“雙一流”建設(shè)視域下高校圖書(shū)館文化傳承與創(chuàng)新策略研究
——以東北大學(xué)圖書(shū)館“讓經(jīng)典走向大眾”文化品牌活動(dòng)培育工程為例

董光芹，石 磊

(東北大學(xué) 圖書(shū)館, 遼寧 沈陽(yáng) 110819)

近年來(lái)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正面臨快餐式網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，傳統(tǒng)教育價(jià)值迫切等待回歸的召喚。2017年黨中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》提出“文化傳承創(chuàng)新”是大學(xué)肩負(fù)的重要使命之一。十九大報(bào)告中更明確指出“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新”[1]。在“雙一流”大學(xué)建設(shè)視域下，要發(fā)揮大學(xué)的文化傳承創(chuàng)新職能，必須把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、創(chuàng)新與教書(shū)育人結(jié)合起來(lái)。《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出，高校圖書(shū)館作為校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，應(yīng)充分發(fā)揮其在文化傳承創(chuàng)新中的作用[2]。高校圖書(shū)館館藏傳統(tǒng)文化典籍，承載著中華文明的生命力與創(chuàng)造力。如何充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的文化傳承與創(chuàng)新作用，更好地服務(wù)育人是圖書(shū)館建設(shè)的重要使命。

1 高校圖書(shū)館文化傳承與創(chuàng)新的作用

1.1 圖書(shū)館文化傳承與創(chuàng)新是高校校園文化建設(shè)的重要源泉

2016年習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校要更加注重以文化人以文育人。在高校校園文化建設(shè)中，其教學(xué)科研活動(dòng)依托圖書(shū)館數(shù)字資源展開(kāi)，而圖書(shū)館作為重要的文化教育設(shè)施，也支撐著豐富多彩的校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，兩者相輔相成，共同推動(dòng)了校園文化建設(shè)與傳承。

1.2 文化傳承與創(chuàng)新為圖書(shū)館的文化育人工作提供了理論依據(jù)

高校圖書(shū)館作為保存、傳承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的收藏和服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)肩負(fù)起文化育人的重任，創(chuàng)新性地開(kāi)展一系列文化推廣活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與傳承，圖書(shū)館工作者也應(yīng)當(dāng)在輔助大學(xué)生培育文化自信的過(guò)程中發(fā)揮積極作用[3]；同時(shí)，以傳統(tǒng)文化做基礎(chǔ)，圖書(shū)館的文化建設(shè)才能更健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

1.3 高校大學(xué)生是傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要對(duì)象

當(dāng)前大學(xué)生文化自信薄弱，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知、踐行明顯不足，心理健康問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問(wèn)題空前突出[4]。提高大學(xué)生文化自信，吸收傳統(tǒng)文化精華、運(yùn)用前人智慧解決問(wèn)題是大學(xué)生心理健康、生活幸福的重要保障。從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)學(xué)校教育引導(dǎo)無(wú)疑是培育和堅(jiān)定大學(xué)生們文化自信，實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要途徑[5]。

2 東北大學(xué)圖書(shū)館“讓經(jīng)典走向大眾”文化品牌活動(dòng)培育工程案例介紹

為更好地發(fā)揮教育職能，主動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任，東北大學(xué)圖書(shū)館在學(xué)習(xí)兄弟院校圖書(shū)館各種行之有效的做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本館的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了“讓經(jīng)典走向大眾”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程系列活動(dòng)。作為一種特殊的閱讀推廣活動(dòng)，該項(xiàng)目旨在為全校師生搭建“圖書(shū)館+”優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人平臺(tái)，“以文化人”提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，“固本鑄魂”踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。該項(xiàng)目以贈(zèng)書(shū)、宣傳片展播、文化展覽、經(jīng)典閱讀講座、書(shū)畫(huà)課堂、傳統(tǒng)服飾體驗(yàn)，并結(jié)合國(guó)學(xué)館館藏國(guó)學(xué)經(jīng)典展陳，以多元主題互動(dòng)的形式推送至全校，在全校形成濃厚的傳播經(jīng)典、傳承文化的閱讀氛圍[6]。依托該項(xiàng)目，本館獲得2019年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)頒發(fā)的“中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典推廣圖書(shū)館”稱號(hào)。

