以學促教在高中英語寫作教學中的應用課例分析

林仁微

摘要：現在很多高中英語寫作課堂教學仍然采用傳統的方式，這樣的方式最大的問題就是不能激發學生的興趣和自由的表現想法，課堂教學效果不高。此外，學生覺得無從下手，會滋生畏難情緒，教師也覺得提高學生的寫作能力似乎有些力不從心，師生都感到困難重重。針對出現的高中英語寫作問題，結合具體的、常用的寫作文章，本文探討了高中英語以學促教的方式在課堂實踐中的效果和經驗。

關鍵詞：以學促教；寫作教學；應用課例

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0017

在英語寫作課堂教學中，從前都是教師為主體，學生只有按著要求一步一步地做下去，沒有思維的靈氣、沒有交流產生火花，也沒有內心真實的表達。教師要有使命感來改變這一狀況，教學方法由刻板改為靈活，由封閉改為開放，打破常規，激勵學生主動思考，不拘一格，善于寫作，重建高效的英語寫作高效課堂，從而提升學生的英語寫作能力和培養創新型人才[1]。

一、設立目標，明確任務

培養學生的自主學習能力，就要在課堂上樹立以學生為主體的理念，發揮學生的積極性和創造力，要相信他們自身的能力，從而打造新的英語寫作課堂教學新模式。新課標主張在學生寫作時，教師要用多種的練習和活動進行寫作教學，讓寫作、語言知識教學和聽說讀寫完整地結合在一起，讓學生用學到的英文進行創造性的作文寫作[2]。讓學生用5W1H靈活的寫作，采用小組交流的方式得到資源，提高寫作策略和情感，讓他們進行有積極性和交際性的寫作。

以人教版必修5第2單元的邀請信為課例，主要內容是學生組織圣誕節聚會，邀請本學校的外教參加學生組織的活動，激發學生的寫作激情，達到提高寫作速度和質量的教學目的。

按著先前設計好的課堂教學教案，寫作過程按照下面的流程進行。

1. Learn to write invitation letters.學會寫邀請信

2. Master some basic skills of writing the letter.掌握一些寫信的基本技巧。

3. Build up the studentswriting confidence.培養學生的寫作信心。

這是這次課堂寫作教學的目標和任務，教師要做好相關背景和資料的搜集，有足夠的儲備和信心投入到接下來的課堂實踐教學中。

二、小組交流，建構題目

把學生分成若干個小組進行討論，先拋出討論How to write an invitation letter？題目，讓各個小組展開討論，交流討論后把各個小組討論的結果收集上來，從人稱、時態最后到段落劃分。通過這樣的討論，進行大膽嘗試，學生想得非常周到全面，甚至還產生了超越他們這個年齡段的想法。從實踐的效果看非常好。

三、組織段落，寫出重點

由于是邀請信，一般情況下，分為三個段落，引導學生寫出每段的意思。學生討論后認為第一段直截了當，直接邀請參加；第二段寫出時間、地點、內容和主要目的等等，第三段寫表達足夠誠意，希望能屆時參加。

四、小組討論，確定主要詞匯

經過學生小組的討論交流，由學生確定邀請信的主要詞匯：participate（v）， anniversary（n）， share joy， arrangement （n）， presence （n）， celebration （n），delighted（adj），mutual（adj），participant（n），invite（v）。這些詞匯不是一成不變的，在實際寫作時如有適合文章的創意和詞匯可以增添。

五、自由發揮，課堂總結交流

教師讓學生用15～20分鐘完成各自的寫作，以學生為主體，充分發揮學生的主動性和積極性，也可以根據小組進展情況進行指導，然后抽取一兩篇的作文使用多媒體進行展示。通過教師和學生互動找出作文中好的地方，再找到一些不足，如句型、單詞、語法等方面需要以后加強的地方。這種方式極大地增加了學生寫作的主動性和積極性[3]。

六、做好細節，提煉句式

經過先前的展示提出寫作中的一些不足和需要改進的地方，并進行補充以潤色作文，讓人讀起來更加流暢和連貫。最后歸納整理出一些重要句型，總結出邀請信主要構件和行文特點，以便學生更深地領會這次寫作要點。

1.開頭句型

（1）I am writing to invite you to...

我寫信是想邀請你……

（2）It is with the great pleasure that I write to cordially invite you to...

很榮幸地誠摯邀請您……

（3）on behalf of…，I have the honor to invite you to...

我謹代表……，以……的名義，邀請您……

2.主題內容句型

（1）The occasion will start at...There will be activities，such as...

場合會從……開始，會有一些活動，比如……

（2）The Christmas party is scheduled to take place in...on...

圣誕晚會將定于……在……舉行

3.結尾句型

（1）I am looking forward to your coming soon.

我期待著你的到來。

（2）We do hope that you will be able to come.

我們希望您能到來。

（3）We will feel honored/happy/surprised if you could come.

如果你能來，我們將感到榮幸/高興/驚訝。

七、結束語

綜上所述，通過設立目標，明確任務；小組交流，建構題目；組織段落，寫出重點；小組討論，確定主要詞匯；自由發揮，課堂總結交流；做好細節，提煉句式的方式，能創造以學生為主體的作文寫作氛圍，使學生高效、高質量地完成作文寫作，使他們的寫作能力大幅提升，進而提高整體的英語水平，達到培養高素質人才的目的。

參考文獻：

[1]王曰福，劉玉花.“以學促教”在高中英語寫作教學中的運用課例[J].新課程·下旬，2019：45.

[2]陳麗紅.“樂教”促“樂學”——高年級快樂英語寫作教學嘗試[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（20）.

[3]鐘鳴.思維導圖在高中英語寫作教學上的運用探究——以高三英語寫作課為例[J].文理導航，2019（10）.

（作者單位：浙江省樂清市第三中學325600）