高中政治教學中如何激發學生的興趣

蘇戰勇

【摘? ? 要】在新課改背景下，高中政治教學面臨的挑戰也愈發嚴峻，高中政治教師肩負的責任十分巨大，比如幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。但從實際情況來看，受到我國教育體制的影響，在現階段高中政治教學中，教師往往更為注重向學生直接灌輸政治知識，而忽視培養學生的政治學習興趣。所以會致使部分學生在政治課堂中的參與程度較低，進而就會嚴重影響到高中學生的政治學習質量，甚至會影響到高中學生的升學。針對上述情況，教師要采取有效措施激發學生對于政治學習的興趣，充分解決上述問題，從而凸顯高中政治教學的重要價值。

【關鍵詞】高中政治教學;激發;學生;興趣

中圖分類號：G633.2? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0139-02

How to Arouse Students' Interest in High School Politics Teaching

（The Second Middle School of Dongxiang Autonomous County， Linxia Hui Autonomous Prefecture，Gansu Province，China） SU Zhanyong

【Abstract】In the context of the new curriculum reform， the challenges faced by high school politics teaching are becoming more and more severe.The high school politics teachers shoulder huge responsibilities， such as helping students establish a correct outlook on the world， life， and values. But from the actual situation， influenced by the education system of our country， in the current high school political teaching， teachers often pay more attention to directly instilling political knowledge into students， while neglecting to cultivate students' interest in political learning. Therefore， some students' participation in the political classroom will be low， which will seriously affect the quality of high school students' political learning， and even affect the high school students' advancement. In response to the above situation， teachers should take effective measures to stimulate students' interest in political learning， and fully solve the above problems， thereby highlighting the important value of high school political teaching.

【Keywords】High school politics teaching; Inspire; Students; Interest

一、巧用教學素材，激發學生的興趣

在開展高中政治教學工作時，教學素材發揮著積極的作用，由于不少學生均不喜歡學習政治，所以教師需要巧用豐富的政治教學素材，激發學生的政治學習興趣，提高政治教學的效率。但要注意的是，教師不可隨意應用教學素材，應注重教學素材和實際教學內容之間的聯系性，否則只能產生適得相反的教學作用。

教學素材的類型相對較多，如涵蓋小品、漫畫、相聲以及笑話等，而上述教學素材均具備很強的娛樂性以及趣味性，在利用此類素材講述政治問題時，能夠使學生體會到政治知識具備的親和力，進而能夠喜歡上政治學習。另外，伴隨多媒體技術的不斷發展，在高中政治課堂教學中，教師也能夠借助多媒體技術將教學素材形象、直觀地展現在學生的眼前。這樣則能夠增強學生的感官體驗，進一步激發學生學習政治知識的興趣，也能夠降低學生的政治學習難度，使學生的政治學習水平獲得明顯的進步。

二、創設生活情境，激發學生的興趣

在高中政治教學中，若教師全然依靠于政治教材中的內容開展教學工作，那么就很難激發學生的政治學習興趣，進而也會降低政治教學的效率。所以在高中政治教學中，教師應善于創設良好的生活情境，激發學生學習政治知識的興趣。

在現實生活中，許多內容均能夠為政治教學所用，且這些內容也往往能夠引發學生的共鳴，讓學生明晰政治知識和現實生活之間的關系，進而也能夠提高學生“學以致用”的能力，達成高中政治教學的本質目標。而對于高中政治教師而言，在為學生創設良好的生活情境時，還需善于選擇貼近學生生活實際的生活元素。這樣才能夠更好地發揮生活情境的作用，不斷激發學生學習政治知識的興趣，并且還利于增強學生在政治課堂中的參與意識，使學生能夠在課堂探究活動中，全神貫注地探究政治知識。

三、組織合作學習，激發學生的興趣

伴隨新課改的日益深入，越發要求高中政治教師及時轉變自身的教學模式，改變高中生的政治學習方式，從以往的被動學習轉變為當前的主動學習，同時學習方式與模式等還需具備豐富性以及多樣化特征。而在素質教育背景下，不但要求教師重視培養學生的學習能力，也愈發強調培養學生的綜合素質，不應僅將學生的學習成績作為衡量學生優秀與否的唯一標準。在當今社會中，對于合作型人才的需求愈發強烈，若能夠在教學領域積極培養學生的合作能力，那么則能夠對學生日后的發展起到積極的推動作用。所以，在高中政治教學中也應對此高度重視，組織學生進行合作學習，培養學生的合作能力，這種形式也能夠作為激發學生學習政治知識興趣的一項有效途徑。

一方面，教師應將學生劃分為幾個小組，讓學生在小組合作學習中展開激烈的辯論與探討，充分闡述出自身的觀點，這樣則能夠進一步吸引高中生投身到政治課堂的學習中。在辯論期間，若某名小組成員發覺自身在理論知識層面上有所不足，那么則應虛心接受他人的意見來更好地完善自身的能力。另一方面，在結束小組辯論與討論之后，教師還需對各個小組的探討結果進行總結與評價，這樣則能夠使學生扎實記憶相關的知識點。上述學習方式以及教學模式不但摒棄了以往無聊、枯燥的學習與教學模式，也能夠使高中政治課堂始終處在活躍的狀態中，從而提升高中政治課堂教學質量。

例如，在開展“樹立正確的消費觀”一課的教學時，教師應組織學生進行合作學習，以此激發學生的政治學習興趣。針對本節課內容，教師可將學生劃分為幾個小組，讓學生對于正確的消費觀與錯誤的消費觀進行探討，并讓學生對何種為正確的消費觀、何種為錯誤的消費觀進行辯論。而教師則應對最終的辯論結果進行總結，促進學生了解何謂正確的消費觀和錯誤的消費觀。而通過上述組織合作學習的方式，不但利于激發學生的政治學習興趣，也能夠對學生的日后發展產生積極的影響。

四、開展實踐活動，激發學生的興趣

對于高中學生而言，學習任務往往較為繁重，為學習更多的知識，所以許多學生均會長久地處在固定性的區域活動中進行政治學習，但這無疑會影響到學生的腦力活動，若長久如此，還會致使學生全然喪失對于政治學習的興趣。而針對上述情況，在現階段高中政治教學中，教師還應善于開展相關的實踐活動，以此激發學生的政治學習興趣。

例如，在講述關于“經濟常識”的相關內容時，教師則可帶領學生參與到市場調研活動中，通過訪問相關部門，了解我國的調控政策，這樣不但能夠促進學生掌握關于經濟調控方面的知識，也利于學生形成政治學習興趣，更為關鍵的是能夠凸顯出政治知識的實用性。

五、結語

總而言之，在高中政治教學中，教師可通過巧用教學素材、創設生活情境等方式，激發學生學習政治知識的興趣，以期盡快達成高中政治教學的目標。

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（責編? 侯? 芳）