野百合也有春天

劉美玉

在一個不為人注意的角落，總有這樣一群學生，他們或多或少有一些不良習慣。不過，一旦你的目光如暖陽般落到他們頭上，他們便會像寂靜山谷里的野百合一樣欣然怒放。小荷就是這樣一株“野百合”，我嘗試了很多辦法，終于盼來了她的變化。

尊重孩子，鏈接情感

老師只有改變姿態，像對待朋友一樣去關愛學生，才能讓學生感受到平等，從而建立更親密的師生關系。

上課時，當小荷做小動作，我會輕輕走到她身邊，默默把她的腰扶正，拿走她手上的東西。當我發現她盯著黑板時，會立即表揚她，并號召同學們向她學習。我和她之間還有一個協議：只要她一節課不做小動作，就會得到一個獎勵。記得有一次，小荷上課時手一直在抽屜里倒騰，我幾次提醒都無濟于事。下課后，她一反常態，主動來找我，小心翼翼地問：“老師，你今天生氣了嗎？”我摸摸她的頭，說：“老師有一點點生氣，但你答應過會好好上課，我知道你一定有自己的原因。”她的眼睛里閃過一道光：“老師，今天是媽媽的生日，我想給她一個驚喜，給她折一份紙藝作品。”她一邊說一邊從身后拿出一只可愛的紙兔子。我笑了笑，說：“看，我沒猜錯吧，不過，我想你的媽媽更愿意收到的禮物是你上課認真聽講。下次別這樣了，好嗎？”她拼命地點頭。

自從那次談話后，小荷課前準備不再需要提醒，上課坐姿端正，還主動做筆記。

樹立目標，體驗成功

一個沒有享受過成功喜悅的孩子，如何能感受到學習的快樂，如何有信心面對學習呢？所以，老師應該幫助孩子收獲成功。

我幫小荷制訂了一個切實可行、跳起來夠得著的目標。還記得那次開學初，我找到小荷，輕輕拍著她的肩膀，說：“孩子，你上次期末考試不是很理想，想不想進步？”她點了點頭，然后又深深地低下頭。我用手托起她的頭，鄭重地說：“好，下次考試，你的目標就是超過你的同桌，好嗎？”也許是我的話起了作用，當我拿到她的卷子時，我甚至不敢相信：80分！她成功了！她不僅超過了同桌，還成功地超過了5個孩子。我用力地揚著手中的卷子，大喊：“小荷，你成功啦！”全班同學都把目光投向小荷，只見她抬起頭，眼睛里閃著晶瑩的光。

及時給予表揚，讓她嘗到了成功的快樂;及時給予鼓勵，讓她擁有了前進的動力。完成第一個目標，我緊接著給她定下一個目標：超過平均分，超過自己選擇的競爭對手……幾輪下來，小荷的成績慢慢提高了，人也恢復了自信。

同伴評價，重塑自信

因為小荷的學習長期跟不上，所以她很多時候缺乏自信，怕被同學嘲笑。因此，我在不同場合抓住一切機會表揚小荷。有一次，小荷見地上有一片紙，主動撿起來。我抓住這個機會對全班同學說：“看，小荷是個講衛生、愛班級的孩子！”同學們馬上向小荷投來贊許的目光。這一回，她沒有低下頭，而是大方地迎接同學的贊賞。還有一次班會課，我們總結這段時間的表現，其中一個環節是“優點轟炸”，要求每個同學說說別人的優點和進步。很多同學都不約而同地提到了小荷。有的說她上課聽講認真，還積極舉手回答問題;有的說她課前準備做得非常好;有的說她按時交作業，成績也上來了;班上最喜歡取笑別人的同學說小荷愛笑了。聽完這些，全班同學都笑了，小荷的臉上也洋溢著喜悅。

我相信，野百合即使沒人欣賞，但只要給予足夠的陽光，就一定會熱烈綻放。

（作者單位：廣東省東莞松山湖中心小學）

責任編輯? 劉玉琴