信陽市新縣新星小學 “高效課堂”讓教與學更高效

毋昆 楊志強

信陽市新縣新星小學在該縣縣城小學的綜合評估中連續4年獲得第一;在2020年開展的全縣小學畢業班春季會考上，包攬語文、數學、綜合三科第一;在新縣每年舉辦的中小學生運動會上，多次摘得小學組桂冠;在2020年信陽市開展的“最美大課間”活動中，強勢奪得第一名……

自2017年2月楊正新擔任新星小學黨支部書記、校長以來，新星小學的教育質量全面提升，實現多點開花。作為一所民辦學校，新星小學在該縣狠抓“義務教育均衡發展”的大環境中，出現了生源連年攀升的好態勢。

新星小學創造的各項成績，與楊正新2017年提出創新實施的“高效課堂”息息相關。楊正新說：“新星小學的‘高效課堂，是在各學科團隊工作室引領下，組織教師集體備課、集體研討，在課堂上最大限度調動學生學習積極性、主動性。在保證學習成績的同時，充分提升學生綜合素質，讓學生變得更加自信、更會表達、更善合作。”

向40分鐘課堂要高效率

楊正新是土生土長的新縣人，他從小被紅色文化熏陶，革命精神深入骨髓。在他看來，教育工作的發展，同樣需要發揚革命精神，只有不斷追求創新，才能找到適合新星小學的教育方法。

“我們的生源具有特殊性，留守兒童占比很高，達到了40%，而縣城其他學校最多占20%。”楊正新說。

新星小學有486名留守兒童，學校專門建造了一棟九層綜合食宿樓，供這些學生在校學習生活。同時，該校還有將近400名特殊的走讀生，他們每天從山灣、村莊里拼車到學校上課，晚上放學再一起拼車回家。

楊正新介紹，這部分學生的父母大多在外務工，幾乎都是老人在家帶學生。這些學生的家庭教育、心理溝通極為欠缺，學校近900名學生都處于這種境況中。

鑒于學校生源的實際情況和薄弱環節，楊正新拋棄了單純套用他人經驗的模式，在全校探索實施“高效課堂”。學校在各學科抽調一線教師組建團隊工作室，適時調整教學方案，發動全校班子成員、教務處、級段長參與研討，集思廣益，尋求適合新星小學的課堂模式。

楊正新說：“新星小學不搞題海戰術，不存在家長批改作業的情況，不過多耗費師生家長的精力，只追求課堂效率。”在一節課的有限時間里，如何達到楊正新所說的學習效果？關鍵環節在于教師的備課和學生的預習。

教師在團隊工作室引領下，通過集體備課、提前研討等方式，對課件精心設計并融入視頻、音頻等元素，讓課堂變得更形象、更直觀、更有趣，充分吸引學生注意力，并引導學生做好課前預習，讓學生感受到自主學習帶來的高效。

對學生在學習過程中的疑點、難點，教師在課堂上進行強化教學。強化教學的形式多種多樣，如課堂練習、合作討論、重點講解，以及簡化知識點講解，列出關鍵詞、中心句、思維可視圖等。

“‘高效課堂讓學生的訓練量比原來減少，但學習成績反而提高，關鍵在于教師把課本吃透，將課堂抓好。現在，85%的學生都能當堂消化所講內容，極少數學生通過強化教學后也能掌握當堂課程。”楊正新說。

團隊工作室主導教學方案

“新星小學的‘高效課堂沒有一成不變的教學模式，課件如何準備，課堂如何教學，由各學科團隊工作室主導。”楊正新說。

“高效課堂”實施第一年，沒有現成經驗可供參考，全校教職工“摸著石頭過河”，在教學中總結經驗，在實踐中調整方案。

新星小學每個教室都有一個特殊的凳子，凳子表面刷了一層紅油漆，一眼望去，十分顯眼。

“這叫聽課凳，專門讓年級管理的主任、副主任以及級段長聽課用的。”楊正新說。新星小學實行“推門聽課”，聽課之前不打招呼，管理人員深入課堂，了解高效課堂推進的真實情況后，將信息反饋給校長，再反饋到團隊工作室。

