淺談綠色化學思想在初中化學教學中的有效融合

王海仙

【摘 ? ?要】綠色化學思想是環保事業不斷發展所提出的一種新思想，與可持續發展理念相吻合，有利于環境保護、社會經濟的協調發展，可以產生最大化的經濟效益以及生態效益。要將綠色化學思想融入到初中化學課堂教學的方方面面，增強學生的環保意識，使學生朝著正確的方向前進，突破自我，并在個性化發展的道路上一帆風順，不斷提升其綜合實力，主動參與到環保行動中。關于綠色化學思想在初中化學教學中的有效融入，筆者進行了相關策略的總結與分析。

【關鍵詞】初中化學 ?綠色化學思想 ?環保意識

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.152

化學是初中課程體系的重要組成部分，從理論教學、實踐活動等方面更好地融入綠色化學思想非常必要且關鍵。在新課改背景下，化學教師應該堅持“以生為本”的教學原則，強化培養初中生的綠色化學思想，深入挖掘學生的內在潛能，建立和諧的師生互動關系，促使學生學以致用，善于解決相關問題，最終發揮其主體優勢，助推環保事業走向新的成功。

一、綠色化學思想在課堂教學中的有效融入

初中階段的學生剛剛接觸化學知識，其眼中的化學現象非常神奇，經過一段時間的學習感悟，學生的認知水平及感悟能力會有很大程度的提高。教師可以利用綠色化學思想的融入機會，開展有針對性的教學指導，營造出良好的教學氛圍，使學生全面地認識化學課程，做好自主探究的充足準備。學生在綠色化學思想的正向指導下，環保意識不斷提升，學習信心十足，主動聯系生活實際，更好地理解化學現象后，學科成績也會有更大的進步空間。

例如，教師可以讓學生分析汽車尾氣排放的“黑煙”會對環境造成怎樣的影響。要求學生搜集整理溫室效應的相關資料，從熟悉的角度了解綠色化學，學生在產生足夠深刻的印象后，更加期待后續的學習與探究。列舉實例課堂教學的方式比教師一味地指導要好得多，能夠確保學生吸收課本知識，活躍化學思維，在解決實際生活問題的同時，還能形成綠色化學觀念。授課環節存在著無限可能，用心挖掘初中生的智慧潛能格外重要。

二、綠色化學思想在實驗教學中的有效融入

為了讓學生更加清晰、深刻地理解化學反應，在實驗教學過程中進行綠色化學思想的有效融入是教師必須做好的一項工作。化學實驗可能浪費諸多材料，在不影響實驗結果、教學過程的基礎上，選擇應用廢棄物組織實驗活動，演示化學實驗，進一步提升資源的利用率。對于學生而言，這樣的課堂教學十分新奇，將會集中全部的注意力，更好地學習相關知識，積極地參與實驗活動。教師樹立了節約的好榜樣，學生才能“有樣學樣”，主動節約實驗材料，踐行綠色化學理念。

例如，在日常生活中經常見到廢棄鐵絲、鋁片等，這些材料均可運用到化學實驗中去，用來驗證金屬活動性的順序。再如，在“碘的升華”的實驗教學過程當中，需要用到的是固體碘這類化學藥品，必備儀器包括：酒精燈、玻璃管、試管夾等。化學實驗的步驟非常簡單，具體為：使用玻璃管放置碘晶體，再將玻璃管放置在酒精燈上進行加熱，加熱后的玻璃管上形成了紫色的碘蒸汽，碘蒸汽沿玻璃管上升至頂部，玻璃管頂部溫度較低，使碘蒸汽成為單質碘。“碘”雖是一種有毒物質，但與學生說明操作要點，并觀察學生的操作過程，教師充分發揮輔助作用，耐心指導學生規范地進行實驗操作，“碘”所產生的實際危害可以忽略不計。教師應該培養學生的節約意識，讓學生在選取藥品、實驗操作時嚴格控制藥品用量，在操作完成后做好清潔工作，從小養成“少取少放”“主動整理”的好習慣，以后參與其他類型的化學實驗也更容易保證自身的安全。

三、綠色化學思想在課后作業中的有效融入

初中化學知識點需要學生在實驗操作環節中進行理解和記憶。部分實驗需要在教師的指導、監督下完成，必須使用專業儀器、專用藥品。有些實驗就很簡單，而且在日常生活中處處可見。例如，在探究“酸、堿、鹽”時，教師就可以為學生布置課后的實驗作業任務，讓學生學會利用常見的廚房用品進行實驗探究。通過探究得出“醋酸的酸性強于碳酸”這一事實。實驗過程給了學生挑戰自我的機會，學生感受成功，思維異常活躍，在綠色化學思想的指導下，能夠節約相關用品，節約意識、環保能力等得以有效提升，課后作業任務的布置價值頗高，也屬于綠色化學思想全面融入的必備環節。

四、綠色化學思想在實踐活動中的有效融入

初中化學教師有著教書育人的職責使命，要針對學生的綜合實踐能力、自主創新能力進行強化培養，使素質教育理念全面融入教學，順利實現在綠色化學思想指導下的高效教學目標。現階段，進行綠色化學思想的有效融入很難一蹴而就，理論教學以及實踐活動中的合理融入缺一不可。也就是說，應該從現實生活角度入手，帶領學生深入生活，參與形式多樣的實踐活動，并給予學生親身體驗的機會，使學生真正了解綠色化學的好處。在具體實踐中，教師需要結合教材內容，進行教學方案的優化設計，融合趣味化、生活化的教學理念，指導學生有效學習理論知識，善于利用所學知識具體分析實驗內容，樂于解決生活問題。將綠色化學思想融入到現實生活中，使得初中化學課堂的教學質量明顯提高，在建立和諧的師生互動關系以及生生合作關系后，教學形式化的問題能夠得到更好的解決。

例如，教師要先了解班級學生的能力水平、興趣愛好等，然后組織學生感興趣的實踐活動，以鍛煉學生小組合作探究能力為目標，在科學分組后，要求學生自行搜集“石油污染”的相關材料，或者去加油站進行走訪調查。通過小組成員的相互配合，獲取到有用的資料信息，提交真實的調查結果，在此基礎上，教師可以評價不同小組、學生的走訪調查結果，明確指出其優缺點，借此增強學生的學習信心。

五、結語

綜上所述，教師必須將綠色化學思想融入到初中化學的課堂教學中，幫助初中學生建立正確的環保意識，形成正確的環保觀念，熟練掌握更多的環保技能，立志成為高素質、有理想、敢于創造的新型人才，突破自我，積極嘗試，最終為環保事業做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]高天虎，王賀麗，徐婭.初中化學課堂教學中滲透綠色化學理念的對策研究[J].教育現代化，2020（1）：89-90.

[2]康曉峰，宋悅.如何在初中化學教學中滲透綠色化學理念[J].新課程（中），2020（4）：56-57.