公共圖書館低齡兒童閱讀服務研究

劉小明

(廣東省立中山圖書館，廣東 廣州 510110)

書是這個世界上最奇妙、最美好的事物之一。它讓我們能夠通過手中這小小的重量，自由翱翔在那一片充滿了未知的知識海洋。靜下心來讀書，可以調節身心、陶冶情操、汲取智慧、平靜心靈。

為了更好地保護低齡兒童的閱讀權益，拓寬低齡兒童的公共閱讀空間，公共圖書館一方面需要努力提高自身的服務水平和管理能力，積極主動地去適應讀者多元化的現狀，竭盡所能地滿足不同讀者的需求；另一方面也需要低齡兒童讀者轉變入館觀念，切莫將圖書館當作節假日的游樂場，公共圖書館需要引導低齡兒童的父母和他們的孩子，樹立正確的讀書態度和讀書觀念，教育孩子愛護圖書、遵章守紀，讓孩子在收獲知識的同時，并收獲公共文明意識。把快樂注入孩子的生命，讓更多的低齡兒童讀者養成愛看書和看好書的好習慣！

1 館藏特色化

公共圖書館應購置適合低齡兒童閱讀的書籍，如揭秘類、繪本類、童謠類、唐詩類、認知類、自然科學類，以開闊低齡兒童的閱讀視野。有條件的公共圖書館還可以設置帶有廣府文化的特色館藏。在學齡前，親子閱讀還是沒法放手的。低齡兒童讀者需要在閱讀中通過深入交流來不斷強化閱讀的能力。特別是孩子的認知需要通過在閱讀中的深入體會和對世界的探索中不斷擴展。家長可以通過親子閱讀不斷了解孩子的興趣點，便于更好地找深化閱讀的資料。公共圖書館可以提供的資料可以是閱讀的材料，也可以是動畫片或者各種科普視頻，BBC的紀錄片，或者ted小演講，甚至可以是一款手工模型，也可以是一套人體器官拼圖。在信息量巨大龐雜的今天，并不缺乏適合低齡兒童閱讀的資源，需要的是甄別刪選的能力，作為公共圖書館員，有責任幫助祖國未來的棟梁選擇更好的閱讀書籍，引領他們養成終生閱讀的習慣。

2 營造良好的閱讀環境

閱讀環境包含兩個方面。一個是硬件環境，圖書館要購置大量各種難度、各種題材、各種類型的適合低齡兒童閱讀的書籍。孩子如果有足夠的內驅力，再艱澀難懂的書都能看下去的。家長要學會各種又長又難讀的恐龍名字應該不亞于挑戰獨自帶娃一個禮拜，但是喜歡恐龍的孩子，不光能學會讀各種恐龍名字，還能講出他的習性，存活過的時代。另外，需要在孩子視線所及之處，或者最容易拿到書的位置放上想讓他看的書。其實這也是種超市引導消費的策略，是很管用的。公共圖書館不僅可以將墻面和角落充分利用起來，把墻面變成“心愿心語”展示區——圖書館提供各種彩色的便利貼，讓低齡兒童把想看的書或一段發自內心的肺腑之言任意貼在展示區內，五彩斑斕的貼紙既填補了墻體的空白，也給圖書管理員推薦了低齡兒童愛看的圖書作為購書參考。還可在可利用的角落里放置植物——如在窗臺上設置小小多肉植物區、配上卡通造型的小花盆，讓單調的閱讀空間展現生機;在老式的灰色鐵書架上放置植物、瓶底用粘膠固定、婀娜下垂的綠葉和圖書相得益彰。植物和圖書共同營造的空間溫翠而又不失書香，讓進館的低齡兒童讀者身心愉悅。

另外一方面，就是軟件環境。家長在圖書館要正確引導孩子閱讀。孩子正在圖書館看書，家長要是在那里刷“抖音”就真的不太好。家長裝模作樣也要拿本書認真閱讀。家長小時候讀的書比起現在沒有那么有趣又好看，但其實現在很多書可以讀到99歲，甚至讀到拿不動書為止，或者準備點影視劇，都是可以引導到讀物上面的。