在此過程中，楊正新逐漸發現，雖然教師在課堂上講的知識很多，學生成績得到了提升，但許多學生卻出現了合作能力、表達能力、動手能力欠缺的問題。

“‘高效課堂要突出學生的主體作用。課堂多些動手實踐，多些體驗活動，盡量讓學生多動手參與。”楊正新說，“教學方案得改。”

方案怎樣改？誰來改？在新星小學，這件事情由團隊工作室來牽頭。學校抽調語、數、英、體、音、美等學科的業務精英成立團隊工作室，根據課程的推進情況和出現的問題，共同研究解決辦法，適時調整教學方案。

各科團隊工作室中，經驗豐富的教師負責教學設計，青年教師參與討論，遇到問題共同尋找解決方案;教師外出學習回來后先做示范課，進行全校教學觀摩，一邊試驗一邊調整，直至研討出大家一致認可的方案。方案敲定后，各年級級段長試行，確定有效后在全校推廣。

“‘高效課堂應是充滿生命力的課堂，課堂上要激發學生‘小眼發亮、小腦常思、小手常舉、小口常開的習慣。學生綜合能力有沒有提高，課堂上表現怎么樣，這些是評判課堂好壞的標準。”楊正新說。

2020年8月20日，新縣中小學“課沒備好，不進教室”主題活動表彰暨2020年暑期集中備課活動啟動儀式，在新星小學隆重舉行。活動上，新星小學11名教師分別做了不同形式的備課經驗交流，獲得新縣教研室及全縣小學教師的一致好評。

如今，新星小學每學期都要舉行全科性賽課活動，并利用教研會集中評課談體會，撰寫有針對性的賽課反思，促進“高效課堂”取得實效，達到以賽促學、以賽促教的效果。

“能文善武”全面發展

新星小學“高效課堂”讓課堂學習消化在40分鐘內，將課余時間還給學生，課外活動內容變得更豐富多彩：愛國主義教育、集體主義教育、感恩教育提高了學生思想水平;“最美大課間”活動增強了學生體質;課外閱讀拓展了學生知識面……

在楊正新看來，利用“高效課堂”節省出來的時間，引導學生做好課外閱讀和體育鍛煉，對提升學生綜合素質至關重要。

面對學生自律性較差以及留守兒童存在監督“盲區”的情況，如何有效督促學生完成課外閱讀？經過反復思考，楊正新有了在全校推行“導讀單”的想法。

“推行導讀單，既要有一定的強制手段，也要有能夠吸引學生的地方。”楊正新說。在新星小學，所有學生都要完成導讀單并參加期末考核。

為了不給學生增加負擔，新星小學將導讀單任務量分解到周，一周背3到5句話，分散學生學習壓力。

“我們的課外閱讀最大優勢是和常規教學結合起來。”楊正新介紹，“比如6年級課本里有武松打虎的經典故事，這個階段就應該讓學生讀《水滸傳》。”

翻開導讀單，可以看到學校精心挑選了唐詩、宋詞、元曲、《論語》等中的經典名句，這些內容都與學生課本有關聯。

“新學期開始后，學校將組織全校語文教師以備課組、年級組、學科組為單位，將課本從前到后研究一遍，繼續豐富導讀單中的內容。”楊正新說。

與此同時，楊正新還注重引導學生進行體育鍛煉，提升學生體質。2020年12月8日，信陽市2020年中小學“最美大課間”評選結果出爐，新星小學位列第一。

新星小學“最美大課間”有許多小舉措，包含跑步、體能訓練、眼保健操、廣播體操、高抬腿、深蹲起、立位體前屈等內容。“別小看這些小舉措，只要每天堅持鍛煉，就可以提升學生的柔韌性和平衡性。”楊正新說。

學生品學兼優，家長頻頻點贊。新星小學實施“高效課堂”以來，學生自主學習能力、思維能力、體質體能得到大幅提升，教師教學越來越得心應手，學校教學質量連年攀升，贏得了社會各界一致好評。回顧四年來收獲的成績與肯定，楊正新實施“高效課堂”的信心更加堅定。

“下一步，學校將發動教師研發靈動性更強的課程，讓‘高效課堂能以多樣的形式呈現給學生，充分激發學生的學習興趣，讓學生樂在其中。”楊正新說。