初中生散曲寫作引導探索

嚴麗芬

【摘要】學生從識字開始就接觸唐詩宋詞，但為什么能寫詩作詞的人卻并不多呢？我想沒有實踐是很重要的一個原因。作詩填詞要講究詞性對應、相應字押韻、內容相關等，規則繁多，難度較大，導致學生感嘆“學寫古詩，想說愛你不容易。”相對有太多要求的詩詞來說，散曲寫作就容易多了，初中生剛剛接觸散曲，對散曲雖不如詩詞熟悉，但散曲寫作要求不如詩詞那么多條條框框，讀起來也朗朗上口，在語文課堂上用顯淺、簡單的方式讓學生動筆填曲，培養學生對散曲的濃厚興趣。同時，到高中后，有唐詩宋詞元散曲選讀，學生接觸的散曲會越來越多，在初中階段引導學生寫寫曲子，能讓更多的學生更了解散曲，激發學生對散曲的興趣，喚起學生傳承中華民族的傳統文化。

【關鍵詞】傳統文化;初中生;散曲

習近平總書記到北京師范大學和老師們座談中曾說到：我很不贊成把古代經典詩詞和散文從課本中去掉，“去中國化”是很悲哀的，應該把這些經典嵌在學生腦子里，成為中華民族文化的基因。確實，中國有五千年的燦爛文化，詩詞曲這些傳統的文化很值得我們去深挖學習。

初中課本中錄入了不少詩詞曲名篇。學生從識字開始就接觸唐詩宋詞，但為什么能寫詩作詞的人卻并不多呢？我想沒有實踐是很重要的一個原因。學生學了但不需要寫，沒有運用到實處，也就不會寫了。當然，作詩填詞要講究詞性對應、相應字押韻、內容相關等，規則繁多，難度較大，導致學生感嘆“學寫古詩，想說愛你不容易。”相對有太多要求的詩詞來說，散曲寫作就容易多了，因此，結合初中課本中的散曲作品，拓展高中粵教版《唐詩宋詞元散曲》課文里精選的散曲，我嘗試在語文課堂上用一種顯淺、簡單的方式讓學生動筆填曲，培養學生寫詩填詞的濃厚興趣，傳承中華民族的傳統文化。

一、導入

“為你我做了太多的傻事，第一件就是為你寫詩，為你寫詩，為你靜止，為你做不可能的事，為你我學會彈琴寫詞，為你失去理智……”李克群一首《為你寫詩》紅遍大江南北。青春少年，豆蔻年華，有太多的幻想，有豐富的情感，溢于情而言于表，寫詩作曲是最好的感情抒發渠道。

二、教師闡述散曲與詩詞的區別

散曲又叫清曲樂府，是在詩詞基礎上發展起來的，它包括小令、套曲兩種主要形式。散曲比起傳統詩詞來，不要入聲了，和普通話一樣，有民間基礎。能襯字，能增句增韻，平仄相押，更加靈活多變，對仗形式也比較自由，

三、明確教學重點

1.了解散曲的特點。

（1）散曲分為小令和套曲兩種形式。

（2）每首散曲都有曲牌，且屬于一定的宮調。

（3）各自曲牌在字數 、句數、平仄 和用韻等方面都有自己的規定。因此，每首元曲的前面都冠有類別名、宮調名、 曲牌名和曲題名。

2.學會寫簡單的曲子。

四、改寫老師給出散曲的內容

1.明確改寫要求：

要根據老師給出的散曲進行改寫，曲牌不變，題目自擬;要貼近生活，反映現實;注意押韻。

2.教師展示散曲，學生進行改寫。

第一首 【天凈沙·秋思】 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

教師提示：

首先要對應格式字數，最后一字要押韻。

學生自由改寫，并小組進行交流評價，并選出最佳的兩首：

【天凈沙·落榜】宿舍飯堂課室，書本資料筆記，考場試卷難題。光陰消逝，落榜者常嘆息。

【天靜沙·鄉景】農田魚塘桑基，竹林果園草地，西江漁船不息。景色如畫，人人駐足凝視。

教師點評：

能夠貼近生活，說明有細心留意觀察生活，情感真實，但第一首前后部分缺少合理的銜接，第二首第三句不是三個名詞，最后一句人人對斷腸人也不對稱，格式不夠嚴謹，寫景意境上還可以再提升。