2.1 文化品牌活動(dòng)培育工程概念

文化品牌活動(dòng)培育工程旨在開(kāi)展校園文化項(xiàng)目化運(yùn)作和品牌化塑造，選拔支持培育一批富有文化含量、彰顯文化品位的活動(dòng)品牌。立足本校辦學(xué)定位，突出校園文化特色，具有教育性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、傳播性。

隨著東北大學(xué)圖書(shū)館南湖館改造完成，閱讀推廣將從以往讀者自主型閱讀轉(zhuǎn)向文化品牌“分眾閱讀指導(dǎo)”而努力。深入挖掘本館歷史與文化資源，強(qiáng)化文化育人的功能。

2.2 項(xiàng)目品牌構(gòu)建要素

2.2.1 基礎(chǔ)設(shè)置

近年來(lái)，東北大學(xué)圖書(shū)館著重購(gòu)買并收藏有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的典籍，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提倡國(guó)學(xué)典籍的閱讀推廣。在原有國(guó)學(xué)典籍館藏的基礎(chǔ)上，東北大學(xué)圖書(shū)館于2018年年末建成并開(kāi)放了國(guó)學(xué)館。目前，國(guó)學(xué)館藏書(shū)萬(wàn)余冊(cè)，包括《文津閣四庫(kù)全書(shū)》《百衲本二十四史》《傳世藏書(shū)》《四部叢刊》《古今圖書(shū)集成》《資治通鑒》等一大批寶藏級(jí)收藏。這些有價(jià)值的館藏完全能夠滿足廣大師生讀者對(duì)于國(guó)學(xué)文化知識(shí)的需求，豐富的資源儲(chǔ)備是我們圖書(shū)館提供良好服務(wù)的最有利的基礎(chǔ)保障。

新近開(kāi)放的國(guó)學(xué)館，位于國(guó)圖書(shū)館3樓。室內(nèi)寬敞、采光良好，從古香古色的屏風(fēng)、桌椅到實(shí)木書(shū)架和展柜，各種裝飾古典雅致，每一處都透露出濃濃的傳統(tǒng)書(shū)香氣息。進(jìn)門(mén)處一幅摘自老子《道德經(jīng)》的巨幅書(shū)法佳作更為嶄新的國(guó)學(xué)館增添了一份厚重大氣的氛圍。自開(kāi)放以來(lái)，精巧的閱讀空間設(shè)計(jì)吸引了不少讀者的駐足。親和的閱讀空間為我們開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)提供了良好的環(huán)境支持。

本館購(gòu)買了為數(shù)眾多的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，可提供多元化的經(jīng)典閱讀信息支撐。我們可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)分析和借鑒國(guó)內(nèi)其他高校圖書(shū)館開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)的案例進(jìn)，保障我們的工作可以有的放矢，避免不切實(shí)際，盲目操作。

2.2.2 人員配置

為了更好地實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的文化傳承與創(chuàng)新職能，本館專門(mén)設(shè)立了閱讀推廣與信息素養(yǎng)教研部，專人專職，文化建設(shè)崗位直接與讀者對(duì)接。同時(shí)，國(guó)學(xué)館屬于圖書(shū)館具有特色的一個(gè)部位，項(xiàng)目組成員具有多樣化專業(yè)背景，有多年從事圖書(shū)收藏管理工作人員，其中更有組織協(xié)調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的中層管理人員，可以與學(xué)院和學(xué)生社團(tuán)協(xié)作舉辦相關(guān)主題活動(dòng)，充分保障本項(xiàng)目在推動(dòng)國(guó)學(xué)閱讀推廣工作、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面在全校范圍內(nèi)能順利開(kāi)展并實(shí)施。

