試析新課改背景下高中校長的教學管理策略

崔錫印

【摘? 要】校長是一個學校的直接管理與領導者，因此，校長只有把握好學校中的一切工作事項，才能確保學校教育的順利實施與進行。而隨著新課改的出臺和實施，推出了一系列新型的教學理念與方式，作為高中校長應在這種新課改的教育背景下，積極探索有效的教學管理策略，進行對學校中全體師生的有效管理，切實提高現今高校教育的教學質量與教學效果。

【關鍵詞】新課改;高中校長;教學管理;管理策略

中圖分類號：G636? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）10-0094-02

An Analysis of the Teaching Management Strategies of High School Principals under the Background of New Curriculum Reform

（Jiansanjiang No.1 Senior High School， Jiamusi City， Heilongjiang Province，China） CUI Xiyin

【Abstract】The principal is the direct management and leader of a school. Therefore， the principal can only ensure the smooth implementation and progress of school education if he has a good grasp of all tasks in the school. With the introduction and implementation of the new curriculum reform， a series of new teaching concepts and methods have been introduced. As a high school principal， under the educational background of this new curriculum reform， we should actively explore effective teaching management strategies and carry out effective teaching management strategies for all schools. The effective management of teachers and students effectively improves the teaching quality and teaching effect of current college education.

【Keywords】New curriculum reform; High school principal; Teaching management; Management strategy

教育無疑是國家發展中的重中之重，高中又是學生進行學習的重要時期，在此時校長進行有效的教學管理，對于學生后期的學習和發展至關重要。如若在此時高中校長不進行有效的教學管理，仍舊讓教師運用應試教育理念與單向灌輸的教學方式教學，學生將就只能一直形式化地進行學習，這非常不利于高中生的學習與發展。因此，高中校長應積極思考與研究新課改背景下的有效教學方式，進行對學校中教學教師的有效教學管理，并遵循新課改下以人為本的教學管理理念，對教學管理方式進行有效的創新，使學校中的教學水平與教學效果都能夠顯著提升。接下來，本文對新課改背景下高中校長的教學管理策略做如下探究。

一、新課改背景下高中校長應該具備的教學管理理念

（一）制定新的課程規定

在新課改的教育背景下，高中校長應摒棄自身傳統的教學管理方式，不再對教師與學生進行強制性和機械性的教學管理，應構建以人為本的教學管理體系，尊重教師所提出的教學意見，學生自身的實際學習需求，制定出新的課程規定，為高中生的良好的學習發展提供強有力的教學保障。同時，高中校長在制定課程標準與教學目標的時候，應與任課教師之間進行有效的交流和溝通，因為校長能長遠地看待學校教育發展，使教師能夠真實地了解學生的學習情況，這樣所制定出的課程標準將能夠真正符合當前高中生的學習需求，促使高中生的身心健康成長與學習發展，進而達到高中校長的教學管理效果。

（二）提升學校的整體質量

在新課改背景下高中校長進行教育教學管理的過程中，應始終遵循以學生發展為主體的教育理念，進行對教師教學與學生學習的有效管理。在對教師教學進行管理的過程中，應要求教師引入現代化的信息教學技術，并讓教師同樣將學生作為學習的主體者，進行對學生主觀能動性與自主學習能力的有效培養，促使學生的個性化學習發展。在對學生進行管理的過程中，應尊重學生自身的心理變化與需求，從學生的成長角度對學生的知識與素質教育管理，使學生能夠真正服從學校的管理，培養高中生正確的三觀和思想價值觀念，為學生今后的發展奠定堅實的素質與知識基礎，切實提升高中校長進行學校管理的整體質量。

