小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計的問題

余陽陽 張慧

摘要：在小學數(shù)學教學過程中，作業(yè)安排是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課改理念下的數(shù)學教學任務(wù)不僅要提高學生的邏輯思維能力，而且要提高學生的學習興趣。以學生為中心，優(yōu)化數(shù)學作業(yè)的設(shè)計，既可以鞏固學習的知識，又可以提高學習能力，使學生在完成作業(yè)的過程中能感受到學習的樂趣，為以后的學習打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改理念；小學數(shù)學；作業(yè)設(shè)計

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0110

在新課改理念下，小學數(shù)學作業(yè)不僅局限于課堂知識，還要求教師從多個層面進行學習和設(shè)計。從更加有趣、層次化、生活化、多樣化的角度設(shè)計作業(yè)，進一步拓展學生的學習空間，讓學生在完成作業(yè)的同時感受數(shù)學的魅力，也有利于挖掘?qū)W生的學習潛能，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。因此，在新課改理念下，如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計顯得尤為重要。

一、小學數(shù)學課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計存在的不足

1.小學數(shù)學課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計的難易程度控制不恰當

小學階段的數(shù)學學習是學生數(shù)學學習的開始，所以，作業(yè)的難易程度成為小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計質(zhì)量的關(guān)鍵，成為有效檢測學生數(shù)學學習程度的標志。但筆者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今的數(shù)學作業(yè)設(shè)計存有普遍偏難的現(xiàn)象，很多學生在完成作業(yè)時無法體會到作業(yè)中所包含的數(shù)學思想與數(shù)學方法，導致整個作業(yè)質(zhì)量偏差。

2.小學數(shù)學課內(nèi)外作業(yè)設(shè)計的實用性不高

課內(nèi)外作業(yè)是為了幫助學生及時鞏固和內(nèi)化所學知識的一種形式，但我們布置的數(shù)學作業(yè)普遍存有實用性不強的問題，使學生的數(shù)學學習與真實生活脫軌，致使學生無法構(gòu)建數(shù)學與生活協(xié)調(diào)發(fā)展的認知體系?！?br>