核心素養(yǎng)下高中政治校本教材的開發(fā)與利用

侯春雷

摘要：核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，也是促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的重要途徑。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該立足學(xué)生的實(shí)際情況，將政治教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活、時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)校特色等結(jié)合起來(lái)，開發(fā)校本教材，從而更好地滿足學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中政治；校本教材；開發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0004

高中政治校本教材，主要是在教育教學(xué)活動(dòng)中，以教師為主體，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)特色及學(xué)生特點(diǎn)，開發(fā)可以滿足學(xué)生發(fā)展的教材。校本教材能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)提升。高中政治教師在實(shí)際教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，靈活地運(yùn)用各種手段吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生可以更加主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探索。

一、高中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)組成部分包含以下幾個(gè)方面。

1.政治認(rèn)同

其主要體現(xiàn)在學(xué)科的意識(shí)形態(tài)中，政治認(rèn)同為該學(xué)科存在的基礎(chǔ)。除此之外，政治認(rèn)同對(duì)學(xué)生認(rèn)同的中國(guó)特色社會(huì)主義道路進(jìn)行很好的展現(xiàn)，將學(xué)生堅(jiān)定的愛國(guó)情懷和政治立場(chǎng)等進(jìn)行很好的表現(xiàn)。

2.科學(xué)精神

在高中生學(xué)習(xí)中有效地培養(yǎng)科學(xué)精神，能顯著提升他們的獨(dú)立判斷能力和辯證思維能力，并能讓學(xué)生透過(guò)問(wèn)題的現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的思考和解決。與此同時(shí)，科學(xué)精神對(duì)開闊學(xué)生視野具有一定的促進(jìn)作用，能夠顯著提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.法治意識(shí)

在教育社會(huì)成員的眾多學(xué)科中，思想政治學(xué)科較為重要。這門學(xué)科起到培養(yǎng)公民法治意識(shí)的責(zé)任。守法、遵法和愛法等內(nèi)容在思想政治學(xué)科中出現(xiàn)的頻率較高，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的遵法和用法意識(shí)，便于學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行很好的規(guī)范，并有利于法治社會(huì)的建立和發(fā)展。

4.公共參與

高中思想政治這門學(xué)科有較多的公共參與資源。在學(xué)生參與實(shí)踐的環(huán)節(jié)中，公共參與占據(jù)重要地位，教師在指引學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候，應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下高中政治校本教材開發(fā)及利用

1.校本教材開發(fā)原則

在高中政治校本教材開發(fā)中，必須堅(jiān)持以下原則。（1）以校本為原則，在進(jìn)行高中政治校本教材開發(fā)時(shí)需要對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行綜合考慮，包括學(xué)校辦學(xué)理念、師資水平、生源質(zhì)量、地區(qū)資源等，以此確保開發(fā)出來(lái)的校本教材可以突出學(xué)校特色。（2）統(tǒng)籌原則，高中政治教學(xué)活動(dòng)需要圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展進(jìn)行，因此在校本教材開發(fā)中，也需要考慮到學(xué)生核心素養(yǎng)，要統(tǒng)籌規(guī)劃每一個(gè)模塊，兼顧學(xué)生綜合素養(yǎng)，滿足學(xué)生發(fā)展需求。（3）理論與實(shí)踐相結(jié)合原則，在進(jìn)行高中政治校本教材開發(fā)時(shí)，需要對(duì)國(guó)家課程教材進(jìn)行仔細(xì)研讀，充分把握教材中的知識(shí)點(diǎn)，以具體案例為支撐，發(fā)現(xiàn)教材中的知識(shí)盲區(qū)，以此拓展教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的良好結(jié)合。

