中班歌唱活動《螞蟻搬豆》

陸 宇

設計意圖：

餐后散步時經常會聽到小朋友說“快看，這里有許多螞蟻！”圍在一起能看上好半天。大自然為我們創設了良好的教育契機，到處充滿了智慧和想象。

隨著課程游戲化教育理念的深入，幼兒藝術教育更注重他們的活動過程，挖掘幼兒在學習中的主體性、合作性。《螞蟻搬豆》這個音樂活動意在引導幼兒感知團結力量大，促進同伴之間的友好交往以及培養合作的良好品質。積極的教育品質以及幼兒對自然的好奇與探索的欲望，本次活動應運而生。

活動目標：

(1)理解歌詞內容，用愉快的聲音學唱歌曲。

(2)通過在故事情境中反復傾聽學唱歌曲，并用自己喜歡的動作表現歌曲中螞蟻搬豆的情景。

(3)感受團結力量大的道理，體驗與同伴合作表演唱的樂趣。

活動準備：

物質準備：螞蟻手偶；大紙箱做成的洞口和豆子模型；螞蟻頭飾若干；鋼琴伴奏。

經驗準備：幼兒看過螞蟻爬，有搬東西的經驗。

活動重難點：

重點：學唱歌曲，感受團結力量大的道理。

難點：與同伴合作表演唱，并用自己喜歡的動作表現歌曲中螞蟻搬豆的情景。

活動過程：

1.玩“小手爬”游戲。

師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來玩一玩“小手爬”吧！

師：你們的小手真能干，能爬到好多地方。

設計思路：以游戲的形式用幼兒熟悉的《小手爬》歌曲練聲，為其學唱做準備；同時活躍氣氛，自然地從小手爬引出會爬的小螞蟻這個角色，展開活動。

2.故事情境導入，激發傾聽興趣

(1)猜謎語引出歌曲角色。

師：今天我們班也來了一只會爬的小動物，在請出它之前，我們先來猜一猜：

身小力氣大，團結又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道。它是誰啊？

師：是小螞蟻，瞧，它來啦！（出示螞蟻手偶）

(2)介紹歌曲故事背景。

師：小螞蟻在洞口玩耍，突然看到一粒豆子，它開心極了，爬過去想要搬回家。

師：你覺得它搬的動嗎？為什么？

師：答案藏在一首歌曲里，請你仔細聽。

設計思路：介紹歌曲中的角色，激發幼兒傾聽的興趣。幼兒散步時對小螞蟻產生了喜愛與關注，近兩周在《爬呀爬》主題中對小螞蟻的外形特點和生活習性又有了進一步的認知，所以在介紹歌曲角色時以謎語切入，調動幼兒的已有經驗。

3.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

(1)第一遍傾聽。

師：小螞蟻在哪里看見了一粒豆？它搬得動嗎？

(2)第二遍傾聽。

師：那怎么辦呢？小螞蟻想出了什么好辦法？

(3)第三遍傾聽。

師：小螞蟻去哪里找朋友幫忙的呢？

由式(11)第2式知，α的最大值αmax=max{90- δmin，δmax- 90}，其中δmin、δmax是δ的最小值、最大值。若簡記

(4)第四遍傾聽。

師：好朋友又是怎么幫助它的呢？最后小螞蟻有沒有把豆子抬回洞？

設計思路：環節三是幼兒的傾聽環節，重在讓幼兒整體感知歌曲和理解歌詞內容。在幫助幼兒理解歌詞內容時就通過這樣的一些過渡性提問來引導幼兒一遍一遍反復充分地傾聽歌曲。

4.創設游戲情境，學唱歌曲

(1)第一遍演唱（尋找小螞蟻）。

師：魔法變身，我是螞蟻姐姐！螞蟻姐姐也想搬豆，你們愿意幫我嗎？

(2)第二遍演唱（邀請第二只小螞蟻）。

在游戲中多遍演唱

師：哇！你們真是太棒了！謝謝你們幫助我把豆子抬回家！

師：螞蟻姐姐還想搬更多的豆子回家，誰來幫幫我？

設計思路：以螞蟻姐姐的身份帶領幼兒學唱歌曲。讓幼兒在游戲情境中反復學唱，激發幼兒學唱歌曲的興趣。

活動后感悟：

由散步時吸引幼兒興趣的小螞蟻而展開的一次音樂活動，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中感受著團結力量大的道理，體驗與同伴合作表演唱的樂趣。后來每次散步看見小螞蟻時，孩子們都開心地蹲下來唱一唱《螞蟻搬豆》，看一看小小螞蟻的大世界。潛移默化的，游戲時爭搶的現象少了，孩子們慢慢學會謙讓和合作游戲……這些，都是自然的饋贈吧！

環境是幼兒園發展的課程資源之一，環境資源的開發，讓教育更多地源于自然、源于生活，真正促進幼兒健康快樂地成長。