新形勢下民辦高校學生教育及管理對策分析

許馨月

摘要∶長期以來，民辦高等教育一直是我國高等教育的重要組成部分。隨著我國教育改革的不斷深入，民辦高等教育已逐步進入快速發展的道路，為我國高等教育的普及提供了動力。學生管理是民辦大學運營和發展的重要支撐和保證，直接影響教育活動和學生思想觀念的發展，決定著大學人力資源開發的質量和水平。民辦大學的規模繼續增長，學生管理問題正變得越來越突出，需要及時進行盡職調查和補救。因此，本文對民辦高校學生管理的現狀進行研究，揭示存在的問題，并提出的應對方案，以促進民辦高校的科學發展。

關鍵詞：民辦高校;教育;管理;學生管理工作

一、一、民辦高校學生的特點

民辦高校與公辦高等院校在教育生源和經濟社會利益認可接受程度上仍然存在明顯程度差異。民辦高校的教育生源質量處于一個相對大的劣勢，學生們的整體文化綜合能力素質不高，個體能力差異性較大。

1.學生生源層次比較低

隨著近年我國高等教育發展戰略進入調整期也即傳統精英教育向社會大眾素質教育方向轉變，高校不斷加大擴招，學生的本科入學錄取分數線也有所明顯降低。民辦普通本科職業院校，生源培養質量相對不好，學生普遍表現基礎素質較差、起點低。

2.自我管理能力較差，缺少抗挫折能力

學生家庭生活物質條件相對優越，缺少吃苦耐勞的敬業精神。愛好經驗豐富，思想活躍，注重自身個性的自由張揚，自我管理和對學習的、生活的領導能力相對不強。民辦高校的大學生普遍由于自律性和管理能力差，心浮氣躁，不能積極主動直面困難。學習、工作、生活中矛盾、糾紛、競爭等因素都會導致部分學生產生各種心理健康壓力，進而導致出現各種有關心理健康上的問題。

二、注重民辦高校學生教育

1.強化引導

當前，大多數民辦高校大學主要依靠教師和輔導員課程來實現學生教育。思想政治活動要根據民辦大學生的當前環境和特點而定。我們不僅需要創新方法，而且還需要及時且具有教育意義地保留內容。開展了一系列實踐活動，促進大學生的健康成長，目的是樹立良好的學風，促進學生形成健康和樂觀的態度。

2.創新教育方法

現有高等教育學校管理的教學模式陳舊，教育教學理念、內容不完全切合社會現實。大學生對"兩課"素質教育普遍不十分重視，這主要是高校授課教學內容與普通大學生能夠實現自身核心價值目標存在較大程度差距時所造成的。與相對日益弱化的我國思政政治教育法相比，職業生涯發展規劃應該是長期的、動態的和多元化層面的，擁有一份得到個人普遍滿意和社會單位普遍認可、不斷創新體會自我成就感和自我實現的優秀職業，是個人生活幸福也是個人充分實現發展的重要能力基礎。將高校職業生涯發展規劃教育引入高校理想思政政治教育，以高校共性職業教育課程為主要基礎，以高校個性職業教育課程為主要補充，不同程度上地滿足高校大學生社會個性職業發展的基本要求，實現高校社會和企業個人的有效對接和協調共同發展。

3.營造高雅的校園文化氛圍

為了順暢地調整大學生的社會情緒變化，應努力建立“學生主動，塑造生活”的大學生社會組織的組織文化，形成百家爭鳴、師生和諧互動、積極享受人生的和諧心態;努力建立和諧的學校人際關系，使學生社團組織具有強大凝聚力，并盡可能的影響其他社團及在校學生;充分發揮非正式社團組織和非正式組織途徑在學生集體文化融合發展中的引導作用，達到師生情感更順暢的融合功效。

三、民辦高校學生管理工作存在的問題

1.學生管理模式陳舊

強調以嚴格的管理規范，進行高校學生安全管理。許多民辦大學遵循一些公立高中學生管理規則和方法，并制定嚴格的規則和規章以及學校行為準則管理法律，以規范行為準則，強調對學生表現的檢查。這種專業管理模式不能有效切實提升民辦高校學生的專業綜合管理素質與實踐能力，忽略了拓展學生自身個性技能施展的廣闊空間。從長遠利益來看，這對我國民辦高校的健康發展十分不利。

2.學生管理思維、理念僵化

民辦高校事業發展補助資金主要收入來源于招生學費，國家的財政支持相對有限。維持高等學校穩定生源，更是需要努力維護在校學生的穩定。過于著重強調如何維護高校學生穩定，忽視了義務教育的主要發展目標。大部分中國民辦高校在扎實進行學生教育管理的工作過程中"強管理少引導"，采用嚴格的管理規則、制度等來限制高校學生的管理日常行為，使部分高校學生因此產生一種逆反心理，學生自主學習、參與教育活動的主體積極性因此受到嚴重削弱，學生和高校學生教育管理者之間矛盾日益增加，這都給高校學生教育管理工作帶來新的嚴峻挑戰。

3.學生管理制度不夠完善

完善健全的學生管理制度這也是我國民辦高校加強學生服務管理的重要基礎。我國大部分普通民辦高校的大學生收入管理制度單純只是強調"嚴格"，但不夠充分完善、健全。我國民辦高校教育發展較晚，大部分民辦高校完全照搬公辦高等院校的教學管理制度，而沒有突出我國民辦高校的自身發展特點。學生教育管理工作更多的需要因地制宜、與時俱進。

四、民辦高校學生管理工作的對策

1.注重學生管理觀念、模式創新

思維引導時代的發展，并創新學生管理的概念和模型。首先，領導者要改變管理觀念，并著眼于長期發展戰略。消除傳統管理觀念的束縛，消除“怕事”的負擔，改變傳統的“嚴格管理，疏于指導”的管理形式，以學生為本促進綜合發展。創新管理模式，促進學生的個性發展，并在管理體系中發揮領導作用。

2.加強思想政治教育

改變傳統思想政治教學方法、學習和掌握新的思想政治教學理論和方法，與時俱進。教育工作者要通過了解和理解教育對象的身體和心理特征并進行有針對性的思想教育，學生可以從自己的思想中接受它并改變他們的行為。懲罰不是目標，而讓學生自覺自律是目標。舉辦豐富多彩的校園文化活動，以增加學生的課余校園文化生活，使學生能充分表達自己，發揮自己的特長，樹立信心并展現自身魅力和素質。

3.學校教育與家庭教育相結合

家庭教育對學生成長產生潛移默化的影響，當今社會更注重家校共育。以學生為中心，家長是孩子的終身老師。家長們更應該注重培養教育孩子的良好人格、品行，提高其自我管理領導能力，養成良好的家庭生活習慣。學校要多深入了解學生，多與家長之間進行各種溝通、交流，建立家校溝通聯系機制。尤其特別是對于特殊家庭情況的在校學生，學校與家長更需要加強溝通，建立特殊家庭學生檔案，針對不同制定相應的教育措施，為學生提供能健康成長的家校環境。

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