關于計算機物聯網技術在中職英語教學中的應用分析

【摘要】隨著我國經濟和社會的發展和科學技術研究的逐漸成熟，物聯網技術已廣泛應用于各個領域。物聯網技術不僅與一些科技專業相關，還可以應用于中職英語教學中，對中職英語教育具有非常重要的意義。物聯網技術在英語課程中的應用，不僅有利于師生獲取有益的信息，也促進了英語教育的發展。但是，在實際應用物聯網技術的過程中仍然存在一些缺陷。基于此，本文首先介紹了計算機物聯網技術，分析了其應用特點，隨后分析了在中職英語教學中應用物聯網技術所存在的問題，最后從六個方面分析了物聯網技術在中職英語教學中的應用策略，供相關人士交流參考。

【關鍵詞】計算機物聯網技術;中職英語教學;應用措施

【作者簡介】譚長泰，平涼理工中等專業學校。

一、引言

隨著物聯網技術變得越來越流行，物聯網技術在英語教學中的應用也越來越廣泛。將物聯網技術應用于英語教學中不僅有益于教師開展教學，也同樣有助于使學生學習英語的過程更加輕松。物聯網技術在中等職業英語教育中有著重要作用，因此，本文著重剖析了目前物聯網技術在各個領域運用層面的缺點和不足，根據實際情況提出合理可行的策略，從而保證物聯網技術在中等職業教育中盡可能地發揮作用，能夠取得更好的實施結果。

二、概述計算機物聯網技術

在計算機技術中，物聯網技術職能算是計算機技術的一個分支，其主要職能是使用計算機或無線網絡連接和組織。隨著時代的發展，物聯網技術可以靈活地在與互聯網建立的共享網絡中實時交換數據信息，并且無需人工干預即可自由傳輸信息。其主要原理是通過物聯網使用射頻自動識別技術進行識別和共享。和互聯網不同，物聯網是完全獨立的，物聯網和人為控制和干預完全分離，進而能夠使得信息傳遞通過計算器傳感器實現共享與傳輸。從近幾年互聯網的發展形勢來看，我國信息技術越來越成熟，生活中的方方面面都涉及互聯網技術，尤其是在中職學校的英語教學中，許多英語教師都通過互聯網來開展英語的教學。通過互聯網來進行英語口語的教學，將學生的發音與標準發音進行比較，進而進行口語調整，幫助學生糾正英語發音，從而進一步加強中職學校學生的英語水平，提高英語教學的質量和水平。除此之外，通過計算機的視頻傳感器能夠讓教師了解學生英語發音時的口形，并將其提供給計算機以比較發音是否正確，并幫助教師指導和改善學生。

三、物聯網在中等職業學校英語教學中的應用特點

物聯網技術在中等職業英語課程中的應用成果顯著。首先，通過物聯網技術與普通英語教學方法的結合，能夠讓學生進一步了解英語知識，充分理解英語語法和英語長難句，從而進一步提高他們的英語綜合素養;其次，在原有的英語教學方法上加入物聯網技術能夠實現教學方法的創新，將學生課上記筆記的過程轉化成其他物聯網教學模式，減少了課堂上記筆記的時間，并提高了學生學習英語的熱情與積極性，從而進一步提高中職學校英語教學的水平。最重要的是，物聯網技術可以讓學生沉浸其中并學習上下文語言，這對學生的英語技能很有幫助。同時，學生可以自主瀏覽信息并選擇所需的內容，教師根據學生選擇的不同內容進行有針對性的講解，提高教學效率和教學質量。

四、物聯網技術在中等職業英語教學應用中存在的問題

由于物聯網加入課堂教學的時間還不夠久，在實際的應用過程中，許多教師還欠缺一定的物聯網技術的知識，對物聯網的使用還不夠熟悉。盡管物聯網的教學方法已被廣泛用于英語教學，但是在其實際操作過程中，部分教師還是會選擇普通的教學模式。比如說，對中職學校學生進行英語教學的時候僅采用一本教材。針對這樣的現象，相關英語教師要盡可能多地增加自身對物聯網技術的了解，充分提高自己的物聯網使用能力，提高自己的上課效率。在中職學校用到的一些英語教材并非全部來自英語教師所介紹的普通英語教材中，部分教材需要從各個平臺和網站進行搜集、整理，最終分享給學生進行英語的學習，在這樣的教材搜集過程中，勢必會涉及資金的投入，然而，對于我國大多數的中職院校而言，他們在教材資金的投入方面比較少，不能滿足現階段學生的英語學習需求。

大多數中等職業學校學生沒有通過高中入學考試，也沒有進入高中。因此，基本的文化課程，尤其是數學和英語課程，普遍較差。這些學生沒有在中學階段建立良好的學習基礎，養成良好的學習習慣，學習動機和積極性較低。學生對自我發展缺乏清晰的認識，沒有良好的學習目標。教師經常在上課前精心準備課程，但是由于很少有學生認真上課，這會讓教師覺得非常失落，讓他們感到沮喪和，影響班級的上課質量。

大多數中職學生的英語基礎一般較弱，有些人想學習得很好，但是卻無法擁有足夠的精力去跟上教師的腳步。有些人覺得很難學好。中等職業學生的基礎課程相對較差。在英語課上，許多學生不能放棄，但卻處于想要放棄的狀態。筆者曾經問過很多學生問題，但大多數人都說：“我從未學過英語，因為我不感興趣。”一些學生甚至說：“老師，26個字母我還沒有認識，可以從頭教嗎”，有許多不同的情況和原因導致他們不學習英語。他們認為學習專業課程對找到一份好工作更有幫助，基礎文化課程既不重要也不是可選的。因此，有些學生按照學校的規章制度學習英語;有些學生在英語入學考試成績的壓力下被動學習英語。日常教學觀察顯示，約有30%的學生不愿上課，有些人打瞌睡，玩手機;30%的學生在學習英語;還有40%的學生跟不上教師的課程和進度。

