高中數學“自主學習”教學模式的探究與實踐

吳玫

摘要：高中數學有較高的難度，而學生在面對復雜的數學問題時有較強的畏難心理。數學教師在日常教學中要注重引導，培養和提升學生的綜合學習能力，提升高中生在數學學習時的自主性。本文分析了如何在高中數學教學中提升學生的自主學習能力及綜合學習能力，為高中生今后的學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：高中數學；自主學習；培養策略

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0034

近幾年，國家越發重視教育改革，新的教育模式紛紛出現，學生自主學習能力的培養也逐漸受到社會重視。自主學習能力有助于學生自主探索能力、創新能力等的形成，有助于提升學生的學習效率，降低教師的教學壓力，促進學生的健康成長。高中數學知識難度系數較大，邏輯性較強，教學目標的達成更需要學生自主探索，融合課堂學習和自主學習，增強學生學習質量。下文將對此展開探討。

一、培養學生自主學習能力的必要性

在高中階段，學生的身體和心理已經相對成熟，對事物具有較強的接受能力，能夠制訂明確的自我發展目標。新課標指出，為培養創新型、綜合型的人才，必須加強學生自主學習能力、創造能力等的培養。因此，在高中數學教學中，教師不僅要加強數學知識的教學，還要重視學生自主學習能力的培養。首先，具備自主學習能力有助于激發學生對數學學習的熱情和學習積極性，使學生真正成為課堂主體，提高學生對數學知識的掌握速度。其次，加強自主學習，有助于減輕教師壓力，提高課堂知識傳授的有效度。最后，有較強自主學習能力的學生在未來也能夠更好地融入社會。

二、高中數學教學中培養和提升學生自主學習能力的措施

1.樹立正確的教學觀念

教師要正確認識到培養學生自主學習能力的重要性，尊重學生的主體地位，建立正確的引導方向。為此，高中數學教師要改變傳統的教學觀念，重點培養學生的綜合素質。在課堂教學的時候，教師可以引入探究式的教學模式，將數學課堂真正地交還給學生，尊重學生的課堂主體地位，使數學教育真正做到應試教育向素質教育的轉變。同時，數學教師還要順應教學改革的要求，提高自己的教學能力。例如，在課堂講解的過程中，教師要采用正確的引導方式來發散學生的思維，鎖定學生的注意力。還可以借助多媒體教學工具將抽象的數學理論具象地表達出來，使學生在課堂上主動產生探究問題的積極性。教師在提出問題之后不要第一時間為學生解答問題，而是要給學生自主思考和研究的時間，轉變學生對教師的依賴性。教師只有樹立了正確的教學引導理念，才能真正給學生自主學習能力的提升留出空間。

2.轉變高中數學教學觀念，強調自主學習的重要性

隨著教育改革不斷深入，各種新興教學理念的出現為教師帶來了更多選擇。對此，教師就需要能夠將培養學生的自主學習能力作為一項重要的教學任務。首先，教師與學校應轉變教學觀念，在教學中引入自主學習模式，促使學生主動獲取知識。如，將網絡學習空間、現代信息技術引入數學課堂，為學生提供豐富的學習資源。教師通過網絡和學生一對一交流，引導學生自主通過網絡得到學習資源、獲取知識，提高數學教學效果。具體來講，在“復數四則運算”的教學中，教師提前將相關微課視頻傳入微信群，讓學生自主預習，使學生熟悉教學內容，明確重難點，提前做好學習準備，以此來增強學生自主學習、自主探索的能力，提高課堂教學質量。

3.利用多媒體工具，讓課堂教學變得豐富多彩、活潑生動

隨著科學技術的快速發展，先進的多媒體技術得以不斷發展?；诖耍處熆梢詫⒋思夹g廣泛運用在課堂教學活動中。由于多媒體設施設備的不斷豐富，教師如若依然使用傳統教學手段已經沒有辦法和現階段的實際教育需求相滿足。所以，要想保證高中數學課堂教學活動的正常展開，提高其科學性與高效性，教師在實際教學的時候要依照學生學習以及掌握數學知識的實際情況，采取相應的教學手段，并且不斷優化與創新教學方法。

4.明確學生的學習需要，科學制訂學習計劃

在新時代的數學課堂中，師生要充分地配合，進一步研究豐富的課堂內容，讓學生的學習興趣得到開發。高中生相對處于一個好奇心很強的階段，廣大教師團隊可以充分利用學生的好奇心，進一步設置問題，促進高中生大腦的開發，充分刺激學生的思維能力，讓學生能夠主動思考數學問題。在實際教學中，教師可以先調查學生的學習興趣再進行知識的教導，充分結合學生現實中遇到的各種問題，了解學生的具體學習狀況，制訂學習計劃，讓學生在學習的時候能夠充分運用課堂所學知識去解決生活問題，把握自身學習方向。教師可以在課堂中充分利用先進的科學技術豐富課堂內容，利用互聯網，查詢相關的學習資料，讓學生能夠保持充分的學習興趣，配合教師完成相應的學習任務，進而完成教師所布置的習題，完成深度學習的教學目標。新時代的教育需求是要求教師在具體教學中不斷融入生活化的教學元素，讓學生能夠根據教材所學知識解決現實生活問題，進一步強化學生的實際思維能力，教師在課堂中要充分聯系現實生活，把教材帶到生活中，將生活融入教材，讓學生充分地了解生活中的知識應用方法。

5.采用翻轉課堂的教學方式

為培養學生的自主學習能力，教師要采用高效的課堂教學方式，引入翻轉課堂的教學方式，給學生創造自由和自主的學習氛圍。在構建翻轉課堂的過程中，教師要強化自主學習理念的建立，引導學生正確認識自主研究對其成長的重要意義，讓學生對數學學習產生躍躍欲試的心理。

三、結論

在新課程教學改革的背景下，教師要突出學生的主體地位，鍛煉學生的自主學習能力，優化課堂教學的設計，豐富學生的課堂體驗。本文分析了數學教學過程中鍛煉及提升學生自主學習能力的重要性和必要性，提出了在課堂教學中突出學生主體地位的措施，由此在提升數學課堂教學質量的同時，為高中生今后的發展奠定良好的基礎。

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（作者單位：安徽省蚌埠第三中學233000）