探討多媒體在初中音樂教學中的應用策略

陶永超

摘? ?要：多媒體作為信息時代發展的產物，對當前教育有重要影響。在初中音樂教學過程中，教師運用多媒體來輔助教學，一方面，可以有效激發學生的音樂學習興趣，培養學生音樂探究意識。另一方面，可以提高教師教學質量，促進課堂教學的創新。本文對多媒體的作用、問題進行介紹，并從三個方面闡述應用策略。

關鍵詞：多媒體;初中音樂;音樂教學

中圖分類號：G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.276

在信息時代背景下，素質教育要求初中音樂教學，要注重運用多媒體輔助教學活動，開拓學生的學習視野、提升學習能力、增強學習意識。教師利用多媒體圖文結合、聲像結合、動靜結合的功能，幫助學生鍛煉審美意識、提高審美能力。利用多媒體在音樂教學的輔助和促進作用，讓學生認識到音樂學科的魅力與價值，進而提高音樂學習的興趣，增強音樂學習的動力。另外，教師利用多媒體烘托課堂教學情境、創設高效音樂氛圍，科學培養學生的音樂核心素養。

一、在初中音樂教學中應用多媒體的意義

1.有利于創設情境，培養學生的審美想象能力

對于中學生來說，音樂課程不是主要課程，學生自身容易產生懈怠的學習心態，為了更好地促進學生養成審美意識，增強審美能力，教師利用多媒體創設教學情境，激發學生的音樂學習興趣，幫助中學生在音樂教學中，投入音樂情境，提高音樂意識，增強音樂動力，進而全面提高自身的審美想象能力。另外，利用多媒體創設的音樂情境，比較切合中學生的心理和思維，可以有效發散中學生的音樂想象力，進而培養中學生的音樂鑒賞能力。

2.有利于豐富教學內容，拓展學生的音樂視野

多媒體依靠信息技術、網絡技術的強大信息存儲和傳播功能，可以幫助中學生搜集、查找、整理、編輯出適宜學生探究的音樂教學內容，進而有效提高中學生的思維意識、行為能力。在多媒體多功能的背景下，教師將音樂教學內容編輯成聲音、圖像等內容結合于一體的教學內容，一方面，幫助中學生突破時間和空間的制約，拓展了音樂學習范圍，另一方面，幫助學生打破傳統思維、轉變學習觀念，充分探究音樂背景、音樂展現形式等，進而創新教學手段，豐富教學內容，提升教學成效。

二、在初中音樂教學中應用多媒體存在的問題

1.教學素質偏低，缺乏有效培訓

在當前初中音樂教學中，由于偏遠農村初中音樂教師隊伍建設不完整，音樂教師人數短缺。音樂教師有一部分是由其他科任教師擔任，并不具備專業的教學素質，不能科學地指導學生進行專業的音樂學習。這些教師多是出于興趣、愛好，而堅持為中學生兼職講授音樂課程，使學生對音樂學科產生認知偏差，不能充分發揮音樂自身的音樂個性和特長，影響學生的學習興趣。

2.學校條件較差，教學設備陳舊

對于一些農村地區的學校來說，由于不重視音樂學科，以及學校自身條件較差，不能建設有效的音樂課堂，使學生無法學習正規的音樂知識，音樂意識不強，音樂能力不足。另外，由于教學設備陳舊、老化、短缺，中學音樂課程難以正常開展，音樂教學跟不上時代發展的步伐，不能滿足學生的真正學習需求，也不能具備與時俱進的音樂素養，這些客觀因素都導致學生無法提升自身音樂能力，使初中音樂學科形同虛設。

三、在初中音樂教學中應用多媒體的策略

1.組織音樂培訓活動，提升教師的音樂素養

作為新時期的初中音樂教師，要注重提升自身的音樂素養，通過掌握專業音樂技能，提高音樂教學能力和水平。教師具備良好的音樂素養，一方面，可以促使音樂教學過程完整、新穎，一方面，可以有效提高音樂教學技能和水平。教師是中學生接受音樂學科知識的主要引導者。因此，要在具體課堂教學活動中，運用科學、先進的音樂專業教學技能，增強學生的學習動力和學習興趣，促使學生深刻掌握音樂知識，有效提高課堂教學水平和成果。

教師要積極參加學校組織的各項音樂培訓活動，積極與主講教師和專家交流意見，促使自身的音樂教學水平得以提升、音樂教學技能得以夯實，全面提升自身的音樂素養。另外，教師還可以利用信息技術手段，在網絡上搜集關于音樂教學方面的內容，給自己補課。還要積極學習多媒體教學設備的使用方法和技巧，科學運用多媒體開展教學活動，促使自己成為時代發展進步過程中的優秀的、具有核心素養的音樂教師。

例如，在講授《歌唱祖國》這首歌曲時，為了促使音樂課堂氣氛活躍、學習興致高漲，教師運用多媒體開展教學活動，通過課前準備的教學課件導入課程，促使學生充滿對《歌唱祖國》的探究興趣。課上教師利用多媒體教學設備，幫助學生創設《歌唱祖國》的音樂背景，促使學生建立對祖國的意識，融入濃厚情感。

2.結合音樂教學內容，創新課堂教學形式

在音樂教學中，教師運用多媒體輔助教學，是當前行之有效的教學方法。教師運用多媒體融入教學活動，創新課堂教學形式，幫助學生開拓音樂視野，幫助教師提高教學技能。教師要結合學生的實際情況，有效整合教學內容，促使教學活動實事求是，在多媒體的輔助下取得良好成效。運用多媒體教學手段就是創新教學形式重要體現。

在課前，教師根據音樂教學內容，利用多媒體教學設備，搜集和整理課上需要運用的音樂素材，并做好設備調試工作，為順利開展課堂教學活動做好準備。在課上，教師結合課前準備的內容以及音樂教學任務，選擇適宜學生的教學方式，幫助學生深入掌握音樂知識、有效提高音樂技能。

比如，教師可以利用課堂互動、角色扮演等形式，引導學生進入課堂音樂情境，并有效運用多媒體直觀、形象的作用，幫助學生鍛煉音樂能力，增強音樂意識。在課后，教師利用多媒體的傳輸和存儲功能，將課堂教學過程通過編輯，制作成微課傳輸給學生，讓學生在課余時間進行學習，進而提高教師的音樂綜合素養。另外，結合音樂教學內容開展教學活動，也是創設高效音樂課堂的重要途徑，需要教師、學生共同努力，用多媒體輔助音樂教學，促使課堂教學氛圍更高漲、內容更多元，有效提高學生的音樂技能。

總之，在日常教學活動中，教師要充分運用多媒體教學設備，輔助音樂教學活動，促使學生激發學習興趣，培養音樂意識，提升音樂能力，進而提高音樂核心素養。

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（貴州省威寧自治縣觀風海中學? 貴州畢節? 551700）