足球——幼兒運動教學新視角

溫欣婷

摘 要：足球運動包含走、跑和跳等基本動作。在幼兒園階段教授足球既有助于培養和提高幼兒的基本動作能力，還能夠幫助幼兒磨煉意志。文章從幼兒足球教學的意義出發，探討幼兒足球教學的策略。要創設良好的教學環境，促進幼兒對足球的認識;組織足球游戲，激發幼兒對足球的興趣;開展常規化足球訓練，保證足球教學效果;家園共育，維護足球教育的一致性。

關鍵詞：幼兒;足球教學;教學策略;教學效果

中圖分類號：G613.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0102-02

幼兒身心發展尚未健全，這給足球啟蒙教育帶來了更多機會。幼兒足球的教學目標是培養幼兒對足球運動的興趣，使幼兒了解與足球相關的基本運動（運球、接球、踢球、射門以及守門等）。除此之外，幼兒還可以通過學習足球來培養和提高團結合作意識以及良好的心理素質。本文結合具體的教學實踐活動討論如何在幼兒園實施足球教學，以期為幼兒足球教學提供合理化建議。

一、幼兒足球教學的意義

1.促進幼兒身體和心理健康成長

足球運動結合了有氧與無氧兩種運動形式，需要參與者具備良好的協調性、柔韌性、耐力、力量和速度等。足球教學十分有助于幼兒鍛煉身體，各種分解動作有助于發展幼兒的各項運動技能，為幼兒健康成長打下堅實的基礎。

參與競技類運動會有勝負之分，在足球比賽的過程中要想贏得最終的勝利，就需要幼兒具備頑強的意志力和敢于拼搏的勇氣。在足球運動過程中，幼兒逐漸學會與人交流，能促進心理健康成長。

2.培養幼兒競爭與合作的意識

足球比賽的雙方是競爭關系，同一個團隊內的成員是合作關系。參與足球運動既能培養幼兒的團隊意識，又能幫助幼兒形成良好的競爭意識。足球運動是一項集體運動，幼兒只有通過與隊友的積極合作才能夠一步步走向勝利。而且幼兒缺乏競爭意識，也難以贏得最終的勝利。足球運動可以培養幼兒的競爭與合作的意識，進而為幼兒以后的健康成長打好基礎。

二、幼兒足球教學的具體策略

1.創設良好的教學情境，促進幼兒對足球的認識

認知的發展是個體與環境相互作用的結果。要想提高幼兒足球教學的教學效果，教師就需要積極為幼兒創造良好的教學情境，從而在潛移默化中促進幼兒對足球的認識以及感知。幼兒教師可以從創設良好的足球教育情境以及足球教學情境兩個方面出發。

對于前者，教師可以在幼兒園中鋪設一個縮小版的足球場，并且在幼兒園的公共宣傳區域展示與足球相關的人物圖片以及手工制品等。教師也可以在手工課上引導幼兒一起制作足球，還可以在自己的班級中劃出一塊“足球角”，以供幼兒學習和交流與足球相關的事情。

對于后者，教師在教授足球運動時不僅要傳授基本動作技巧，還要激起幼兒學習足球的興趣。比如，教師可以把聰明的小白兔的故事融入足球教學之中，把足球比作小白兔。“從前，有兩只聰明的小白兔，他們有一個可愛的兔寶寶。有一天，他們帶著兔寶寶在森林里面玩耍的時候，碰到了兩只大灰狼。大灰狼想要吃掉兔寶寶，但是兔子爸爸和媽媽已經有了應對的辦法。他們快速地躲避大灰狼的追擊，并且將兔寶寶藏在了已經挖好的三個洞（移動球門）中的一個。”教師可以讓兩個同學扮演大灰狼，其他兩個同學扮演聰明的小白兔。足球就是可愛的兔寶寶，把足球運到球門就是很好地保護了兔寶寶。在這個游戲情境之中，幼兒既能很好地運用所學的運球技巧，又有熱情參與足球運動。因此，幼兒教師在日常足球教學實踐過程中要積極創設各種有趣的教學情境，讓幼兒更好地學習足球知識。教師也可以給幼兒講一些與足球有關的故事，邀請幼兒講述自己與足球之間的故事。

創設良好的教學情境，不僅能給幼兒帶來視覺和聽覺方面的刺激，還有助于激發幼兒探索足球運動的好奇心，進而在很大程度上提高幼兒對于足球運動的認識，并進一步促進幼兒健康成長。

