基于"1+X"證書制度下的電子商務專業課程改革分析

賈雯雯

摘要：現代化社會建設進程不斷推進，社會對于人才提出了更高的要求，職業院校是培養綜合型人才的重要陣地，此背景下的教育教學活動創新改革是必然的發展趨勢。電子商務專業課程的教育要結合1+X證書制度，轉變教學觀念，向社會培養和輸送綜合型的人才。本文對1+X證書制度的重要意義進行了探討，結合1+X證書制度所帶來的影響，分析了1+X證書制度下的電子商務專業課程改革路徑。

關鍵詞：1+X證書;制度;電子商務;專業;課程

前言：1+X證書制度不僅是簡單疊加了學歷證書和職業技能等級證書，而是反映了畢業生的職業技能水平以及職業發展的綜合能力，1+X證書制度下的電子商務專業課程教學改革要結合學生的就業、創業本領培育目標，有針對性地推進教學活動改革的創新探索，培養學生良好的職業能力、崗位能力，滿足社會對于高素質復合型人才的需求。

一、1+X證書制度的重要意義。

1+X證書制度是推進復合型、技術技能人才培養培訓模式改革創新的重要舉措，1+X證書制度中的“1”指的是學歷教育畢業證書，“X”是職業技能等級證書，1+X證書制度將培養適應產業及社會發展所需要的技術、全能型人才和培養具有高端技術技能的人才相結合，使學校的人才培養質量全面反映出來，同時也是對學生個人職業生涯發展所需綜合能力的集中反映。自從提出和實施1+X證書制度以來，該制度實現了對我國職業教育改革的全面性指導。

1.有助于提高人才培養質量

1+X證書制度的推行和實施，對職業院校的人才教育有著重要的意義，職業教育從本質上來說，其終極目標和導向就是要打造學生擁有學歷的同時、具備一技之長，1+X證書試點則是向著這一導向努力實施的重要制度保障。在1+X證書制度作用下，提高了對職業院校人才的培養質量，有針對性的培養專業型人才，使人才適應我國的社會經濟發展中所需要的崗位要求。培養出符合社會發展要求的高素質型崗位人才，滿足了我國社會經濟建設發展的人才需求。

2.有利于改進人才培養培訓模式

職業院校的教育教學活動和人才培養培訓的模式在1+X證書制度下得到了改進和優化，包括其中的人才評價模式也借助1+X證書制度所帶來的積極作用發生了改變。1+X制度的推行與實施，教師、教材、教學方法得到了深化改革，推進了職業教育的改革創新進程。在此基礎之上，職業院校將教育和培訓相互結合，全方位的調動起職業院校內外的資源和長短優勢，組織和開展多種類型的職業技能證書培訓活動，教學方式方法發生了創新改革，人才的培養培訓模式逐步優化。在1+X證書制度中，針對學生的評價體系愈發完善，從根本上帶動了職業院校更好的改革與發展。

3.推進了國家資歷框架的基礎性工程建設

國家出臺和實施的職業教育相關的“學分銀行”制度，在1+X證書制度的作用下給職業院校帶來了新的機遇，有利于探索構建國家資歷框架的基礎性工程。1+X證書制度銜接到了構建國家資歷框架，有利于職業院校拓寬教育途徑，針對技術技能人才成長的教育渠道更加的多樣化，國家資歷框架建設的基礎性工程得到了逐步推進。

二、1+X證書制度所帶來的影響分析

1+X證書制度的推行目的是鼓勵學生在取得學歷證書的同時，積極參與到多種多樣的職業技能培訓活動中，獲取職業技能等級證書，取得1+X證書，1+X證書制度對于職業院校和學生本身都形成了不可忽視的影響。對職業院校來說，1+X證書制度的提出和實施，使現階段的職業院校人才培養制度發生了轉變，消除了社會人們認為職業院校是底層教育這一傳統的錯誤觀念，而是強調培養全能型技術型的人才，將發展學生的綜合能力作為目標，提高了職業院校在社會上的影響力，形成了反推力，促進職業院校教育質量、辦學水平的提高。對于學生來說，該制度能夠幫助職業院校的學生明確未來的發展方向，因為職業院校學生對于未來的發展缺少自信心、發展目標模糊，1+X證書制度下，學生能夠在考取證書的過程中提高自身的技能水平和就業能力，調動起學生的學習積極性，樹立起就業信心，拓寬就業道路，為未來的成才與發展夯實基礎[1]。

