讓農村高中語文教學多一分溫暖和美好

李霞

從教19年，一直和語文教學打交道，總覺得語文應該是厚重而溫柔的學科，她有大海的寬廣和美麗，有天空的變幻和神奇。我自小喜歡看書，讀書時常有考試作文被老師當范文夸贊的小小驚喜。到了大學，我有個特別嚴肅、認真的寫作老師，她的容顏和名字至今依然清楚地映在我的腦海里。曾有一次，我寫了一篇名為《珍珠玫瑰》的小短文，老師幫我悉心修改，并作為優秀習作張貼在櫥窗里。記得我把初綻的花蕾比作“柔嫩的小嬰兒”，她告訴我：“小”和“嬰兒”在語法上有些重復，這個細節令我印象頗深，至今回想起來，心里依然暖暖的。

或許是因為學生時代所邂逅的每一位語文老師都各具魅力，他們用博學和睿智為我構建了一個美好的語文世界，多年以后，老師們的音容笑貌依然在我心底。自我成為一名語文教師的那一天起，就特別渴望把這種語文學習的美好傳遞下去，我希望孩子們可以在語文課上發現美，發現愛，不僅能用足夠的分數敲開理想之門，更能打開一個寬廣美麗的世界，獲取更多有益人生的東西。以下是我在語文教學中的一些思考與嘗試：

一、用心鉆研，發現初高中語文學習的差異性

經歷了中考的洗禮，高一學生多了幾分成熟和沉穩，卻又少了幾分積極與活躍，我校是農村完中，學生素質較為普通，絕大部分學生面臨初高中學習轉型的困難，許多學生不能正確認識語文科目的重要性，學習不主動、不重視、不積極，往往會導致語文成績遭遇“滑鐵盧”，那么，應該如何引導學生喜歡并學好高中語文呢？

二、寬嚴相濟，用愛與智慧打造更溫暖的語文課堂

我以為，師道尊嚴首先體現在“為師有道”，絕不是靠板著一張臉，動不動就打擊學生，讓學生覺得畏懼來實現的。要讓學生喜歡老師，尊敬老師，無非靠“德”與“才”二字。

一是“德”：為人師者，更要嚴于律己，做到“仰不愧于天，俯不怍于人”，你才能對學生言傳身教，表里如一。就算只是科任教師，不是班主任，同樣要關心愛護每一位學生，成績只是一部分，對于學生而言，他們的人品態度、心里健康更為要緊。

多年以來，我養成了在課內課后與學生交流的習慣，這也是我語文課的一個“重要部分”，與學生的交流，既是對他們身心成長的關注，也是對他們學習、生活的關懷，有時候聽孩子們訴訴苦，有時候和他們聊聊天，更多的時候，是為他們加油助威，緩解學生的焦慮、擔憂、挫敗、迷惘、懈怠等負面情緒，幫助他們建立正確的三觀，獲得平和快樂的生活態度。最有效的，莫過于老師對學生睿智的開導和溫暖的笑容。而這樣的溝通，既幫助了學生，也快樂了老師。而有效溝通的前提，是對學生各方面情況的了解，比如詢問班主任，細心批閱學生周記，讓學生在入學時填一張信息表、課堂上仔細觀察等等。交流最好每生每一個月或每兩個月一次，考試前后尤為重要。

只要老師是真心尊重愛護學生的，自然也能獲得學生真心的尊重愛護。

二是“才”，以德服人，以才服人，無論我們本身資質、專業基礎如何，既然從教，就只有不斷學習、進取、提高，一節像樣的課背后，必然是用心的準備與付出，而嚴謹的治學態度，勇于探究的精神，能讓語文課堂更有廣度和深度，也更有溫度和熱度，所有妙語連珠的背后，想必是經年累月的用心。而貫穿于整個語文教學的始終，便是我們生而為人需要明白并做到的一點——厚德載物，能培養出品德高尚的學生，必然是所有教育始終不二的靈魂。

當您與學生建立互相信任，互相關懷的默契，您的課堂便有了生命力，“輕松”是學生對課堂的信任與喜愛，“嚴謹”則是學生對課堂的尊重與積極，所以說，“輕松而嚴謹”并不是一種要求，而是一種內在的驅動力，是師生用心、用智慧共同打造的課堂效果。

三、與時俱進，用信息技術打造更有趣的語文課堂

語文應該是最有魅力的學科之一，因為她海納百川，包羅萬象，交互式智能平板的普及給語文教學帶來諸多便利。有許多非常優秀的紀錄片，精挑細選出來便是很好的視頻課，它們能讓學生更好地領略大千世界，暢游古今中外，讓語文教學事半功倍。而在知識的梳理、總結、復習方面，通過課件展示也較為便捷有效，只要老師勤于備課，善于思考創新，便可以與時俱進，巧用現代教育技術手段打造魅力語文課堂，讓語文教學多一分美感，多一分樂趣。而這樣的一個過程，又何嘗不是師生共同學習，共同進步的一個過程呢？

四、巧用心思，于細微處打造更美好的語文課堂

在這方面，應該是不斷摸索和總結的。我進行了以下嘗試：

1、尊重、關愛每一位學生，將學生心理疏導工作常態化，當學生對教師和科目產生好感，興趣是最好的老師，教學才會出效果。

2、起始年級的語文課，課前都給學生拓展一點課外知識，人生百態、社會萬象，無一不是語文所及，既增添課堂樂趣，又拓展學生視野。

3、課前三分鐘演講，一人講，兩人評，從高一開始養成習慣，為學生打造一個展示自我的小小平臺。

4、課外閱讀，我們是農村寄宿制學校，學生接觸課外書籍的時間和機會相對少，這三年來，我們一直堅持安排閱讀課，當學生愛上閱讀，會對他們的語文學習產生較大幫助。

5、固定時間面批周記，一是細水長流鍛煉學生書寫、寫作能力，而是關注學生心理健康，發現問題及時對學生進行疏導。

6、在剛開學、考試后等重要時間點節組織學生班內交流，可以鍛煉學生思考、總結、表達、交流能力，同時增添語文課的趣味性，增進同學之間的感情。

7、每個學年必寫一篇給自己的作文，比如《高中，我來了！》、《高二，我為自己加油！》、《寫給高三》，讓學生學著與自己對話，培養學生的責任感和使命感，助力學習，助力高考。

8、做一個友善、幽默的老師，讓語文課堂多一些輕松和歡笑，這一點的前提，是真心愛護每一位學生，不以成績作為評判學生的唯一指標。“一分恭敬得一分利益，十分恭敬得十分利益”，在以心相待的過程中，師生都會體驗到學習的樂趣。

走過教書工作最初的迷茫與痛苦，記不清有多少年了，每每走進教室，走上講臺，我的內心所涌動的，是濃濃的感恩之情，“存好心、說好話、行好事、做好人”，作為老師更需如此，因為這樣，你會發現“事事都是好事，人人都是好人”，你會感受到教書的樂趣，尤其是語文學科，她有著獨特的魅力，這種魅力，是細膩，是關愛，是人情，是自然，是用心耕耘的師生們共同建造的美好王國！