2.校本教材內(nèi)容安排

教師在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，是否恰當(dāng)?shù)匕才判１窘滩膬?nèi)容，對(duì)教學(xué)效率起到一定的影響。例如，在給學(xué)生講解必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中的第二單元第六課“投資”時(shí)，設(shè)計(jì)“小鬼當(dāng)家”這一教學(xué)活動(dòng)，并與教材中的內(nèi)容相結(jié)合，這樣不僅能讓學(xué)生很好地了解該部分內(nèi)容，還能使學(xué)生的視野得到有效開拓。再如，在講解“穩(wěn)健的投資——債券”時(shí)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，讓幾組學(xué)生清晨在銀行門口用數(shù)碼相機(jī)拍攝人們購(gòu)買國(guó)債的場(chǎng)面，再將教材中的圖片配合，這樣就很好地沖擊了學(xué)生的視覺。之后，教師提出人們?yōu)槭裁辞宄颗抨?duì)搶買國(guó)債這一問(wèn)題，在學(xué)生的探討中教師鏈接教材進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，引入國(guó)債概念，讓學(xué)生深刻理解國(guó)債屬于一種穩(wěn)健的投資方式，購(gòu)買國(guó)債的優(yōu)勢(shì)和種類等。這一教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了很好的鞏固，并將知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。第二環(huán)節(jié)為學(xué)生探究活動(dòng)，將班級(jí)中的學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況分成若干小組，讓他們自己整理教師提供的企業(yè)債券、金融債券和國(guó)債等圖片、文字說(shuō)明等，并做成PPT進(jìn)行演示，這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、捕捉有效信息和總結(jié)歸納等能力具有一定的培養(yǎng)作用。拓展知識(shí)為第三環(huán)節(jié)，教師除了給學(xué)生講解教材中出現(xiàn)的債券，還應(yīng)將市場(chǎng)上常見的債券也補(bǔ)充出來(lái)，這樣使得學(xué)生視野得到開拓。綜合實(shí)踐為第四環(huán)節(jié)，教師指引學(xué)生聯(lián)系周邊實(shí)際生活分析投資理財(cái)風(fēng)險(xiǎn)，很多學(xué)生都會(huì)聯(lián)系自己父母的實(shí)際投資案例。教師可以讓學(xué)生思考“隨著人們生活水平提升，人們手中也有了多余的錢，你能不能根據(jù)家里的實(shí)際情況，制定一個(gè)投資方式，讓家里的錢可以保值增值？”對(duì)于這樣的案例，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種“當(dāng)家做主”的感受，會(huì)積極地參與到思考中。還有的學(xué)生會(huì)在課后和父母討論并展示自己的成果，學(xué)生可以真正成為“投資者”，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的方案。而這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力和獨(dú)立思考問(wèn)題能力具有一定的培養(yǎng)作用，并指引學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.校本教材的編寫及利用

在編寫校本教材的時(shí)候，與其他教材之間具有一定的差異性，校本教材具有豐富的內(nèi)容，且地方文化特色較為明顯。怎樣撰寫校本教材，沒(méi)有明確的借鑒模式，大家均是處于摸索階段。教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查表，了解學(xué)生關(guān)注的話題為其中心思想，調(diào)查結(jié)果五花八門，包含社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等。教師對(duì)其進(jìn)行篩查整理，挑出一些與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密、最貼近實(shí)際生活和學(xué)生水平的案例，將其編寫到校本教材中，并隨時(shí)隨地進(jìn)行更新，在使用校本教材過(guò)程中獲得良好的效果。依然是采取這種方式，教師可以設(shè)計(jì)股票、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)等投資理財(cái)內(nèi)容，讓學(xué)生給父母合理的投資建議。在高中《政治生活》校本教材中，為了幫助學(xué)生更好地理解我國(guó)的政治制度，教師還可以組織學(xué)生模擬“全國(guó)人民代表大會(huì)”活動(dòng)，讓班長(zhǎng)作為活動(dòng)主持人，模擬委員長(zhǎng)主持大會(huì)，學(xué)生可以代表總理進(jìn)行政府報(bào)告，模擬人大代表審議、表決通過(guò)議案。在此基礎(chǔ)上還可以引入“聯(lián)合國(guó)”模擬活動(dòng)，讓學(xué)生可以扮演不同國(guó)家代表，進(jìn)行利益談判。這樣的活動(dòng)設(shè)置，能極大地加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)知。

總之，高中政治校本教材的開發(fā)是立足學(xué)校特色及學(xué)生發(fā)展，既突出了學(xué)校的教育特點(diǎn)，也提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在實(shí)踐中，高中政治教師必須樹立全新的思想觀念，強(qiáng)化自身專業(yè)建設(shè)，積極進(jìn)行校本教材開發(fā)及利用，通過(guò)多種途徑提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生在主動(dòng)探索中加深對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)知。

（作者單位：安徽省肥東縣第二中學(xué)230000）