五、物聯網技術在中等職業學校英語教學中的應用措施

1.加強物聯網網站建設。將物聯網技術與當前的中職英語教育進行融合的時候，就需要預先構建一個完善的教育平臺來支持互聯網的運行。在網站的建設方面，需要對中等職業學院的英語課程進行初步的了解，明確其教學任務和教學內容，并達到學校的教育目標。要想建立一個高效的英語學習平臺，就需要有足夠優秀的互聯網技術作為支撐，協助教師進行日常的英語教學，進一步提高中職院校學生學習英語的積極性和熱情，提升他們的整體英語素養。

2.建立學生的試題庫。為了在物聯網平臺上進行自我診斷，有必要建立適合中學生的試題庫。在英語試題庫中，中等職業學生能夠根據自己日常學習的特點和不足之處進行自我分析，選擇適合自己學習的英語測試題進行自我檢測，了解自己這幾個階段學習英語的狀況，及時查漏補缺，提高自己的英語水平。此外，英語試題庫中還可以涉及一些其他與英語相關的小課件，從而幫助學生進行英語知識點的講解。

3.分類指導教學。現階段，大多數中等職業學校都采用了按專業分類的方法，如：烹飪班，糕點班，旅游服務管理班等。設有人文專業，理科專業和藝術專業，例如，服裝表演班，機電一體化班和CNC班。根據不同專業的要求，根據英語水平和專業要求將學生分為不同級別。在英語課正式開始上課之前，教師要督促學生在IoT平臺完成課前的預習工作，結合物聯網的一些課程資源和課件內容，大致了解本節課的重點和教學任務，避免對英語教學內容過于陌生。通過物聯網平臺，學生能夠進一步和教師進行學術交流，將自己的疑難問題反饋給教師并及時得到解決，從而提高學生對英語的學習興趣。這樣一來，教室中的教師就有更多的時間與學生互動，進行現場指導和培訓，并注意每個學生的學習情況。

4.使學生掌握學習方法。同時，教師應著重培養學生自我學習英語的能力，對他們進行恰當的引導，教會他們正確的學習方法。物聯網平臺的出現能夠在職業英語教師和學生之間搭建起溝通的橋梁，方便他們隨時進行溝通與交流，讓學生能夠更好地融入英語的學習中，從而幫助學生學習和利用物聯網模型的優勢。通過這種毅力，學生可以在課外學習英語知識并發展自己的英語技能。

5.建立合作學習的關系。物聯網（IoT）平臺還可以促進中等職業學生之間的協作學習關系。這里提到的合作主要是同學之間的互動和合作，這意味著有些學生參加與英語相關的活動，這種活動一般在國外是比較常見的，但是在我國的英語教學中還比較匱乏。學生可以根據自己的需求去建立含有外語班級的網站，與國外的學生嘗試著進行交流與分享，這不僅能夠使學生豐富他們的補習知識和練習英語口語，而且還能感受到合作感和建立友誼自豪感。

6.提高物聯網在英語教學中的輔助作用。物聯網作為一種信息技術，在教育中起著不可忽視的輔助作用。教師可以使用視頻在課堂教學中播放逼真的視頻內容，以營造舒適的環境，充分調動學生學習英語的積極性和熱情，讓學生能夠積極參與到平時的英語教學活動中，進一步提高中等院校的英語教學水平。教師還可以在講座開始之前對學習的重點和目標進行視頻編輯，以了解學生在觀看視頻時需要預先獲得的知識點和內容，并改善未來的學習計劃。對于課程內容中的難題，可以使用物聯網教育對相關情節進行迭代，結合視頻內容的關鍵描述，并讓學生通過迭代進行整合和掌握。

物聯網教育應用程序不僅限于課堂教學，它還可以使用網絡和媒體終端在課堂外學習，以進一步擴大學習時間和環境。在教室外學習要求學生能夠主動協作和獨立學習。教師可以根據英語課程內容的核心和棘手問題及時對相關內容進行分類，編輯物聯網視頻，通過網絡上傳，并告知學生根據學習需要選擇下載，可以獨立學習，這在以往的課堂教學和常識學習中不切實際。通過復習所獲得的英語知識來整合和獲得。通過此課程，學生可以逐步養成良好的學習習慣，并提高他們的獨立學習技能。

總而言之，可以看出，物聯網技術目前在中等職業英語教育中發揮著重要作用。物聯網技術在中等職業英語教育中的應用已對整個教育界產生了深遠的影響，打破了過去的傳統教學方法，并創新了新的教學模式。目前，物聯網技術已經在教育領域得到了廣泛的應用，但仍存在一些問題與不足，相關技術人員要針對其缺陷進行彌補與改善，促進物聯網技術在教育事業中的發展，為師生課程提供更好的教學與學習條件。

參考文獻：

[1]高閆鋼.計算機物聯網技術在中職英語教學應用中的探討[J].佳木斯職業學院學報，2018，（2）：356.

[2]何林艷.計算機物聯網技術在中職英語教學應用中的探討[J].校園英語，2020，（6）：111-112.

[3]文志英.淺談中職學校多媒體技術在計算機英語教學中的應用研究[J].現代職業教育，2018，（9）：10.

[4]于佳琳.現代教育技術在中職英語教學中的應用研究[J].電腦知識與技術，2020，（10）：170-172.