2.2.3 資金資助

資金來(lái)源主要有3個(gè)，分別是：①《“讓經(jīng)典走向大眾”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程》項(xiàng)目申報(bào)并獲批本校2020年～2022年文化品牌活動(dòng)培育工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助；②《立足傳統(tǒng)文化經(jīng)典，提升精準(zhǔn)服務(wù)水平——開(kāi)展國(guó)學(xué)閱讀推廣服務(wù)的“私人定制”》黨支部立項(xiàng)獲得2019年?yáng)|北大學(xué)基層黨組織活動(dòng)方案立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持；③《東北大學(xué)圖書(shū)館國(guó)學(xué)館傳承經(jīng)典文化服務(wù)策略及實(shí)踐》項(xiàng)目獲批2019年?yáng)|北大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。

2.3 項(xiàng)目具體實(shí)踐

2.3.1 對(duì)接特色學(xué)科，舉辦經(jīng)典閱讀系列講座

邀請(qǐng)熱愛(ài)國(guó)學(xué)、具有該學(xué)術(shù)研究方向的國(guó)學(xué)專家，或者屬于社會(huì)國(guó)學(xué)團(tuán)體成員，具有良好的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師為本校師生量身定制入門(mén)級(jí)國(guó)學(xué)講座。首場(chǎng)講座邀請(qǐng)東北大學(xué)青年學(xué)者王光老師暢談中國(guó)傳統(tǒng)文化。“真人書(shū)”王光老師以王宏杰《曾國(guó)藩的正面與側(cè)面》一書(shū)現(xiàn)場(chǎng)與百余名學(xué)生進(jìn)行了近距離交流和親密互動(dòng)；隨后學(xué)生們就自己的日后發(fā)展方向以及人生重要抉擇等與“真人書(shū)”交流了觀點(diǎn)，整場(chǎng)閱讀和交流活動(dòng)在輕松的氛圍中進(jìn)行。系列講座首場(chǎng)報(bào)告的順利舉行，為經(jīng)典閱讀推廣開(kāi)了個(gè)好頭。

此后，圖書(shū)館不斷采集學(xué)生的信息需求，并結(jié)合校內(nèi)學(xué)科特色，開(kāi)設(shè)了不同系列的傳統(tǒng)文化講座。如與藝術(shù)學(xué)院合作開(kāi)展“清風(fēng)云淡，畫(huà)語(yǔ)人生”系列講座，講述中國(guó)畫(huà)里古人曾經(jīng)的詩(shī)意生活；與材料學(xué)院開(kāi)展“博材講壇”系列活動(dòng)；與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展“語(yǔ)通四海-外國(guó)文學(xué)朗讀者”系列活動(dòng)等。這些講座既宣傳了學(xué)校特色學(xué)科，也增加了不同專業(yè)的學(xué)生接觸人文藝術(shù)的機(jī)會(huì)[7]。

2.3.2 開(kāi)展《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》主題推介活動(dòng)

為本館陸續(xù)舉辦了《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》贈(zèng)書(shū)活動(dòng)，設(shè)立《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》專架，集中開(kāi)展了線上線下經(jīng)典圖書(shū)推薦，《傳經(jīng)典之華，響時(shí)代之音》公益宣傳片展播，“經(jīng)典閱讀與文化傳承”征文活動(dòng)等。通過(guò)多種形式的主題推介活動(dòng)，貫徹習(xí)總書(shū)記關(guān)于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列重要講話精神[8]，傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.3.3 傳統(tǒng)文化體驗(yàn)

2.3.3.1 漢服體驗(yàn)。以漢服為主要體驗(yàn)服飾，推薦漢服相關(guān)知識(shí)及書(shū)籍，簡(jiǎn)單介紹漢服特點(diǎn)、興起、演變發(fā)展的歷史等，直觀感受漢服的魅力，體驗(yàn)漢服的精美和禮儀的考究。精心挑選適合體驗(yàn)的漢服、鞋履及配飾。著意準(zhǔn)備適合服飾體驗(yàn)留影拍照的背景布置，為畢業(yè)生留影留念。

