“師乘于生”，借力“降伏”

劉曉艷

漢代劉向在《說苑·建本》中曾言：“魚乘于水，鳥乘于風(fēng)，草木乘于時(shí)?！奔慈f(wàn)物都善于借助外界的力量實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同理，班級(jí)的管理僅靠班主任是不夠的，班主任要善于借助班級(jí)力量去“降伏”違紀(jì)的學(xué)生。

小楊聰明機(jī)靈，號(hào)召力強(qiáng)，經(jīng)常慫恿班級(jí)同學(xué)違紀(jì)，雖多次被老師批評(píng)，但因小楊性格活潑且情商很高，所以同學(xué)們依然與小楊關(guān)系很好。

一天中午，我一進(jìn)教室，班長(zhǎng)就說眼保健操被扣分了，又是小楊違紀(jì)。此時(shí)小楊正好進(jìn)教室，我大喊一聲：“停！小楊，你給我一個(gè)解釋。”小楊張口就說：“班長(zhǎng)叫我，我才睜開眼的。”班長(zhǎng)立馬回應(yīng)：“你做眼保健操時(shí)發(fā)出奇怪的聲音，我才提醒你。”小楊做出一副擠眉弄眼的搞笑表情，同學(xué)們哄堂大笑，在同學(xué)們的笑聲中，小楊更加得意。如果再這樣下去，不僅教育目的達(dá)不到，還會(huì)讓小楊以后更加肆無(wú)忌憚，無(wú)視紀(jì)律。

我的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，想要找出一個(gè)解決辦法。既然小楊讓班級(jí)同學(xué)都笑起來(lái)，那我何不借力“降伏”他？我沒有阻止同學(xué)們笑，而是順勢(shì)點(diǎn)了一個(gè)笑聲最大的同學(xué)：“你站起來(lái)，替小楊解釋為什么他做眼保健操時(shí)要發(fā)出奇怪的聲音！”全班瞬間安靜下來(lái)。那名學(xué)生怯怯地說：“他故意嘩眾取寵，引起大家的注意?！比缓笪艺?qǐng)贊成這名同學(xué)回答的人舉手，瞬間，全班同學(xué)都舉手了。小楊的臉色逐漸變紅，眼珠子不停地轉(zhuǎn)，應(yīng)該在想如何應(yīng)對(duì)我的批評(píng)。我并沒有如他預(yù)料馬上批評(píng)他，而是對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，父母上班辛苦掙錢，是為了讓你們到學(xué)校來(lái)看小楊嘩眾取寵的嗎？小楊做眼保健操時(shí)故意違紀(jì)，讓班級(jí)扣分，損害班級(jí)榮譽(yù)，同學(xué)們不僅不阻止，還開懷大笑。既然大家愛笑，老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，大家都看著小楊，繼續(xù)笑，大聲笑！”此刻，全班鴉雀無(wú)聲。小楊的臉一陣白一陣紅，表情尷尬且不自然。

見同學(xué)們開始深思，小楊也面露羞愧，我乘機(jī)大聲說：“隨意損害班級(jí)榮譽(yù)，會(huì)讓這個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)境越來(lái)越差，大家沒有好的成績(jī)。我作為班級(jí)中的一員，需要小楊給我一個(gè)交代，解釋他為什么要故意違紀(jì)、損害班級(jí)榮譽(yù)，若以后再犯怎么辦。同學(xué)們，誰(shuí)和我一樣要小楊給個(gè)交代？”說完，我率先把手舉起來(lái)，大聲說：“我要小楊給我一個(gè)交代?！碑?dāng)時(shí)，我的心是忐忑的，畢竟班上絕大多數(shù)同學(xué)都和小楊關(guān)系很好。這時(shí)，一個(gè)聲音響起：“我要！”我一看，竟是班級(jí)成績(jī)靠后的一個(gè)男生，這讓我很意外。隨后，全班同學(xué)竟然都把手舉了起來(lái)，且都認(rèn)真地看著小楊。此時(shí)，小楊神情慌亂，這應(yīng)該是他意料之外的。我知道本次借助外力成功了。

小楊紅著臉慢慢地開口了：“我今天在這里承諾，以后在集體活動(dòng)時(shí)，如果有損害集體利益的行為，我將接受對(duì)等的懲罰?！毙畹脑捯魟偮湟?，我就說：“小楊，請(qǐng)定義什么是‘嚴(yán)重?！毙钪啦荒艽虿吝吳蛄?，便重新說：“我以后有任何損害集體利益的行為，都將接受對(duì)等的懲罰?！北敬巍敖捣背晒?。

“師乘于生”，即教師要巧妙借用班級(jí)學(xué)生的力量，讓叛逆的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，以此才能更好地進(jìn)行班級(jí)管理。（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第三中學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