探析小學體育游戲化教學策略

李瑞勤

【摘要】在小學體育教學中開展游戲化教學，讓學生在玩樂的過程中掌握知識、得到訓練，與小學階段學生的身心發育特點相符，對其學習積極主動性的調動極為有利，進而實現小學體育教學質量最佳化。當前，小學體育教學單一的教學內容，難以使學生積極主動參與到體育活動之中，對教學效果造成了極大的影響。所以，運用游戲化教學策略開展小學體育教學，對學生學習興趣的激發極為有利，如此便能促進體育教學效果顯著提升。對此，筆者主要對小學體育游戲化教學策略進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】小學體育;游戲化教學;游戲情境

小學階段的學生具有較強的好奇心，好玩、好動，體育教學便可以有效滿足學生的此發展需求。小學體育教學的主要目的是確保學生擁有健康的身體，保證其可以構建起終身運動的體育意識，從而促進學生社會適應能力和健康知識水平提高。隨著素質教育理念的不斷深入，體育教學理念已由單純的強身健體向學生能力和意識的培養轉變。對此，小學體育教師需要積極革新教學方法，將與學生個性相符的游戲教學以及體育教學相結合，促進小學體育教學質量有效提高。

一、創設合理的游戲情境，調動學生學習積極性

小學體育教師在教學過程中，積極為學生創設一種良好的游戲情境，可以有效調動學生參與學習的積極主動性。所以，教師應對充滿趣味性的體育活動進行設計，使學生可以積極主動參與到游戲之中。

例如，在教學“立定跳遠”相關知識時，教師在教學過程中若是仍采用過去的方法，讓學生借助沙坑進行練習，十分枯燥，這對學生參與興趣的激發極為不利，教學效果自然也不理想。而如果在教學中運用游戲教學法，如教師在教學過程中為學生呈現提前準備好的青蛙，讓學生對青蛙跳躍的形態和動作進行認真觀察，之后再結合自己所觀察到內容展開練習，教師在學生的練習中應注意運用合理的語言給予學生鼓勵，同時為其做示范動作。如此，便能使學生對本節課學習充滿濃厚興趣，同時還能將其潛能最大化地挖掘出來，教學效果極為顯著。

二、豐富游戲內容，確保教學高效

教學內容是所有學科教學中不可或缺的一部分，在體育教學中同樣如此。教師在對游戲內容進行選擇與設計的過程中，要盡可能做到科學、豐富。要結合教學大綱與教材，對教學游戲內容進行確定，借助多樣化的游戲活動，使學生充分掌握學習內容，實現教學效率最佳化。

例如，教師在教學“拍球走”時，如果只是讓學生反反復復地展開單一的練習，很容易引發其排斥心理，這時候教師便可以設計“拍球入筐”的游戲：讓學生以小組為單位，每10名學生為一組，再把一個球框發給各小組，小組成員在距離球框20米遠的位置站立，各組成員依次拍球走，到球框位置后將球放入筐內，在最短時間內放入所有球的小組獲勝，而失敗的小組則要接受懲罰。這樣，便可以將學生的積極性和好勝心充分激發出來，為了獲得勝利，他們會竭盡全力。此外，教師在教學中可以結合學生的興趣和能力水平，以教材和教學大綱為基礎適當擴展延伸，拓寬小學生的視野與見識，充分激發學生參與體育運動的興趣。

三、創新體育游戲形式，激發學生參與興趣

單一的體育游戲活動很難激發學生的參與興趣，為了確保學生對體育活動興趣的持久性，教師應積極對游戲化體育活動形式進行創新，使學生對體育學習始終保持濃厚的興趣。

例如，教師在對學生彈跳能力進行訓練時，可以組織學生開展跳高游戲比賽活動。和單純的跳高訓練活動相比，跳高比賽活動具有游戲性質，可以有效吸引學生的眼球。但長時間開展此活動，學生也會逐漸失去興趣，所以，這就需要教師積極對體育游戲活動形式進行創新，用“跳大繩”的游戲活動對學生的彈跳能力進行鍛煉。游戲規則是：兩位學生甩大繩，其他學生依次跳繩。為了確保每一位學生均能主動參與到游戲中，教師應把學生分成若干小組，讓其開展跳繩比賽，給予其一定的準備時間，學生在準備中相互配合，不斷增強默契度，在不斷磨合中對跳繩的方案進行優化，同時尋找最佳化的配合技巧。學生在比賽中最大化地展現自己的優勢，為了小組獲勝竭盡全力參與游戲比賽。如此，既有利于學生參與熱情的激發，同時還能幫助教師順利完成體育教學計劃。由此可以看出，教師應立足于學生的參與興趣，積極對體育游戲活動形式進行創新，使其始終對體育活動充滿濃厚的興趣，在有效參與的過程中身體素質得到鍛煉，同時促進小學體育教學質量提升。

四、結語

總而言之，在體育教學中游戲所發揮的作用極為顯著。體育游戲教學具有學生參與度高、趣味性強、時間短等優點，同時有利于提升教師的教學水平，但值得注意的是，教師在實施體育游戲化教學的過程中，要把學生的安全和健康放在首位。學生在參與體育游戲的過程中視野不斷拓寬，對體育課的學習也會充滿濃厚的興趣。由此可見，游戲化教學是促進小學體育教學質量提高的有效途徑。

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