2.3.3.2 書(shū)畫(huà)體驗(yàn)。以書(shū)畫(huà)為主要體驗(yàn)形式，推薦書(shū)畫(huà)相關(guān)知識(shí)及書(shū)籍，簡(jiǎn)單介紹書(shū)畫(huà)特點(diǎn)、興起、演變發(fā)展的歷史等等，直觀感受書(shū)畫(huà)的魅力。

2.3.3.3 茶藝體驗(yàn)。通過(guò)邀請(qǐng)專業(yè)茶藝師為愛(ài)好茶藝的師生讀者進(jìn)行茶藝展示，并讓大家親身體驗(yàn)茶藝學(xué)習(xí)，喚起新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。

2.3.4 館藏國(guó)學(xué)經(jīng)典展陳

以國(guó)學(xué)館藏書(shū)為基礎(chǔ)，編印國(guó)學(xué)書(shū)目導(dǎo)讀，并為讀者提供完整而系統(tǒng)的目錄查詢體系，方便讀者查詢閱覽。針對(duì)國(guó)學(xué)館特色典籍，分專輯或類別精心挑選易于引起讀者興趣，閱讀難度不大的書(shū)目陳列在展示柜中呈現(xiàn)給讀者，使讀者在欣賞經(jīng)典文化的感受過(guò)程中會(huì)有一個(gè)從被動(dòng)接受到主動(dòng)接近的過(guò)程。

2.3.5 古詩(shī)詞打卡

舉辦古詩(shī)詞線上線下打卡活動(dòng)。學(xué)生們進(jìn)入“東大方圓”小程序進(jìn)行線上報(bào)名。報(bào)名參加的同學(xué)每天抄寫(xiě)指定詩(shī)詞，要求字跡優(yōu)美，并拍照后上傳，若中途打卡中斷即為放棄挑戰(zhàn)。一個(gè)月后，工作人員進(jìn)行打卡天數(shù)統(tǒng)計(jì)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，打卡日數(shù)完整者可獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)。

2.3.6 經(jīng)典閱讀馬拉松

與材料科學(xué)與工程學(xué)院合作，分別開(kāi)展了兩次閱讀馬拉松活動(dòng)，吸引了兩個(gè)校區(qū)近1 000人相聚于南湖圖書(shū)館進(jìn)行持續(xù)6h的閱讀?；顒?dòng)分為預(yù)熱、報(bào)名、6h閱讀、答題讀后感、公益捐書(shū)、東大朗讀者6個(gè)環(huán)節(jié)。邀請(qǐng)東北大學(xué)校長(zhǎng)推薦9本經(jīng)典著作，作為此次閱讀馬拉松活動(dòng)的參賽書(shū)單。參賽選手閱讀結(jié)束后選手提交讀后感近500份；在40道題庫(kù)中，隨機(jī)抽選了10題進(jìn)行閱讀質(zhì)量檢測(cè)。活動(dòng)期間，數(shù)十人通過(guò)博看朗讀小程序上傳了自己的讀書(shū)片段。

3 項(xiàng)目社會(huì)價(jià)值

該項(xiàng)目為廣大學(xué)生提供了多學(xué)科的文化體驗(yàn)，滿足了學(xué)生多元化的文化資源需求，也為其提供了傳統(tǒng)文化的閱讀引導(dǎo)[5]。2019年全年國(guó)學(xué)館的到訪讀者萬(wàn)余人次，開(kāi)展各類主題活動(dòng)150余場(chǎng)，吸引了5 000余名讀者積極參與。

3.1 有助于培養(yǎng)大學(xué)生的文化自覺(jué)意識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的認(rèn)知和理解

該活動(dòng)有助于培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺(jué)意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。通過(guò)參與活動(dòng)，帶動(dòng)了部分學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典著作進(jìn)行深度閱讀；拓寬了視野，砥礪了品質(zhì)，為堅(jiān)定文化自信鞏固了知識(shí)基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)，必將有助于學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理論自信、制度自信、道路自信[5]。

3.2 有助于發(fā)揮圖書(shū)館的文化傳承職能，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的健康快速發(fā)展

