長笛演奏藝術與審美表現探尋

楊利

摘 要：長笛是一種木管樂器，在西洋樂器的交響樂團表演中占據著極其重要的位置。在實際的表演中，長笛的音色十分圓潤、明亮和甜美，常常擔任著獨奏與領奏的重任。特別是一些抒情或活潑輕快的樂曲表演時，長笛的演奏藝術甚至可以和小提琴相媲美，為觀眾帶來無以倫比的享受。接下來，本文就根據科學理論依據探討長笛演奏藝術與審美表現的多元性。

關鍵詞：長笛;演奏;審美

一、技術性方面

長笛是一種具有優美音色、演奏效果十分迷人動聽的樂器。長笛的音域比較寬廣，在表演時具有極強的穿透力和豐富的藝術表現力，在交響樂隊與管樂隊的表演中占據著十分重要的位置，是音樂表演中重要的聲部組成。在實際的演奏中，長笛常用的音域為Cl到C4三個八度音域，其音區分為低音區、中音區、高音區和最高音區四個部分，各個部分的音色也各具有其獨特的特色，其中高音區的音色較明亮、清晰且富有穿透力，是長笛表演時最常用的音區，而且在表演時需要用到震音、指顫音等特殊的指法和一般的常用指法，這樣表演出來的連音、斷音和跳躍音符能夠表現出華彩性的樂曲，為觀眾帶來無以倫比的藝術享受。而演奏者要想利用長笛演奏出這樣的樂曲，就必須加強訓練自己的指法和呼吸法，使自己的指法、呼吸技巧以及舌尖能夠密切配合，這樣就能演奏出優美的樂曲，為觀眾帶來美好的藝術享受了。所以，演奏者必須掌握長笛演奏的技巧，在平時的訓練中要加強以下幾方面的訓練：短顫音，依靠指尖快速且短促地拍打著相應的音鍵;長顫音，用指尖勻速地拍打著相應的音鍵;吐音，依靠舌尖配合指法進行發音吹奏，吹奏出單吐音、雙吐音和三吐音，增強表演的技巧;舌滾音，用舌尖反復練習“得兒”的聲音，以強化發音技巧;滑音，主要訓練如何從一個音階轉換到另一個音階，以強化吹奏的藝術表現;頓音，這個練習需要用呼吸、舌尖與手指相配合，能強化演奏的技巧;換氣，是長笛演奏最重要的技巧，表演者必須加強這方面的訓練，不斷提高自己的肺活量，使自己能夠一口氣吹完樂曲曲目的任何段落而不中途換氣，這樣能增強樂曲的藝術表現力。

二、長笛審美中“二力”的培養

由于立美創造力和審美意象力的特殊關系，同時從受教育對象的普遍性需要來看，審美意象力是每一個學習者所應具備的基本能力，而立美創造力則不是多數人具備的能力。能力的培養則需要通過“自培養”、“他培養”的途徑來完成以及實現的，即本體的自我意識、觀念的培養;通過外界媒介引導完善的培養過程并通過實踐來完善能力的形成，能力的積累從而激發創造能力。

1、審美意象力的培養

“一個體主觀性價值是事物滿足主體需要的屬性。”由于人的審美能力總是從頭培養的，因此，從個體審美能力發展進程的分布來看，總是能力越高，人群越小，相應的，從總體上看，越是復雜的藝術作品其受眾群體也就越小。

人的感知能力不是天生的，和思維能力和肌肉力量一樣，有一個發展過程。在聽覺的角度上來看，大多數學習者初始階段會比較青睞于簡單、鮮明、協和的音響;隨著感知能力的逐漸發達則開始喜歡復雜、擴張、細膩的音響。知覺的鮮明性是審美感的前提，沒有鮮明而精微的知覺把握，是不能產生良好的審美體驗的。培養審美意象力需要多感知、多聽。要感性的去聽也需要理性的聽。 在感性聆聽這一階段中，學習者可以完全沉浸在樂曲營造的世界，本能的用身心感知音響。人的感覺對于外界刺激有先天的選擇傾向性。例如：音高適中、協和的聲音是聽覺天然適應的音響，會使人感到自然。學習初期，可以建議學習者聽些名家演奏的耳熟能詳的舒緩、優美的長笛演奏曲，像圣桑《天鵝》、德彪西《夢幻曲》、門德爾松《乘著歌聲的翅膀》等，熟悉長笛音色和樂器屬性，感性的聽，是學習者對音樂作品熟悉不可或缺的一步。

2、立美創造力能力的培養

在立美教育中過程中，通過審美意象力來欣賞音樂，學習長笛的基礎知識和基本演奏技能，在此過程中能結合自我的情感體會和思維，產生對音樂本體的認識感受。同時，把技能訓練的內容形態轉化，滲透、整合，從而體現在音樂創作活動上，完善立美創造力。要避免學習者產生形式化的服從心理。就像長笛演奏技巧是音樂表演的基本功，教育者的講授、示范占有舉足輕重的地位。但是，學習者一定是主體，教育者則是起引導作用。在教學過程中，要用準確的描述，形象的示范給予講解。長笛的基本功包括“氣、手、舌、指”，比如，“氣”所指代的是長笛技巧中的呼吸。

在演奏樂曲時，作曲家在樂譜中所表現的意境是否能充分發揮，氣息運用則是關鍵。長笛呼吸分為胸式呼吸、腹式呼吸以及胸腹式呼吸三種。現在大多是胸腹式呼吸方法，口、鼻配合換氣。呼吸方法類似于聲樂呼吸，吸氣時，胸腔、腹腔自然擴張，氣息“盤”在腰部，吐氣時，要緩緩的吐，保持住腹部力量，其他部位都應該保持松弛，頸、肩放松。很多學習者表示這種呼吸方法有點“只可意會不可言傳”的感覺。描述起來也比較抽象，尤其是很多年紀較小的學習者，理解能力不是很好，這是就需要靈活、自由的引導，找到行之有效的教學方法，而不是呆板、順從式的屈從。比如對于吸氣、斷句，筆者在教學實踐過程中，會引導學習者先自然的讀一個樂句，在唱出來，然后吹奏出來，此時，學習者基本就是自然的把樂句吹出來，不用擔心呼吸的問題。

綜上所述，長笛在音樂的表演中具有十分重要的作用，既可以進行獨奏，又能與其它樂器一起合作演奏，其演奏藝術與審美表現既包括演奏者擁有的非凡的演奏技巧和能力，同時也包括演奏者對音樂非同一般的理解力、想象力與表現力。本文就從技術性方面、文化性方面、藝術性方面和合作性方面探討了長笛演奏藝術與審美表現的多元性，可能闡述的并不全面，但希望能對相關演奏者的表演提供參考，幫助他們更好地掌握長笛的演奏藝術和技巧，為觀眾帶來更多的藝術享受。

參考文獻：

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