基于游戲教學法在小學英語教學中的實踐分析

許佳圓

【摘 ? 要】 ?經濟全球化的影響下，英語已經成為走出國門的“通行證”，國家、學校、家長也都重視英語學習。以提升樂趣為目的的教學方法被廣泛應用在英語課堂之中。游戲教學法以“快樂”為教學出發點，符合小學生的心理年齡特征，打破了“沉悶枯燥”的傳統課堂氣氛。文章從實際教學案例出發，提出切實可行的對策，為游戲教學法進一步的改革創新提供理論參考。

【關鍵詞】 ?游戲教學法;小學英語;實踐分析

英語是當今世界上使用最廣泛的語言。隨著全球化的不斷發展，它已成為促進社會發展的有效工具，并已成為人類生活各個領域的重要知情者。游戲是小學生認識自己和世界的重要途徑，小學生通過游戲促進身心發展，因此，游戲教學法在小學生的認知發展中起著重要的作用。教師應重視引入貼近學生生活的小學英語教學素材，增強小學英語問題的直觀性與趣味性，進一步激發學生的思考熱情。

一、游戲教學法——角色扮演

小學英語的教學重難點之一就是興趣的培養，因為英語學習缺乏語言環境，使學生在學習上有更多的逃避與厭煩心理，在學習上重視程度也不夠。這些問題都會導致英語學習出現一定的滯后性，很多學生都是完成其他學科以后再進行英語學習，學習時間分配并不均衡，影響學生的全面發展，甚至出現偏科現象。例如，以牛津譯林版四年級上冊How many為例，在教學結束后，教師將Story time改為劇本表演，將學生進行分組，分角色扮演。首先教師引導學生進入Watch and think環節，學生進入角色狀態，一人扮演Mike，一人扮演Yang Ling，進行角色對話表演。

學生1（Mike）：Look at my toy cars，how many cars are there in all？

學生2（Yang Ling）：There are 13 in all.

學生1（Mike）：How many toy cars do you have？Yang Ling？

學生2（Yang Ling）：Let me count，I have ten toy cars.

學生1（Mike）：Your toy cars are so beautiful，so can we exchange？

學生2（Yang Ling）：Of course！

在教學過程中，學生模仿發音進行角色扮演，在對話過程中反復地將學到的單詞短語進行練習。語言學習的根本在于反復交流，因此，教師在設計角色對話時要根據本課程的重難點進行反復對話，加深知識點的印象。同時，還要根據不同學情設置不一樣的對話劇本，不能“一個劇本走到底”，這樣才能激發學生的口語交際欲望，進一步提升英語學習興趣，讓學生樂在其中，實現英語核心素養的可持續發展。

二、游戲教學法——情景導入

愛玩是小學生的天性，他們對游戲化教學方式有著天生的興趣，注意力也更集中。教師要根據小學生的身心發育特點，制定以課堂體驗為主的教學設計，在實際教學中經常運用接龍、猜謎等學生喜聞樂見的游戲方式進行教學，教師要構建生動有趣的課堂，激發學生的學習興趣并提高他們的英語聽說讀寫技能。例如，牛津（譯林版）小學英語三年級上第六單元Colors的教學過程中，教師可以引導學生猜謎“Whats missing？”教師事先準備好相關的游戲材料，如單詞卡片：policeman，teacher，father，farmer。還準備好二十六個字母的卡片，然后隨機地發給學生。教師：Who has the letter O in his hand？學生1：“O”is here！

教師：Who has the letter “s” in his hand？學生2：Here！Here！接下來，教師應加大游戲的難度，在熟悉字母的同時訓練學生的反應速度，教師應加快問問題的速度，并根據表現給予獎勵或懲罰。游戲化情境教學能夠使學生全身心地投入學習中去。這個游戲不僅測試學生的注意力，還因為它是謎語的形式，所以，對于學生來說，每猜一則謎語都是一場“頭腦風暴”。

三、游戲教學法——信息化教學

現在學生的學習壓力越來越大，在實施傳統的游戲化教學過程中，學生有時會感覺枯燥乏味，教師也希望能有更多的激勵機制來調動學生學習的積極性。所以，如果能運用游戲化思維、用大數據和新技能教學會讓學生學得更有興趣，也會起到事半功倍的效果。例如，阿卡索外教網與全球知名的英語語言教學教材提供商——美國國家地理學習合作簽約，并引入了All Together系列教材，結合了國內用戶英語學習的習慣，對接了中國小學英語的課程標準，能為不同基礎的孩子定制專屬學習課程。值得一提的是，阿卡索針對在線英語課程，設置了豐富多彩的教學活動，將英語知識的練習、考核融入了系列教學活動中，借助拼圖、畫畫、涂色、字謎等形式，增強學習趣味和參與感。

傳統的小學英語游戲化教學以道具、身體互動為主，在信息化教學日益繁盛的今天，教師也應與時俱進，在研究設計英語教學游戲時，不僅要創新教具、游戲環節的設計，還要加強游戲與信息化技術的融合，通過聽覺、視覺、觸覺等多方面刺激，提高學生學習英語的興趣。

【參考文獻】

[1]王琪.英語游戲教學法在小學英語教學中的運用[J].花炮科技與市場，2020（03）：254.