插圖輔助：讓小學英語對話教學走向高效

高佳佳

【摘 ? 要】 ?在新一輪教學改革中，教師在注重教學模式創新的同時，不能脫離教材本身，要牢牢抓住教材內容，結合插圖幫助學生理解其中的內涵，也要善于抓住插圖含義，對教學內容進行拓展。課改后的英語教材配備了大量的圖片。其中，諸多插圖都具備色彩鮮艷、圖像生動活潑、內容有趣等特點，兼具教學價值和閱讀趣味。因此，教師應當充分認識到教材插圖在教學活動中的重要價值，立足于教材開展多元化的對話教學，培養學生的英語對話興趣。

【關鍵詞】 ?小學英語;對話教學;插圖

教材是教師開展教學活動的主要內容來源，也是一種較為重要的教學資源。教材中所包含的知識內容、插圖、課后習題等都符合學生的發展需求，是提高學生知識積累的重要教學工具。就當前的小學英語對話教學現狀來看，不少教師雖然緊緊圍繞教材內容而展開教學活動，卻忽視了插圖的作用。特別是受到信息化教學影響，教師依賴于使用網絡資源、電子課件進行教學，常常忽視教材原本的插畫，更不會對其有進一步的價值挖掘。教師要認識到，教材的插圖帶有編輯者的教學意圖，是立足于課文內容而選擇的、最能體現教學目標的圖示。開展小學英語對話教學，應深度挖掘教材本身的插畫價值，推動教學活動的順利進行。

一、運用插圖輔助，激發對話興趣

單詞和語境都是英語學習的基礎內容，要學好英語，既離不開單詞的積累，也離不開一定的語境。在英語教材中所出現的插圖，通常是編輯者在基于教學內容的前提下所選擇的最符合教學內容和語境的圖片，教師可以運用這些插圖為教學創設教學情境，結合學生的生活實際進行內容導入，幫助學生更好地理解和積累英語知識儲備。

例如，教師在教學Our school subject時，就借助了教材中的插圖進行了內容導入。在正式授課前，教師首先組織學生觀察插圖，并思考：插圖中的人物都在做些什么，猜測他們之間可能會產生什么樣的對話，進而順利引出主題——subject。在教師的引導下，學生通過積極與他人溝通交流，順利地將注意力集中于教學主題，在輕松、愉快的氛圍中激發了學習興趣，鍛煉了學生的英語對話能力。

二、運用插圖輔助，奠定對話基礎

1.運用插圖輔助，學習英語單詞

如果仔細研讀教材就會發現，在目前所使用的英語教材中，不少插圖的出現都伴隨著重難點單詞?？紤]到小學生的思維習慣，在學生難以理解的位置設計插圖，能夠讓難懂的知識點變得更為直觀、易懂。對此，教師應注重插圖在單詞教學中的重要作用，借助直觀的圖片來解釋單詞意思，提高單詞教學的效果。

例如， “We fly kites in spring”一文中涉及不少有關季節的詞匯。除了教材中已有的插圖外，教師還會通過網絡尋找與單詞內容相一致的素材，爭取做到一個圖片代表一個單詞，以此來幫助學生識記單詞，提高單詞教學的效果。

2.運用插圖輔助，促進整體感知

在開展對話教學時，教師還應注重語言的整體性應用。使用語言進行交流需要遵循一定的邏輯順序，并非想到什么說什么。對此，教師可以借助教學文本幫助學生建立一定的語序邏輯，又通過圖片進行輔助理解，強化學生的語言邏輯，進而幫助學生更好地學會從整體上對語言進行把握與應用。

例如，在教學“Has Amy got a new book？”時，就可以利用教材中的插圖，滲透語言邏輯，組織學生展開對話練習。在正式授課前，教師首先組織學生觀察插圖，鼓勵學生在小組內部按照由小到大或從左到右的順序對插圖內容進行描述，分享自己從圖中知道的關于Amy的信息。如此一來，學生就形成了一定的敘述邏輯，又在小組討論中取長補短，有效提升了個人的探究能力與合作學習能力。

三、運用插圖輔助，引導對話表達

英語對話考驗的是學生對于英語知識水平的綜合運用能力，不同于簡單的詞匯學習，對話教學應為學生創造更多自主表達的機會。對此，要求教師運用好教材中的插圖，組織學生從簡單的圖片敘述做起，通過朗讀、仿讀、敘述圖片等活動，將對話學習“化難為易”。在插圖的幫助下，學生的英語對話不再是機械化的朗讀與跟讀，而是結合了自己的生活實際，融入了自己的想法，在綜合運用已學知識的前提下而展開的對話。

例如，在教學After school一課時，為了實現對話教學的目標，教師圍繞著教材中的“Read and act”四幅插圖組織學生開展了角色扮演活動。學生在充分閱讀完課文后，又結合插圖內容，使用“Why cant …”“Because …”等固定句式組織語言并順利完成了角色扮演。通過這樣的教學活動，學生結合已有的知識進行內容編創，在調動了學生課堂積極性的同時，也提高了學生參與對話的學習效果，有助于學生口語交際水平的提升。

在上述教學案例中，教師正確認識并挖掘了插畫資源，以插圖為切入點對教學活動進行拓展，調動了學生的思考積極性和對話積極性，讓學生在實踐活動中獲得了知識的綜合運用，推動其對話水平的提升。

總之，在小學英語對話教學中，運用插圖輔助教學，能夠讓學生的英語對話學習更高效，從而有效促進學生英語能力的提升。

【參考文獻】

[1]陳麗紅.小學英語對話教學中插圖的應用策略分析[J].寧波教育學院學報，2019（01）：123-125.

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