三、1+X證書制度下的電子商務專業課程改革路徑

1.優化課程設置

電子商務專業的教學改革探索中，結合1+X證書制度的實施，增強了電子商務專業課程的改革動力，結合1+X證書制度，電子商務專業教學可以與企業加強合作，落實校企融合，提高對電子商務專業人才的培育有效性。對于電子商務專業的課程內容進行優化設計，畢業生不僅能夠掌握多專業的知識，還能夠在進入企業實習之后適應工作崗位，提高對電子商務工作環節的適應性。教師要轉變傳統的教學觀念，結合1+X證書制度，定期的組織和開展走進企業的實踐活動，突破原有的電子商務專業課程理論教學占比較多的模式，在理論和實踐的相結合中走進企業，接觸工作崗位，觀察工作人員的工作態度和具體的工作內容，將基礎理論知識和實踐能力的培養相互結合，提升學生的技能水平和綜合素養。電子商務專業的課程優化，應結合有針對性的考核活動，讓學生可以積極思考，加入到知識探究中來，獲取1+X證書。例如結合網絡購物、電子制度設計、商戶資金等內容，增強電子商務專業學生的綜合能力[2]。

2.調整人才培養方向

電子商務專業的人才培養中是以國家職業技能標準為依據展開的，1+X證書制度下，要對電子商務專業教學中的職業技能等級證書地位形成更深刻的認知，鼓勵人才要積極地加入到學歷證書和職業技能等級證書探究中來。因為這兩者是學習成果相互轉換的代表，也是認定知識和成果的重要指標，電子商務教學改革中應調整人才培養的方向，鼓勵學生積極探索和創新。例如建立起學分制度，讓學生按照規定進行學分兌換，避免出現課程重復的情況，保證職業技能等級證書和學歷證書之間互通性。改變傳統的教學評價，不再以單一的知識性評價、技能性評價為主，而是要形成復合型評價，結合技能型評價的模式，對學生的考核和評價要結合各類職業技能等級證書以及職業資格證書，進行全方面的考核評價，明確人才培養的方向，推進電子商務專業的教學改革進程。

3.產教融合模式

校企合作是職業院校電子商務專業教學中的重點，1+X證書制度下的校企合作也要展開進一步的創新探索。電子商務專業教學不應該僅僅將校企合作停留在協議方面，而是要真正實現教育教學活動和行業企業的深度融合，共同制定人才培養的方案計劃，對課程體系進行重新的設計。在課程內容中，將電子商務職業標準和職業技能等級標準等融入其中，組織系統的教育教學活動，強調人才培養的針對性。職業院校和企業之間要建立起產教融合的新機制，結合現代學徒制、建設產業學院以及簽訂訂單班等方式，或是構建校外電子商務實訓基地，與本地知名的電商企業或產業平臺共同進行人才的培育活動，保證人才培養計劃全面性、靈活性，推進產教融合深入發展，在校企合作中，將1+X制度和電子商務專業的教學改革有機結合在一起，提高電子商務專業的人才培養效率，向社會輸出高素質型的電子商務專業青年人才。

4.加強實習隊伍建設

電子商務專業的教育中教師的隊伍力量直接決定著電子商務教學改革的綜合成效，1+X證書制度下電子商務專業的教學改革探索中，需加強師資團隊的建設，不斷提升電子商務專業教師的能力，推動1+X證書制度的深入發展。重視教師的培訓和再教育活動，定期組織和開展有關專業技能和職業素養的培訓講座、知識分享活動，從教師團隊的思想觀念著手，結合對1+X證書制度理論內容的分析和探索，實現對電子商務專業教學內容的優化設計。根據對學生學習興趣愛好方向的掌握，培養學生的專業技能和綜合素養，教師應在學生視角改進學習內容、改善學習環境，將自身的發展和1+X證書制度的發展相互融合，構建起一支豐富經驗、高水準的電子商務專業師資團隊，對培養直接職業院校學生良好的就業能力和電子商務專業知識水平提供切實的師資力量保證[3]。

四、結論：

綜上所述，1+X證書制度下的職業院校教育教學活動正在進行積極的創新變革，對于電子商務專業課程的改革，目前仍舊需要不斷探索。更進一步地將課程建設、專業建設等有機結合在一起，加強對復合型技術型人才的有效培養，幫助學生為未來走向職業崗位打下堅實的基礎，提高職業院校人才的社會服務水平和崗位綜合能力。

參考文獻：

[1]韓婷.“1+X證書制度”下中職電子商務專業的教學改革研究[J].營銷界，2020（44）：51-52.

[2]狄冬豐.“1+X”證書制度改革下電子商務專業人才培養問題與對策[J].綠色科技，2020（17）：241-243.

[3]朱萍.“1+X證書制度”下中職電子商務專業的教學改革研究[J].才智，2020（21）：92-93.

河南交通職業技術學院 河南鄭州 450015