2.組織足球游戲，激發幼兒對足球的興趣

游戲是幼兒喜聞樂見的學習方式，教師組織幼兒進行足球游戲既能提高幼兒參與足球運動的積極性，又能達到鍛煉幼兒身體的效果。幼兒的身心發展尚不健全，參與游戲的興趣在很大程度上影響幼兒參與運動的效果。此外，兒童心理學相關研究表明，游戲是幼兒需要的一種活動方式。因此，幼兒教師在進行足球教學時應首先考慮該如何激發幼兒對足球運動的興趣。幼兒教師要將游戲作為教學載體，以幫助幼兒更好地學習足球。

在幼兒進行足球訓練的時候，教師不應該過度苛求動作的規范性，只要不傷害到幼兒的身體即可。幼兒教師可以在足球訓練中多加入一些劃船、踢球門、抱球搶灘等形式的游戲，以激起幼兒學習的興趣。幼兒教師在進行足球訓練之前可以組織幼兒進行“擊鼓傳球”來預熱教學活動。在傳球中幼兒能夠逐步適應足球的大小以及樣式，在很大程度上降低學習足球時的焦慮感，這也能提高幼兒足球的教學效果。

游戲是幼兒教學不可替代的一種方式，幼兒足球教學也不例外。因此，幼兒教師可以積極組織幼兒進行足球游戲，從而最大程度地激發幼兒對足球學習的興趣。

3.開展常規化足球訓練，保證足球教學效果

盡管幼兒階段的足球教學目標僅僅是激發幼兒對于足球運動學習的興趣，但是教師也應該教授足球運動相關的基本知識和技能，從而讓幼兒對足球運動有一個基本的認識。因此，幼兒教師在教授足球運動的時候也應該科學地制訂教學計劃，并正確示范足球運動的基本動作。比如，幼兒足球常規教學中涉及“推”和“扣”兩個重要的運球動作，腳背正面踢球和小場地比賽等教學任務。教師在每堂足球課開始的時候都要帶領幼兒一起復習這些內容，并邀請一些幼兒進行模仿。這幾個教學任務的難易程度也有不同，幼兒教師在教授這些常規性的知識時還應該注意選擇正確的時機，進而組織幼兒進行科學的常規化足球訓練。

幼兒教師進行常規化足球訓練不僅可以保證幼兒足球運動教學的連續性和科學性，還能夠在很大程度上保證幼兒足球教育的效果。

4.家園共育，維護足球教育的一致性

教育幼兒不僅是幼兒園的責任，更是幼兒家長的責任。幼兒足球教育亦是如此，幼兒家長在幼兒足球教育的過程中也起到了不可替代的作用。幼兒除了在幼兒園中接受教育，更多的時間是與家長在一起。幼兒園要想提高幼兒足球教育的效果，必須讓家長參與到幼兒的足球教育之中，從而保證幼兒在幼兒園習得的知識能夠延續。

幼兒園可以定期組織一些家園活動，邀請家長到幼兒園參與幼兒的足球活動，以家庭為單位組織足球競賽。教師可以引導家長與幼兒在家中一起制作與足球相關的手工藝品，如足球吊燈、足球垃圾桶等。除了制作足球手工藝品之外，教師還可以引導家長為幼兒補充足球的相關知識。

幼兒園與家長之間的通力合作可以拉近幼兒園與家長之間的距離，將家長帶入足球的氛圍之中，這有助于達成足球教育的一致性，保證幼兒足球教育的有效施行。

三、結語

綜上所述，在幼兒階段進行足球教學既能促進幼兒生理和心理的健康成長，又能在潛移默化中培養幼兒競爭與合作的意識。因此，一線的幼兒教師應該積極創設良好的教學情境，組織足球游戲，開展常規化足球訓練，家園共育，切實提高幼兒足球教學效果，促進幼兒全面健康成長。

參考文獻：

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[4]何婷.項目驅動下幼兒體育發展研究——扎根于長沙市幼兒足球開展的調查[D].湖南師范大學，2018.

Football——New Perspective of

Children's Sports Teaching

Wen Xinting

（Nanjing No.3 Experimental Kindergarten， Zhangzhou City， Fujian Province， Zhangzhou 363600， China）

Abstract： Football includes walking， running and jumping. Teaching football in kindergarten not only helps to cultivate and improve children's basic movement ability， but also helps children to hone their will. Starting from the characteristics of children's football teaching， this paper discusses the strategies of children's football teaching. To create a good teaching environment to promote children's understanding of football. Organize football games to stimulate children's interest in football. Regular football training can ensure the effect of football teaching. Home education， maintain the consistency of football education.

Key words： children; football teaching; teaching strategies; teaching effectiveness