3 玩具圖書館為兒童的娛樂和游戲提供物質和空間保障

公共圖書館設立玩具圖書館，應該以玩游戲為主，由玩具專業人才團隊坐鎮,該團隊絕大部分成員為玩具專業、學前教育等專業碩士。玩玩具和做游戲是最重要的活動內容，采用寓教于樂的形式，讓低齡兒童通過接觸和玩耍玩具幫助提升孩子們的想象力，增長智力，發展動手能力和解決問題的能力、培養手腳協調能力、自助力等。玩具圖書館收藏的是有益于兒童身心健康發育，教育性較強，且可反復循環利用、不易損壞的玩具。玩具圖書館為所有低齡兒童成員提供共享玩具的機會，為低齡兒童提供一個動手、交流、合作的游戲新模式，發掘孩子的智能強項，并促進其他智能共同發展。希望通過以玩具為媒介的游戲來達到促進低齡兒童智能發展的獨特效果。

小的時候家長會給孩子們買很多玩具，有的玩具沒玩多長時間就扔在一邊了，非常的浪費。父母一年給孩子買多少玩具？有多少玩具在幾天后就被丟棄了？雖然這些問題沒有明確的答案，但家長們可能會毫不猶豫地回答：玩具的花費可不少。公共圖書館推出的玩具圖書館,低齡兒童讀者們要“玩嗨”了！隨著低齡兒童讀者們對各種各樣的玩具的需求越來越大，他們渴望和別人一起玩，玩具圖書館提供了一個90m2的場地，它分為兩個部分，一部分展示玩具和圖畫書，而另一部分為舉辦活動。但由于場地有限，每時間段只允許15個孩子可以同時玩，這意味著父母需要提前預訂。從世界大牌到國內的知名品牌，低齡兒童讀者可以借到200多種不同的玩具和500多本圖畫書。玩具、書籍和物品最多可以借兩周，損壞或破損的玩具必須由家長負責更換。因此，大家都非常珍惜愛護借來的玩具，并表現出高度的責任感。

4 開展豐富多彩的閱讀推廣活動

4.1 小創客開啟海盜船探索之旅

讀書是培育一個人價值觀的重要途徑，讀書不單可以明理，更可以使人的談吐、舉止文雅起來。多讀書，拓寬我們的視野，才能抵達心靈的自由境界，真正發現生活無窮之美。

公共圖書館積極舉辦低齡兒童閱讀推廣活動，如創意搭建海盜船，由圖書館員帶領低齡小讀者一起走入機器人搭建課堂。海盜船，是游樂園的大熱門項目，無論是何種規模的游樂園，基本上都可以找到它的身影。乘坐搖晃的海盜船，享受失重感帶給心臟的刺激，還能促進低齡兒童的仰臥位平衡、坐位平衡、跪立位平衡和立位平衡，加強骨盆控制能力和重心轉移能力。 活動開始前，圖書館員向低齡小讀者推薦了《海盜小船長》《好玩的游樂園》《海盜的發現》《樂高積木搭建說明》《小小機器人》《創意積木搭建指南》等館藏圖書。

接下來，圖書館員帶著低齡小讀者一起進入小創客課堂。通過玩具拼接模型，給低齡小讀者們介紹海盜船的機構原理。讓低齡小讀者學習海盜船的制作和使用方法，通過電池使海盜船轉動起來。活動中，通過圖書館員耐心詳細的講解，低齡小讀者們對于機器人都有基本的了解，喚起了他們濃厚的學習興趣，都專心致志地聽著講解。

在圖書館員的指導下，低齡小讀者們迅速地開始了海盜船的搭建，大家相互協作，尋找到一個個對應的小部件拼插玩具，認真地進行組裝，一艘艘小海盜船也慢慢搭建成型啦！低齡小讀者們興奮極了，對自己的成果感到非常滿足！“海盜船”搭建活動讓低齡小讀者學習獨立思考解決問題的方法，培養動手能力，讓低齡小讀者能在玩中學，學中玩，還提高了他們的閱讀興趣。

