“美雅”滲透，讓數(shù)學(xué)課堂更有“品味”

摘要：我校為適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校特色文化建設(shè)，創(chuàng)建“美雅”學(xué)校特色文化。結(jié)合實(shí)際情況，為了構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透“美雅”教育的新型教學(xué)模式，教師應(yīng)借助多媒體技術(shù)，深挖教材內(nèi)容， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，提高學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氣氛，在適當(dāng)時(shí)機(jī)滲透“美雅”教育。

關(guān)鍵詞：多媒體 創(chuàng)設(shè)情境 滲透 “美雅”教育

“育人為本，德育為先”，這是現(xiàn)代教育的理念。可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)課堂滲透“美雅”教育是有必要的。教師在課堂上應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，把抽象的知識(shí)形象化，讓學(xué)生便于理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，活躍課堂氣氛，同時(shí)進(jìn)行滲透“美雅”教育。

一、善用歷史典故情境，滲透 “美雅”教育

數(shù)學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科。數(shù)學(xué)教材里有許多著名的數(shù)學(xué)家研究成果的歷史故事，教師在教學(xué)中充分運(yùn)用這些歷史典故來(lái)滲透數(shù)學(xué)文化，可以使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例如：在數(shù)學(xué)閱讀《圓周率的歷史》這一課時(shí)，在上課前，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)搜集與數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歷史典故，把阿基米德和圓周率;劉徽的割圓;祖沖之算圓周率等資料制作成課件，引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于圓的文化知識(shí)，了解古人的聰明智慧，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美，心靈美的境界。

二、挖掘德育因素情境，滲透“美雅”教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中德育占重要的位置，是滲透“美雅”教育的主渠道。教師要認(rèn)真鉆研教材，提煉教材中的德育因素，把德育教育與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，潛移默化地滲透“美雅”教育。例如：在學(xué)習(xí)《三角形的面積》時(shí)，課前先出示學(xué)生熟悉的紅領(lǐng)巾，說(shuō)說(shuō)紅領(lǐng)巾的意義，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，然后課件出示紅領(lǐng)巾的平面圖--三角形，引導(dǎo)求三角形的面積。在鞏固練習(xí)時(shí)出示三角形的道路交通標(biāo)志牌，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)志的作用，讓學(xué)生明白交通標(biāo)志的重要性，教育學(xué)生注意交通安全，再引導(dǎo)求這個(gè)標(biāo)志的面積就是求三角形的面積。這樣創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，明確了本節(jié)課主要目標(biāo)與方向，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。在解決問(wèn)題教學(xué)中，選用關(guān)于調(diào)查生活垃圾、植樹(shù)造林、節(jié)約用水等數(shù)學(xué)問(wèn)題，滲透環(huán)保意識(shí)、節(jié)約能源意識(shí)，教育學(xué)生珍惜和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生美的形象和雅的品質(zhì)。

三、巧設(shè)“文”氣十足情境 ，滲透“美雅”教育

數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)與語(yǔ)文相融合，不但使課堂教學(xué)更有趣味，還培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。恰當(dāng)?shù)剡x用故事、童謠、古詩(shī)詞等引入數(shù)學(xué)課堂，既可以啟迪思維，培養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)，還可以增添課堂氛圍。例如：在學(xué)習(xí)《倒數(shù)》時(shí)，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)激趣情境導(dǎo)入，講乾隆皇帝吃飯的故事中的對(duì)聯(lián)：“客上天然居，居然天上客。僧游云隱寺，寺隱云游僧”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，感到故事詞真奇妙。這樣，以故事引入新課，激起學(xué)生主動(dòng)探索倒數(shù)秘密，活躍課堂氣氛。因此，在數(shù)學(xué)課堂中，適當(dāng)插入語(yǔ)文知識(shí)，可以讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化前提下得到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生談吐文雅、氣質(zhì)高雅的品質(zhì)。

四、捕捉生活情境，滲透“美雅”教育

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，尋找教材中的生活資源，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的教學(xué)情境，生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，為學(xué)生營(yíng)造氛圍，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的解決問(wèn)題的能力。例如：在學(xué)習(xí)《神奇的莫比烏斯帶》時(shí)，利用多媒體引入生活中莫比烏斯圈原理的兩個(gè)齒輪傳送帶、可回收物標(biāo)志、莫比烏斯爬梯、過(guò)山車、克萊因瓶、湖南長(zhǎng)沙龍王港的人行天橋等圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為具體，圖文聲并茂，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)魅力的領(lǐng)悟，拓寬視野，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生更熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生“樂(lè)學(xué)臻美”的境界。

五、融入藝術(shù)情境，滲透“美雅”教育

數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著藝術(shù)成分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)、手工等藝術(shù)情境，與數(shù)學(xué)知識(shí)相融合，這樣，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，陶冶審美情操，還使數(shù)學(xué)課堂更生動(dòng)、有趣。例如：在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，課前播放民間藝術(shù)--剪紙的視頻，不僅讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱圖形的美，還提高審美能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。課后播放北京天安門、面譜、法國(guó)愛(ài)菲爾鐵塔、加拿大國(guó)旗等圖片，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)球旅行情境，讓學(xué)生開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，感受到生活中的“數(shù)學(xué)美”，這樣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提升藝術(shù)素養(yǎng)，從而達(dá)到“外美于形，內(nèi)雅于品”的境界。

為了培養(yǎng)新時(shí)代合格的人才，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)課堂中滲透“美雅”教育，深挖教材內(nèi)容，提煉各種文化理念，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有效情境，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、創(chuàng)造數(shù)學(xué)之美。不僅可使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)、有趣，還培養(yǎng)學(xué)生的美感和情操，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，成為新時(shí)代的美雅少年。

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街中心小學(xué) 曹燕飛