至關重要，小學英語教育則需要擔負起對學生進行英語啟蒙的重任。為了提高英語教學質量和效率，英語教師一直在進行教學手段和方法的研究與創新。正是在這種情況下，情境體驗式教學模式應運而生，而且取得了較好的教學效果。因此，在英語教學中，教師要想提高教學質量，更好地培養學生的英語素養，就必須改變傳統的課堂教學模式，引入情境體驗式教學模式。情境體驗式教學模式不僅能有效激發學生的英語學習興趣，還能讓學生學會在特定的情境中靈活運用英語與他人進行交流。本文在分析情境體驗式教學模式及其重要性的基礎上，探索在英語教學中應用情境體驗式教學模式的有效措施。

一、情境體驗式教學模式簡析

在情境體驗式教學模式中，教師主要是根據教學內容來創設相應的教學情境，營造相應的教學氛圍，并在課堂教學中增設課堂互動環節，帶給學生真實的、豐富的體驗，幫助學生更好地理解知識。簡單來說，在實際教學過程中，教師需要針對教學內容，進行情境再現及現場模擬教學，從而促進學生對英語知識點的理解，加深學生對英語知識點的印象?？傊?，情境體驗式教學模式能夠彰顯學生在學習過程中的主體地位，能夠激發學生的學習興趣，引導學生在相應的情境中掌握教學內容，從而提高課堂教學效率。

二、應用情境體驗式教學模式的重要性

1.情境體驗式教學模式符合當代教育教學發展趨勢

隨著新課改的不斷深入，課堂教學需要更加重視教師和學生之間的雙邊互動，更加注重培養學生的各方面能力，更加注重培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。而情境體驗式教學模式不失為一種有效的、能夠滿足上述教學要求的教學模式。因此，情境體驗式教學模式符合當代教育教學發展趨勢。

2.情境體驗式教學模式有利于培養學生學習興趣

俗話說，興趣是最好的老師。對于小學生而言，他們剛開始學習英語，教師在教學過程中最重要的就是培養他們的學習興趣。而情境體驗式教學模式所特有的情境性、實踐性及趣味性等，能夠在很大程度上激發學生對英語的學習興趣。

三、在英語教學中應用情境體驗式教學模式的措施

1.創設角色扮演情境

小學階段的學生非常喜歡新鮮事物，對周圍的事物具有比較強的好奇心及求知欲，而且都比較喜歡玩“過家家”這一類型的角色扮演游戲，喜歡扮演各種各樣的角色。為此，教師可以抓住學生的這一特點，創設一些符合教材內容的角色扮演情境，讓學生根據教材內容進行角色扮演。在角色扮演情境中，教師可以指導學生運用已經學過的英語知識與同學進行簡單交流，讓學生不由自主地參與到英語學習中來。這樣的角色扮演活動，不僅能吸引學生的注意力，激發學生的參與興趣，營造活躍的課堂氛圍，還能讓學生在活動中更好地感受英語、學習英語和運用英語，進而提高學生的口語交際能力，提高英語教學效果。

例如，教學“My family”這一單元時，教師需要幫助學生掌握family、father、sister等家庭成員的稱謂，還要教會學生運用“This is my...”這一句式來介紹自己的家庭成員。為了達成這些教學目標，教師可以在課前準備一組有關家庭成員的照片，并將學生分為幾個小組，讓每個小組成員扮演不同的家庭成員，然后讓學生在小組內開展角色扮演活動，運用以前學過的“My name is...”這一句式介紹自己，并理清家庭成員照片中的人物關系，運用本節課的重點句型“This is my...”來介紹家庭成員，進行情境對話。這種角色扮演活動能夠讓全部學生都參與到課堂教學中，有利于學生更深入地了解和掌握本節課需要學習的內容，進而提高教學質量和效率。

2.創設音樂教學情境

受傳統教學理念的影響，一些英語教師在課堂上一味地進行灌輸式講解，忽視學生的理解能力和接受能力，導致課堂氣氛沉悶，學生的學習效果不佳。在新課改背景下，教師必須時刻謹記學生的學習主體地位，適當創設與教材內容相對應的且能激發學生學習興趣的教學情境，讓學生在相應情境中更好地吸收英語知識。小學生都比較喜歡兒歌，因為兒歌具有節奏輕快、歌詞簡單、傳唱難度低的特點。因此，教師可以抓住學生喜歡兒童歌曲這一特點，創設音樂教學情境，讓學生在美妙的音樂中學習英語知識。例如，教學“Happy New Year”這一課時，教師可以在課前導入階段教學生唱Happy New Year這首兒童歌曲。考慮到這首兒童歌曲是根據中文版的《新年好》改編的，教師可以先播放中文版的《新年好》，讓學生掌握音樂的基本節奏，然后帶領學生朗讀幾遍課本上關于音樂的單詞，再一句一句地教學生唱這首英文兒童歌曲。在這樣的音樂情境中，幾乎所有學生都能積極參與進來，都能享受到唱歌的樂趣，并學會歌曲中的新單詞，進而更好地學習課文。

3.創設問題教學情境

由于學生的年齡比較小，思維能力還未發育完善，因此教師在教學中需要通過不斷引導，通過設置一些問題來鍛煉和培養學生的思維能力。在英語教學中，教師可以根據教學內容創設相應的問題情境，通過層次性的問題將學生帶到設定的情境中，這樣不僅能更好地激發學生的好奇心及求知欲，還能使學生在問題的引導下更好地學習英語知識，掌握本節課的重點單詞和語法知識等，進而完成本節課的學習任務。

4.運用微課創設教學情境

在英語教學中，教師可以運用微課創設教學情境。運用微課創設體驗式教學情境，不僅可以豐富英語教學資源，還可以營造濃郁的英語學習氛圍，調動學生的英語學習積極性，而且有助于學生情感態度和價值觀的培養。教師在英語教學中應用微課時，可以針對學生的特點、學情和知識薄弱點制作微課，讓學生進行針對性的學習。應用微課創設教學情境，能夠讓學生更加真切地理解英語單詞的含義和句子結構等，能夠將抽象的英語知識變得具體而有趣，能夠讓學生更積極地參與到課堂學習中。

四、結語

綜上所述，英語是一門語言學科，教師在教學中必須引導學生進入相應的情境，進行英語的實際應用，這樣才能讓學生真正學好英語，掌握英語語言技巧。而情境體驗式教學模式的應用，能夠讓學生在情境體驗中感受英語學習的樂趣，讓學生在輕松活躍的課堂氛圍中多角度地了解和感受英語，從而提高英語學習水平，為今后更深入地學習英語打下堅實基礎。

教師在英語教學中應用情境體驗式教學模式時，可以從創設角色扮演情境、創設音樂教學情境、創設問題教學情境、運用微課創設教學情境等方面入手，提高英語課堂教學質量，提高學生的英語水平。

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Exploration of the Application of Situational Experiential Teaching Mode in English Classroom

Zhang Lili

（Changcheng Road Primary School， Jiayuguan City， Gansu Province， Jiayuguan 735100， China）

Abstract： The application of situational experiential teaching mode in English teaching is in line with the development trend of contemporary education and teaching， and is conducive to cultivate students' interest in learning English. When teachers apply situational experiential teaching mode in English teaching， they can improve the quality of English classroom teaching and students' English level by creating role-playing situation， music teaching situation， question teaching situation and microlecture teaching situation.

Key words： English; situational experiential teaching; role playing situation; music teaching situation; problem teaching situation; microlecture