4.2 小小送書機器人誕生記

公共圖書館舉辦“送書機器人”機械搭建活動。圖書館員帶領低齡兒童讀者一起走入機器人搭建探索的課堂。送書機器人搭建課程主要知識點包括：①學習詞匯：圖書館、借閱、歸還、數字順序排列、認知不對稱和多面體的積木；②認識送書機器人的特點；③對送書機器人的身體結構認識以及作用；④根據圖片步驟完成玩具模型搭建；⑤學習了解觸碰傳感器、LED燈、電池等電子元器件。

圖書館員給低齡兒童讀者推薦了《機器人世界》《會走的機器人》等館藏圖書，向低齡兒童讀者們介紹了這款AI機器人：主要由機械積木搭建和刷卡人臉識別兩部分組成的，包括多面體且不對稱的積木，讓低齡兒童讀者認識卡片，了解送書機器人的使用方法，通過刷卡的方式讓齡兒童讀者直觀地體驗機器人智能的原理，包括電池的原理和使用、LED燈的使用。在圖書館員的指導下，低齡兒童讀者們完成了一個個獨一無二的“送書機器人”。短短一小時的搭建課程結束了，低齡兒童讀者們還意猶未盡。這種別開生面的活動釋放了低齡兒童讀者的想象力，實現“手腦并用”，進一步激發了他們的閱讀興趣。

5 公共圖書館努力讓低齡兒童讀者愛上閱讀繪本

愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。公共圖書館積極開展親子閱讀體驗活動，鼓勵家長和低齡兒童讀者隨時隨地學習繪本專業知識，熟練掌握繪本閱讀的技巧讓家長和低齡兒童讀者更深入地了解繪本閱讀，工作人員深入淺出地講述了繪本的起源與發展，帶領家長和低齡兒童讀者從源頭上學習繪本知識，掌握繪本的種類和結構特點，全方位地科普繪本。并且以專業的角度與家長和低齡兒童讀者展開溝通和交流，指導家長如何科學地為孩子選書，怎樣發展低齡兒童讀者的語言表達能力、觀察能力和想象力等。公共圖書館積極探索低齡兒童讀者繪本閱讀的新模式，提升低齡兒童讀者閱讀的能力。通過開展各類講座和親子活動，不斷提升服務水平，努力打造高品質適合低齡兒童讀者的繪本閱讀新模式。

圖書館的初衷是培養和提高低齡兒童的閱讀能力。兒童是社會的未來，是家庭的希望，如果每一個孩子從小就能閱讀適合其年齡特點的圖書，不但能培養他們讀書的興趣，更能通過他們對讀書的興趣進而激發起對知識的渴望，這對他們以后的學習是很有益處的。每一本優秀的繪本，都像是在黑暗中飛舞的螢火蟲，它們將孩子們的童年帶來美麗的幻想，帶來希望和光明。一本優秀的繪本，足以影響一個孩子一生的成長，也足以改變一個孩子未來的心靈走向。美好的故事就是光明。因此，繪本在孩子的閱讀過程中實際上是協助孩子進行了想象，這樣孩子閱讀起來是沒有難度，這樣的閱讀方式孩子會喜歡的，他也能從中獲得樂趣。孩子越是在早期喜歡上閱讀，孩子以后的閱讀理解能力會有大幅度的提高，也會深深地愛上閱讀，這恐怕是孩子一生的財富。這份財富的源泉，或許就源于對繪本的熱愛。

6 結束語

低齡兒童閱讀的推廣和開展，將對每個兒童的健康成長產生深遠的意義。今后，我們要在各個地方的公共圖書館進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。與大師對話，與高尚為伍;與經典為友，與博覽同行。讀書是培育一個人價值觀的重要途徑，讀書不單可以明理，更可以使人的談吐、舉止文雅起來。多讀書，拓寬自己的視野，才能抵達心靈的自由境界，真正發現生活無窮之美。