高職藝術設計類專業校內建立大師工作室的人才培養實踐研究

摘要：高職藝術設計類專業引進工藝美術大師進校園建立大師工作室，是職業教育深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑。南寧職業技術學院大師工作室的建立對專業的人才培養目標、教學模式、課程設置體系等方面進行全面、系統的改革，培養學生繼承和發揚民族工藝、創新精神和實踐能力。依托大師工作室把民族技藝傳承與專業課程體系相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連，在生產實踐中傳、幫、帶，以現代學徒制的形式對學生進行民族技藝的傳承，大力弘揚工匠精神，為加快廣西民族文化的發展起積極的推進作用。

關鍵詞：藝術設計;人才培養;大師工作室;實踐;民族文化;傳承

在中國傳統文化中，民族傳統工藝具有特殊的意義，它與我們的生活密切相關，體現了人們在生活中對美的發現與表達，也記載了當時社會發展的各種情況及特殊的文化歷史。在當今社會科技與工業化高速發展下，眾多民間手工技藝及民族文化需要進行保護、傳承與創新。南寧職業技術學院藝術設計學院通過建立大師工作室，把工藝美術大師引進課堂，與專業教師團隊結合，能夠使傳統手工藝得到更好的保護和傳承。同時，對藝術設計人才培養方式的改革提供了有利條件。

以大師工作室為依托的現代學徒制人才培養模式，既能使民族傳統工藝得到傳承與發展，又能拓展學生就業方向。工藝美術大師的引進與大師工作室的建立是藝術設計專業職業教育深化產教融合、校企合作，推進工學結合、知行合一的有效途徑，教學中能實現學院與企業的深度合作、教師與大師的聯合傳授，體現對學生以技能培養為主，全面提升技術技能人才的培養能力和水平，不僅能夠提升他們對民族文化的認知，而且在學習中提高了自身實操能力，因此，這種人才培養模式值得各高校研究和探討。

一、校內大師工作室建立的作用及意義

作為高職教育，提升學生全面修養是重要方面，工藝美術大師的建立和大師的引進，對傳統手工藝的傳授，對當代藝術設計教育起到重要作用。隨著文創產品的興起，“手工”的意義被重新發現，民族文化的彰顯和人文情懷又成為當下的需要。藝術設計學院已經建立了壯錦、剪紙、木雕等大師工作室，學生可在學習傳統手工藝與傳統文化中創造、創新，并提升動手能力。

大師工作室的建立能夠引發學生對傳統手工藝發生興趣，激發自主探究的學習動機。專業教師教給學生設計的思維與方法，工藝美術大師授之傳統工藝，二者結合夠使學生“知其然”和“知其所以然”，而且還能讓學生“知其所用”和“知其誰用”，在繼承和發揚了民族傳統工藝的同時，很好的培養了學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。

二、大師工作室建立的實際應用價值

從藝術設計類專業的實際出發，對人才培養目標、人才培養規格、教學模式、課程設置體系、教學內容和教材等方面進行全面、系統的改革，突出綜合素質培養，強化崗位技術教育，建立以藝術設計、產品制作和管理能力培養為主線的教學模式，基于大師工作室的建立全面推動藝術設計專業的發展。

從社會實際需要出發，借助大師工作室平臺，有利于針對性地構建學生的知識、能力、素質結構;強化崗位知識的學習和運用;完善、充實教學內容;加強以操作技能、工藝實習等為主的實踐環節;加大實踐教學環節所占的比例;加強產學合作，逐步建立學校與企業合作培養人才的機制。

三、校內建立大師工作室的創新舉措

1、根據學校與大師合作，共建大師工作室、共同制定人才培養方案、探索人才培養的新途徑、共同進行民族文化資源進行系統的整合，從民間工藝的傳承與創新、教學體系的改革與融合、產品設計的研發與生產等環節進行深入研究，使民族工藝在廣西區內高校的藝術設計領域發揚光大;

2、將藝術設計專業核心課與大師工作室的項目進行融合，加入創新研發與應用課程，以真實項目為載體，培養學生構思、設計、實施與運行項目的能力，讓學生合理地制定項目目標、計劃，選擇工具，進行轉換學習成果的訓練;

3、學生通過大師工作室的平臺獲得真實項目研發設計的訓練。將具有民族特色的工藝品產品化、商品化，結合現代設計，創作并制作，使學生具備職業崗位所必需的職業知識與技能。

四、對校內大師工作室應用的思考

以廣西民族技藝傳承創新為核心，探索現代學徒制的人才培養模式，大師工作室應用通過必修課、選修課等形式，提高我院學生的民族文化素養，以及提升他們保護民族文化的意識和能力，培養一批具有良好職業素質，掌握一定的專業知識和工藝技能，必須進行以下幾個方面的思考：

1、依托大師工作室的人才培養模式發展背景，結合專業建立新的人才培養模式，設置特色課程，打造具有特色的教學模式;

2、如何在教育中提升學生的素質修養和民族工藝的傳承與創新。讓高職藝術類學生在專業學習中領悟民族文化，做到傳承與創新的設計，是教學改革的重點和難點。

3、大師工作室不僅是工藝美術大師作品的展示，還要滿足教學實訓的需要，同時能成為學院對外交流的窗口，承接參觀、培訓及成果展示，具備設計業務承接的功能，為學生的專業實訓提供良好的平臺。

五、小結

南寧職業技術學院藝術設計學院通過大師工作室的建立，將大師工作室的項目導入與專業核心課程，針對教育活動和教育實踐中的問題，在行動研究中不斷地探索、改進工作，解決教育實際問題。依托大師工作室把民族技藝傳承與專業課程體系研究工作相結合，與教育實踐的具體改革行動緊密相連，在生產實踐中傳、幫、帶，以現代學徒制的形式對學生進行民族技藝的傳承，為廣西民族文化傳承與創新的需要，培養一批具有傳承和創新研發能力的民間工藝美術人才，對大力弘揚工匠精神，加快廣西民族文化的發展起積極的推進作用。

參考文獻

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課題：廣西職業教育教學改革研究項目? 編號：GXHZJG2017B14

作者簡介：姓名：廖遠芳，出生1980.11，籍貫：廣西桂林，職稱：副教授、高級工藝美術師，專業：藝術設計，學歷：在職研究生，研究方向：圖案設計、產品設計，所在學校：南寧職業技術學院。