教師修改升格：

【天凈沙· 落榜】書本資料筆記，作業試卷難題，懶散倦意無知。光陰易逝，落榜者常嘆息。

【天靜沙·鄉景】農田魚塘桑基，竹林果樹草地，江水漁船沙堤。景致甚怡，過路人暫閑息。

教師展示自己寫的曲子：

[天凈沙· 晚景]南山東籬黃花，小舟綠水鳴蛙，兩岸炊煙紅霞。落日如畫，采蓮人喜還家。

教師提示：注意景物描寫、意境的營造要與所抒發的情感吻合一致。

第二首 【四塊玉·別情】 自送別，心難舍，一點相思幾時絕，憑欄袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也。

學生自由改寫，并小組進行交流評價，并選出最佳的兩首：

【四塊玉·盤中餐】春耕地，秋收實，碩果滿腹是汗滴。高樓始于平地基，要成績，須努力，少停息。

【四塊玉·夜雨寄君】 晚風急，君未歸。一杯冷酒幾滴淚，獨上高樓望郎歸。春又去，花又落，人不回。

教師點評：

第一首很樸實，體現學生學習生活，但語言語言不夠優美，意境欠雅。第二首有意境，有情意，但讀起來比較拗口，不夠通暢。

教師修改升格：

【四塊玉·盤中餐】春耕地，秋收實，碩果滿腹是汗滴。高樓萬丈平地起，盼成績，須努力，不停息。

【四塊玉·夜雨寄君】 秋風起，夜雨急。一杯冷酒淚千滴，獨上高樓寄相思。時光去，歲月移，盼歸期。

教師展示自己的曲子：

【四塊玉·賞菊】涼風起，氣候佳，重陽最宜賞菊花。一張閑桌一壺茶。滿天霞，鳥還家，景如畫。

【四塊玉. 思鄉】思鄉情，未間歇，月圓佳節情更怯。懷中書信展又折。點燈寫，吹燈滅，難寐也。

第三首? 【醉太平. 金華山中】金華洞冷，鐵笛生風。尋真倚處寄閑情，小桃源暮景。數枝黃菊勾詩興，不川紅葉迷仙徑。四山白月共秋聲，詩翁醉醒。

學生自由改寫，并小組進行交流評價，并選出最佳一首：

【醉太平·初中課程】數學要顯，單詞滿天，語文同樣要抓嚴，更需文理選。 電腦音樂心中想，可惜節節被刪減。但將前途問青天，哀哉見險！

教師點評：

反映的是校園生活很有感觸，語句有些拗口，不夠流暢自然。這首曲子相對較難，學生寫時有一定困難，老師要適當引導指點。

教師展示自己寫的曲子：

【醉太平·佛山新八景】南國桃俏，三水荷嬌，祖廟清暉引客到，千年古灶燒。陳村花卉爭妖嬈，西樵大佛普光照，凌云皂幕比天高。八景新貌。

五、教師課堂小結

剛開始學寫散曲，不要求很嚴格的韻律，只要善于觀察，從身邊人、身邊事著手，按既定曲牌改寫，符合字數規定、末字有押韻，合情合理，有一定意境即可。

六、課后作業

改寫一首散曲：[清江引]東籬本是風月主，晚節園林趣。一枕葫蘆架，幾行垂楊樹。是搭兒快活閑住處。

老師參考答案：

【清江引·讀書有感】夜讀古卷嘆膚淺，名利如云煙。一壺濁酒，幾簇菊花前，一堆往事終成笑言。

【清江引·秋趣】夕陽欲墜青山隱，歸雁追逐戲。一縷秋風起，數層彩云迤，一剎那夜幕星光熠。

七、教學反思

1.雖說改寫曲子比寫詩作詞容易，但學生剛接觸散曲，對散曲的熟悉程度遠遠不如詩詞，所以改寫起來還是有難度，老師要注意引導，特別是指引學生從身邊事出發，貼近生活，讓學生有東西可寫。

2.對照原曲子進行改寫，比憑空寫詩作詞降低了難度，使學生能力可及。學生的作品內容格調前后出現不一致的地方，老師要注意及時指正。

3.學生可以先小組進行討論，如果覺得有難度的可以只任選一兩首進行改寫。

4.以曲為切入，作曲填詞，增加學生對中華文化的興趣。