小學數學課堂中學生傾聽能力的培養方法探討

黃斌

摘? 要：鑒于當前諸多小學生不會聽課，未能良好地思考和接受數學知識，有效學習數學知識。本文將重點放在學生傾聽能力上，著重分析小學數學課堂中學生傾聽能力培養現狀，進而探討如何有效地培養學生傾聽能力，并提出可行性意見。

關鍵詞：數學課堂;傾聽能力;培養

小學數學課堂教學中學生傾聽能力的有效運用是高效率學習數學知識的關鍵，并且對學生未來更高階段的知識學習有極大的幫助。但從現階段小學數學教學實際情況來看，數學課堂中學生傾聽能力培養存在誤區，如學生聽課不認真、學生聽課側重性不強等等，導致學生傾聽能力不佳。對此，教師應當正確認識到學生有效聽課的重要性，了解學生的實際情況，探究適合的、有效的培養方法，在數學課堂上有針對性地培養學生傾聽能力，讓學生逐漸做到會聽課，更加準確地、快速地思考和接受數學知識，提高學生數學知識水平。

一、小學數學課堂中學生傾聽能力培養現狀

新課程改革不斷深化的背景下小學數學課堂教學整體發展狀況良好，課堂上學生參與度大大提高，注重傾聽教師講課，積極解答數學問題，有效學習數學知識。但深入分析數學課堂上學生傾聽能力培養實際情況發生，發現學生傾聽能力培養存在誤區，導致培養效果不佳。

1.學生傾聽不夠認真

這里所說的數學課堂上學生傾聽不認真，是指學生簡單地用耳朵傾聽教師講授的知識，沒有將興趣、思維及情感等主觀性因素融入其中。這就意味著小學生在數學課堂上處于被動聽課的狀態，未能真正融入到課堂教學中，有效學習和思考數學知識，相應的學生知識學習效果不佳。

2.學生聽課側重性不強

良好地展開數學課堂教學，需要學生認真傾聽教師所講授的內容，有效地學習，如此才能真正吸收和內化知識。但當前諸多小學生雖然在課堂上認真聽課，但學習效果不佳。究其原因，主要是學生傾聽能力培養不佳，也就是教師要求學生認真聽課，沒有教授學生聽課技巧，這就使得大多數學生傾聽教師在課堂上所說內容，囫圇吞棗地學習和吸收教師所講授的內容[1]。事實上，小學生的接受能力和學習能力有限，他們應當有選擇地傾聽教師所講授內容，比如認真傾聽教師講授的重點知識和難點知識，之后有效學習，如此才能達到事半功倍的效果。正因為當下學生只做到了“能聽”而沒有做到“會聽”，所以學生傾聽能力不佳。

二、小學數學課堂中學生傾聽能力培養的方法

學生傾聽能力不佳，那么他們數學學科學習勢必會受到影響。為了改變此種局面，教師應當正確認識到學生傾聽能力培養存在的誤區，探究行之有效的培養方法，以便有針對性地、有效性地培養學生的傾聽能力，在此基礎上有效學習數學知識。

1.調動學生傾聽興趣

對于小學生來講，數學知識學習比較枯燥、沉悶，在數學課堂上難以做到認真傾聽、有效學習。為了改變此種局面，教師在培養學生傾聽能力之際應注重調動學生的傾聽興趣。也就是教師應了解學生的實際情況，比如興趣愛好、學習狀態、認知能力等等，再結合教學內容，合理地策劃數學教學活動，比如在數學課堂上呈現與教學內容息息相關的生護工案例，讓學生能夠傾聽到自己熟悉的、感興趣的內容，如此勢必吸引學生的注意力，讓學生保持良好地學習狀態，認真且專注地傾聽教師所講授的內容;數學課堂上教師還可以利用多媒體來呈現與教學內容相關的視頻，以此來刺激學生的聽覺和視覺，吸引學生的注意力，這也能調動學生的傾聽興趣，真正參與到課堂知識傾聽與學習中來[2]。

2.加強學生傾聽能力的引導

提高學生傾聽能力，還應在數學課堂上引導學生進行聽記訓練。所謂聽記訓練是讓學生養成在聽課期間的思考與記錄同步的習慣。當然，為了能夠良好地展開聽記訓練，逐步提高學生的傾聽能力，教師應當根據學生的實際情況來合理地策劃和開展數學課堂教學活動，在課堂上講授數學知識的過程中，教師應先指導學生會聽課，也就是將聽課的重點放在重點、難點或學習困惑之處[3]。在此處上教師組織學生進行重難點知識的聽記訓練。考慮到學生聽記訓練需要有一個適應的過程，所以訓練初期應適當地降低語速及停頓的時間，讓學生有時間思考和記錄，隨著學生聽記水平的提升，適當的增加訓練難度，以便學生的傾聽能力得以提高。

結束語：

素質教育改革對小學教育教學提出更高的要求，意在使教育教學的實施能夠全方位地教授和培養學生，使之全面發展。基于此，小學數學課堂教學中不僅要注重知識的教授，還要注重對學生傾聽能力的培養，以便學生能夠更快速、有效地理解和接受知識。當然，要想真正做到這一點，需要教師能夠了解學生傾聽能力培養容易出現的誤區，進而采用適合的培養方法，如調動學生傾聽興趣、在數學課堂上開展聽記訓練等，使學生傾聽能力逐漸提升。

參考文獻：

[1]張翠寶. 淺談小學數學課堂教學中如何培養學生的傾聽能力[J]. 中學課程輔導：教學研究，2013（27）：61-61.

[2]李娜，魏彥令. 談小學數學課堂上學生傾聽能力的培養[J]. 青少年日記（教育教學研究），2013（9）：10-10.

[3]謝娟. 在小學數學教學中培養學生傾聽能力的策略[J]. 求知導刊，2017（35）：75-75.

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