圖書(shū)館存在的價(jià)值主要體現(xiàn)在為讀者提供的教育和服務(wù)。通過(guò)閱讀、講座和各種活動(dòng)的形式，吸引學(xué)生參與并在潛移默化中發(fā)揮作用?；顒?dòng)的舉辦促使圖書(shū)館工作者強(qiáng)化了以讀者為中心的工作理念及教育者意識(shí)，深化了館員對(duì)圖書(shū)館經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，利用圖書(shū)館的資源、人才和空間優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)了圖書(shū)館在文化育人的廣度和深度上進(jìn)行拓展。

3.3 幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我教育，也給學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉才干、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)

圖書(shū)館在拓展學(xué)校育人空間的同時(shí)也為學(xué)生提供自我教育的途徑。該項(xiàng)目相信和激發(fā)學(xué)生的熱情、才智和力量，所有活動(dòng)均由學(xué)生宣傳、發(fā)動(dòng)、籌備，開(kāi)展過(guò)程突出了讀者的主體地位，有利于學(xué)生知識(shí)領(lǐng)會(huì)、才干增長(zhǎng)、風(fēng)采展示以及自信心增強(qiáng)。

4 高校圖書(shū)館文化傳承與創(chuàng)新探索與啟示

4.1 擴(kuò)大“高度”：建立文化品牌，搭建“圖書(shū)館+”服務(wù)平臺(tái)，提高閱讀成效

高校圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮自身文獻(xiàn)、資源和空間優(yōu)勢(shì)，配合各種主題活動(dòng)，通過(guò)品牌化運(yùn)營(yíng)來(lái)傳遞價(jià)值觀，打造本館獨(dú)特的國(guó)學(xué)活動(dòng)形式。充分挖掘國(guó)學(xué)文獻(xiàn)資源，讓傳統(tǒng)文化“新”起來(lái)；開(kāi)辟國(guó)學(xué)體驗(yàn)空間，讓國(guó)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)。

4.2 拓展“長(zhǎng)度”：建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，保證文化品牌活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展

為保證活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，圖書(shū)館應(yīng)建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)人員、經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)等方面做整體規(guī)劃和安排[9]。人員方面，圖書(shū)館應(yīng)設(shè)專人專職，并與學(xué)院、社團(tuán)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，展陳富有感染力的傳統(tǒng)文化形式;經(jīng)費(fèi)方面，獲得學(xué)校、圖書(shū)館的專項(xiàng)資金的支持;活動(dòng)方面，把握活動(dòng)合理的周期與節(jié)奏，保證活動(dòng)的系統(tǒng)性與持續(xù)性。圖書(shū)館應(yīng)按照?qǐng)?jiān)持、取舍、提煉與提升的科學(xué)發(fā)展路線，由此建立起可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

4.3 延伸“寬度”：多措并舉，對(duì)接特色學(xué)科，精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生需求

為使活動(dòng)效果最大化，圖書(shū)館應(yīng)落實(shí)“精準(zhǔn)化”服務(wù)理念，立足傳統(tǒng)文化經(jīng)典，從精準(zhǔn)服務(wù)入手，通過(guò)讀者點(diǎn)單、圖書(shū)館下單、館員接單，開(kāi)展國(guó)學(xué)閱讀推廣服務(wù)的“私人定制”，讓國(guó)學(xué)的核心價(jià)值和基本精神與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)。

5 結(jié)束語(yǔ)

東北大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展文化品牌培育工程的實(shí)踐充分證明了圖書(shū)館在大學(xué)文化傳承與創(chuàng)新中發(fā)揮著重要作用。高校圖書(shū)館通過(guò)利用其文化與服務(wù)資源，啟智創(chuàng)新創(chuàng)意服務(wù)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，拓展文化品牌的“高度”“長(zhǎng)度”和“寬度”，建設(shè)具有本館特色的文化品牌，驅(qū)動(dòng)圖書(shū)館閱讀推廣工作的可持續(xù)發(fā)展，必將在自身平臺(tái)資源基礎(chǔ)上，形成良好的文化閱讀氛圍，更好地推動(dòng)高校文化的傳承與創(chuàng)新[7]。