二、新課改背景下校長的教學管理行為分析

（一）提升教學的競爭意識

隨著我國經濟與教育的不斷改革和發展，傳統的教育理念與模式不足以支撐現代化人才的培養，各個高中校長更將提升自身的教學競爭意識，逐步提高高中教育的教學質量，使高中教育能夠跟緊時代發展的步伐，進行對現代化優秀社會人才的有效培養。因此，高中校長在進行實際的教學管理過程中，應積極引入現代化的信息教學技術與設備，貫徹落實新課改下的教育教學理念，使教師能夠轉變自身的教學模式，豐富課堂中的教學內容，拓展高中生的學識和視野，不斷提高學校的競爭能力與教學質量。

舉例來說，高中校長應積極學習新課改下出臺的教育政策，將其落實到教師對學生的實際教育過程中，對學校教師進行有效教學管理，并使教師能夠有效地教育學習。高中校長可以根據學校的實際教育發展情況，制定一系列的教師教學管理要求，并運用完善的教學評價機制，使教師能夠科學且有效地運用現代化信息教學技術，全面激發學生的學習興趣，從而促使學生能夠真正理解與掌握知識。

（二）合理全面的指導學校工作

在新課改教育背景下，高中校長應深度了解教師的教學現狀，進行對教師教學質量的定期檢查，了解學生的真實學習水平，有效落實以人為本的教育管理理念，進而有針對性地設計教學管理策略，合理且全面地指導學校的教育教學工作。以此，校長能夠真實地了解教師的教學水平與學生的學習效果，及時發現教育教學中的問題，并采取有效的管理措施進行改善，逐步提高教師進行教育教學的實效性。同時，校長應定期組織教師進行科研與教學培訓，使教師能夠不斷增加自身的知識儲備量，提高自身的教育教學能力，有效提高校長進行教學管理的時效性。

舉例來說，校長發現在實際的教學過程中，教師不關注學生的學習情況，一味地為學生灌輸知識的時候，應對教師進行嚴肅的批評與教育，使每名教師都能夠明確自身的教學職業與責任，有效地構建高素質高能力的師資隊伍。同時，校長應具有一雙慧眼，深度挖掘教師的教學優勢與缺點，定期開展教學交流會議進行評價指導，鼓勵教師積極發表自身的教學意見，校長則結合實際的教學情況進行制定教學標準，促使學校教育教學質量飛速提升。

（三）轉變課堂的管理內容

在新課改背景下的高中教學管理過程中，高中校長應運用彈性的管理方式進行管理，真正落實以人為本的管理理念，使教師與學生都能真正信服和服從校長管理，為學生的全面發展提供良好的教學保障。高中校長在制定學校中各項教學管理制度與政策的時候，以及實際課堂中的教學內容時，應組織各個教師一起進行政策交流會議，將教師提出的合理性建議有效地融入其中，并讓教師可以有選擇性地接受校長下發的任務，使管理能夠契合學校實際的教育發展需求，有效推動高中教育教學質量的良好發展。

舉例來說，在進行對教師課堂教學內容管理的過程中，高中校長應從學生的學習角度出發，讓教師在教學中融入學生全面發展所需的教學內容，進行對學生自身知識與素質的雙重教育。同時，校長可以讓每個任課教師說出自己在教學中遇到的問題，以及適合加入教學中的內容，使校長能夠真實了解教師的想法，從學校整體教學發展的角度，綜合各個教師的教學建議，制定完善的課堂教學內容與管理政策，不斷提高高中教育的教學質量。

三、結語

綜上所述，為確保高中學校的教育教學質量，高中校長應跟隨新課改的背景，對自身學校教學管理方式進行有效創新，切實提高自身進行教學管理的實效性。運用這種新課改下以人為本的教學管理方式，以及新課改下對學生全面培養的教學要求，對學校中教師與學生進行人文性管理，使教師能不斷提高自身的教學水平，并與校長共同為學生創建高效的校園學習氛圍與課堂學習環境。

參考文獻：

[1]高翔.新課改背景下高中校長的教學管理策略[J].教學管理與教育研究，2020（05）.

[2]雷耀鳳.試析新課改背景下高中校長的教學管理策略[J].新課程（中學版），2019（02）.

（責任編輯? 袁? 霜）